信息技術教學中滲透心理健康教育的探究

黃倞　李平

摘 要 對中學生開展心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是教育現(xiàn)代化的重要舉措，是倡導素質(zhì)教育的必然產(chǎn)物。在信息技術課中滲透心理健康教育，可以激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的心理潛能，培養(yǎng)學生的健全人格，全面提高學生的心理素質(zhì)。

關鍵詞 心理健康教育 信息技術 學科滲透

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）10-0112-02

《中小學信息技術課程指導綱要》中明確指出：信息技術課程要“教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)”。因此，在信息技術教學中滲透心理健康教育、培養(yǎng)學生良好的網(wǎng)絡道德與信息素養(yǎng)是非常必要的。下面我就結(jié)合自己的教學經(jīng)驗談幾點淺見。

一、培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、愛護公共設備的良好習慣

信息技術學科是一門知識性與技能性緊密結(jié)合的基礎工具課程，重在上機實踐。因此，在教學過程中，首先要注重教育學生愛護微機室設備，按正確的操作方法、注意事項使用計算機，養(yǎng)成遵守機房規(guī)則、愛護機房設備的良好習慣。如：手要洗干凈，有次序地進入機房，不吃零食，維持機房衛(wèi)生；注意安全，不隨便動電源、拔插設備等，讓學生意識到安全的重要性；把計算機當作一位好朋友介紹給學生，提醒學生要對自己的好朋友倍加關心、愛護，不能胡亂操作，否則“好朋友”也會發(fā)脾氣，不能很好地為我們工作。通過這些教育，學生們懂得了遵守規(guī)則、愛護公用設備才能讓他們更有效地為我們服務。

二、巧妙設計教學任務，構(gòu)建良好的課堂心理教育情景

通過創(chuàng)設情境，把學生引入與所提問題有關的情境中，觸發(fā)學生產(chǎn)生弄清未知事物的迫切愿望，誘發(fā)出探求性的思維活動。例如，我在利用“PowerPoint”進行多媒體作品的制作教學時，讓學生制作一個介紹自己學校的多媒體作品，以達到學生熟練應用“PowerPoint”的目的。在這過程中，我為學生搜集了大量的多媒體素材，學生要思考如何表現(xiàn)自己的學校，素材應該怎樣組織，界面如何設計，顏色如何搭配等問題。大家紛紛出主意、想辦法，等到任務完成時，學生對所學的知識點也就自然而然的掌握了。在“任務”的設計中，設計出具有某種“情境”的學習“任務”，使學生在這種“情境”中探索實踐，激發(fā)學生聯(lián)想、判斷，從而加深對問題的理解。如果教師再抓住時機對學生加以指導，效果會更好。在一堂課中，不僅在課的開始要創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生參與動機，而且還應在整堂課的教學過程中想方設法不斷進行問題情境的創(chuàng)設，使學生經(jīng)常處在問題情境中，從而始終保持認真、主動的態(tài)度和情緒，提高學生的學習情感素質(zhì)。

三、充分挖掘信息技術教材潛在的心理教育因素，滲透心理健康教育

當今社會人們的生活水平日益提高，使得學生攀比心理較為普遍，產(chǎn)生了學生花錢大手大腳，沒有節(jié)約意識等問題。往往同學過生日或者是節(jié)日，同學之間都要買一些賀卡或禮物互贈。買賀卡互贈不但給家庭帶來額外的經(jīng)濟負擔，同時也給社會造成了一定的環(huán)境污染。在學習word時，我教學生利用所學的word知識設計電子賀卡，送給同學或老師。這樣不但讓學生學習了知識，而且可以增進同學之間、師生之間的感情；最重要的是通過制作電子賀卡，培養(yǎng)了學生運用所學知識解決問題的能力，也激發(fā)了學生學習電腦的興趣和熱情。

四、在上網(wǎng)學習中滲透心理健康教育

隨著現(xiàn)代電腦網(wǎng)絡的迅速擴張和強力滲透，在網(wǎng)絡中滲透心理健康教育也顯得尤為重要，如何引導學生既要利用網(wǎng)絡進行學習，又要防止不良信息的侵害是所有計算機教師面臨的艱巨任務。在教學中，我不斷挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合生活實際，及時對學生進行網(wǎng)絡道德及安全上網(wǎng)教育。例如：在信息技術課《我們生活在信息時代》教學過程中，我通過講述收集信息時的注意事項來正確引導學生區(qū)分紛繁復雜的信息，自覺抵制網(wǎng)絡上不良信息的誘惑；同時加強網(wǎng)絡法規(guī)宣傳，倡導網(wǎng)絡文明公約。我列舉了2007年我國破獲的國內(nèi)首例制作計算機病毒的大案——“熊貓燒香”病毒案。2006年25歲的中國湖北武漢人李俊編寫的“熊貓燒香”病毒軟件肆虐網(wǎng)絡，對計算機程序、系統(tǒng)造成了嚴重的破壞，并且還以自己出售和由他人代賣的方式，在網(wǎng)絡上將該病毒銷售給其他人，并從中非法獲利，最終被公安機關逮捕，受到了法律的懲罰。通過此類相關的事例，讓學生明白，一個人光有高超的信息技術能力是沒用的，還要有健康的網(wǎng)絡道德和健全的網(wǎng)絡人格，否則必將受到道德和法律的審判。

五、在正確評價學生中滲透心理健康教育

信息技術課，老師講的時間短，學生操作時間長，在學生操作時，老師是要巡視輔導的，這是一個很好評價與鼓勵學生的機會。我會明確的指出學生作品的優(yōu)缺點，并用概括性的語言來評價他。如“這個同學的文字格式和背景圖片搭配的不錯，審美能力很強”“這個主題定的好，說明你的知識面很廣”“你的這個創(chuàng)意非常不錯，思維方式很活躍”等等這種類似的話，讓學生感到心情愉悅，整個課堂氛圍都是和諧的、積極的。在這樣的環(huán)境中生活的孩子，他們的心理健康水平怎能得不到提高呢？