新形勢下大專院校學(xué)生管理存在的問題和對策研究

常沙沙

【摘 要】大專院校學(xué)生管理工作有助于推動(dòng)大專院校深入化、合理化發(fā)展，是大專院校發(fā)展的核心環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)社會(huì)主義高素質(zhì)人才的重要保障。本文主要從行政管理人員和輔導(dǎo)員的角度對當(dāng)前大專院校學(xué)生管理工作中存在的問題進(jìn)行分析，然后主要從管理者和學(xué)生兩個(gè)角度提出了應(yīng)對措施。

【關(guān)鍵詞】大專院校 學(xué)生管理 問題 措施

一、大專院校學(xué)生管理工作的重要性

大專教育是我國高等教育的重要組成部分。近年來，隨著高校擴(kuò)招政策的落實(shí)，大專院校招錄生源的數(shù)量呈增長趨勢。然而，學(xué)生的整體素質(zhì)呈下降趨勢，再加上當(dāng)代大學(xué)生鮮明的個(gè)性化特征，使得大專院校學(xué)生管理工作的開展遇到了新問題。無疑，學(xué)生管理工作的好壞將直接影響到大專院校發(fā)展的前景。作為高校重要組成部分的學(xué)生，在整個(gè)管理和發(fā)展過程中顯得相當(dāng)重要。因此，重視并加強(qiáng)大專院校學(xué)生管理工作意義重大。

二、大專院校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

（一）學(xué)生管理工作認(rèn)識(shí)不足

高校的學(xué)生管理工作主要由校學(xué)工部、校團(tuán)委及輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，而學(xué)校其他方面的行政管理人員、教學(xué)管理人員認(rèn)為學(xué)生管理工作與其無關(guān)。因此，負(fù)責(zé)教學(xué)工作的教師更多地將重心放在教學(xué)上而輕視學(xué)生思想、生活方面的引導(dǎo)和教育。這樣就使得各個(gè)方面的工作人員很難達(dá)成一致，在工作的處理方面出現(xiàn)矛盾點(diǎn)，無法形成統(tǒng)一的人才培養(yǎng)要求。

（二）學(xué)生管理工作觀念陳舊

教育的本質(zhì)是以人為本，即一切為了學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，學(xué)生管理工作應(yīng)該在管理工作過程中時(shí)刻體現(xiàn)著為學(xué)生服務(wù)的思想，努力為學(xué)生營造一個(gè)良好、舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。然而，部分管理者官本位主義過于嚴(yán)重，他們把學(xué)生當(dāng)作命令的被動(dòng)接受者，用行政的手段來限制學(xué)生的思想和行為。

（三）學(xué)生管理體系不完善

目前，高校的學(xué)生管理工作多采取輔導(dǎo)員代班制管理模式，但其在學(xué)校整體管理系統(tǒng)中所處的位置不牢靠，使得學(xué)生管理工作規(guī)劃性不清楚。另外，學(xué)生管理工作的重點(diǎn)不明顯，對學(xué)生思想政治教育工作的開展不足，最終影響學(xué)生管理工作的效率。

（四）學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)不成熟

當(dāng)前高校擴(kuò)招的大形勢下，大專院校學(xué)生數(shù)量劇增，學(xué)生素質(zhì)水平存在較大的差異性，這就增加了學(xué)生管理工作的難度。然而，大專院校在相關(guān)工作人員的安排上有很大的不足，造成管理人員與學(xué)生人數(shù)比例大大失調(diào)，這將直接影響學(xué)生管理工作的效率。另外，大專院校的行政管理人員及輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)不高并缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)，且由于大專院校辦學(xué)水平和層次較低，其管理人員的相關(guān)培訓(xùn)機(jī)會(huì)也很少，這都為學(xué)生管理工作帶來很大的難題。

三、大專院校學(xué)生管理工作應(yīng)對措施

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)生管理工作理念，提升工作效率

學(xué)生管理工作要始終秉承著以人為本的理念，從學(xué)生角度出發(fā)，為學(xué)生服務(wù)。因?yàn)橐匀藶楸镜睦砟罘仙鐣?huì)主義科學(xué)發(fā)展觀的要求，有助于促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，是大專院校學(xué)生管理工作構(gòu)建和發(fā)展的重中之重。在學(xué)生管理過程中，行政管理人員和輔導(dǎo)員要根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生發(fā)展過程中所表現(xiàn)出的特點(diǎn)充分尊重其思想、行為，積極鼓勵(lì)正確、向上的發(fā)展理念，讓學(xué)生在保持個(gè)性的同時(shí)充分體現(xiàn)自身的價(jià)值和能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確地自我管理并實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。同時(shí)，管理人員在工作過程中，要充分尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，以平等、公平的心態(tài)來開展學(xué)生工作，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，與學(xué)生之間建立真正的民主化交流平臺(tái)。另外，管理人員還需要對自己所管轄的學(xué)生有清楚的認(rèn)識(shí)，尤其在個(gè)人特性方面，要清楚地了解學(xué)生的需求，有針對性地完成相關(guān)引導(dǎo)和培育任務(wù)，與學(xué)生之間建立起民主、平等的關(guān)系。當(dāng)然，大專院校需要對管理人員的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行有效調(diào)整，提高管理人員的基本素質(zhì)，從而幫助學(xué)生做好思想政治教育、學(xué)習(xí)規(guī)劃、生活規(guī)劃、就業(yè)規(guī)劃等工作，最終使得大專院校的學(xué)生管理工作朝著專業(yè)化、人性化、科學(xué)化的方向發(fā)展。

（二）提升學(xué)生綜合素質(zhì)，助力學(xué)生管理工作開展

是否幫助學(xué)生成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣是衡量管理人員工作水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。由于當(dāng)前大專院校學(xué)生具有自律性、獨(dú)立性不強(qiáng)的特點(diǎn)，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有助于學(xué)生管理工作的全面開展。因此，要加強(qiáng)管理人員激勵(lì)績效機(jī)制建設(shè)，引導(dǎo)并幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）關(guān)注學(xué)生心理健康的成長，簡化學(xué)生管理工作程序

大專院校學(xué)生的心理健康問題需要管理人員予以重視。大專院校學(xué)生因自信心不足，承受著來自自身、社會(huì)、家庭等方面的壓力，很容易產(chǎn)生自卑感和孤僻感。因此，大專院校需要對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的心理教育和輔導(dǎo)，提高其心理承受力并增強(qiáng)其自信心。這需要學(xué)生管理人員，尤其是基層輔導(dǎo)員要加強(qiáng)心理健康教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，做到積極并及時(shí)地與學(xué)生溝通，通過開展多種形式的交流活動(dòng)來了解并掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，對出現(xiàn)問題的學(xué)生要及時(shí)采取補(bǔ)救措施，建立相應(yīng)的心理健康管理機(jī)制。

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