支架式教學(xué)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：在國(guó)際化不斷加快的時(shí)代中，國(guó)與國(guó)之間的對(duì)外交流需要一種共同的語(yǔ)言，那就是英語(yǔ)，英語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位已經(jīng)越來(lái)越重要，如何輕松的學(xué)習(xí)好英語(yǔ)呢？根據(jù)在英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在高職英語(yǔ)中逐漸的形成了一種較為高效的英語(yǔ)教學(xué)方式，那就是支架式的教學(xué)，能夠快速的提供學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，是一種較為科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。支架式教學(xué)時(shí)在建構(gòu)主義的思想下，形成的一種全新的教育教學(xué)的模式，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生在原有的英語(yǔ)知識(shí)上生成思想意識(shí)。支架式教學(xué)需要結(jié)合高職英語(yǔ)教育的實(shí)際情況，對(duì)高職中的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的解讀，支架式的高職英語(yǔ)的教學(xué)可以使高職英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量更加的好，課堂的效率更為高效，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該的更加活躍，英語(yǔ)教學(xué)效果更加的優(yōu)質(zhì)。

關(guān)鍵詞：支架式教學(xué)；高職英語(yǔ)；應(yīng)用

高職英語(yǔ)在整個(gè)英語(yǔ)行業(yè)中有著重要的作用，在高職英語(yǔ)中采用支架式教學(xué) 有著巨大的優(yōu)勢(shì)，在英語(yǔ)中進(jìn)行合理的建構(gòu)，將一系列的知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)建在一起，對(duì)英語(yǔ)的知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的解析，培養(yǎng)高職學(xué)生在英語(yǔ)各方面的素養(yǎng)，使他們今后參加工作更為方便，提高了對(duì)高職學(xué)生的人才培養(yǎng)。

一、什么是支架式教學(xué)

在高職英語(yǔ)教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)知識(shí)性的支架，對(duì)我國(guó)的高職英語(yǔ)教育進(jìn)行詳細(xì)的分析。支架式英語(yǔ)教學(xué)最早是國(guó)外興起的，在改革開(kāi)放的后期逐漸的進(jìn)入我國(guó)，因?yàn)槲覈?guó)在對(duì)外開(kāi)放的過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)的要求不斷地提高，對(duì)高職的英語(yǔ)教學(xué)也提出了新的要求，需要英語(yǔ)各界在教育教學(xué)上齊心協(xié)力的進(jìn)行支架式的英語(yǔ)教學(xué)。

二、支架式教學(xué)的特點(diǎn)

支架式的英語(yǔ)教學(xué)是改變了傳統(tǒng)英語(yǔ)教育中過(guò)多的進(jìn)行死記硬背的練習(xí)，支架式的教學(xué)從形式上改變了這種狀況。英語(yǔ)教師在進(jìn)行高職英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，對(duì)于比較難記憶的單詞采用動(dòng)畫(huà)片或者是小卡片的新形式，吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生在英語(yǔ)的記憶時(shí)，記得又快有準(zhǔn)，還不容易忘記所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)前后貫通在一起，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力，為自己進(jìn)行適合的知識(shí)建構(gòu)。在支架式的英語(yǔ)教學(xué)上促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的交流，平時(shí)采用英語(yǔ)交流，營(yíng)造出一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)由相當(dāng)重要的幫助作用，在高職英語(yǔ)教學(xué)中采用的支架式的教學(xué)，要發(fā)揮出支架式教學(xué)的特點(diǎn)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

三、我國(guó)高職英語(yǔ)的發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)的高等職業(yè)院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)的成績(jī)上較差，在中考后，成績(jī)較好的學(xué)生都被其他的大學(xué)錄取。剩下的差不多都是成績(jī)較差，或者是偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重的學(xué)生，這些學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)了小學(xué)、初中、高中的系統(tǒng)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。高職的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的要求性和實(shí)際的自身英語(yǔ)水平之間存在著明顯的差異，這些學(xué)生希望在課堂上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠運(yùn)用到今后的職業(yè)發(fā)展中。高職中的一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)存在著抵觸的情緒，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高。學(xué)生很有可能是從接觸英語(yǔ)開(kāi)始就沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)輕松的有效方法，只是在被動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，因此，他們的英語(yǔ)成績(jī)較差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更差。目前的高職學(xué)校的英語(yǔ)教師很少有人接觸到先進(jìn)的支架式的英語(yǔ)教學(xué)的模式，因而，更不懂得如何的在高職的英語(yǔ)課堂上進(jìn)行支架式的英語(yǔ)教學(xué)。高職英語(yǔ)成績(jī)采取適合的教學(xué)方法，使成績(jī)高的學(xué)生能夠耐心的聽(tīng)講，成績(jī)較差的學(xué)生能取得比較大的進(jìn)步。

四、支架式教學(xué)在高職英語(yǔ)中應(yīng)用的具體步驟

1.設(shè)置情景教學(xué)

支架式的高職英語(yǔ)教學(xué)，在課堂上，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學(xué)生很自然的就將注意力集中到了課堂上，需要改變過(guò)去的英語(yǔ)教育的模式，在支架式的高職英語(yǔ)的教學(xué)中，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中采用全新地英語(yǔ)教育模式，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中成為了學(xué)習(xí)的主人。在情景英語(yǔ)教學(xué)中，要明確英語(yǔ)課堂的主要內(nèi)容是什么，對(duì)于高職學(xué)生的重點(diǎn)語(yǔ)法運(yùn)用，一定要讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)，對(duì)于特別難的英語(yǔ)語(yǔ)法只能是要求基礎(chǔ)較好的學(xué)生掌握，在高職的英語(yǔ)教學(xué)上，采取分段的教育模式。結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際效果，以及根據(jù)高職學(xué)生的實(shí)際情況有所側(cè)重的交給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生敢于面對(duì)難題，敢于解答難題，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)精神。

2.創(chuàng)新性的團(tuán)隊(duì)合作

支架性的英語(yǔ)教育的方法，在使用這種支架式的高職英語(yǔ)的教學(xué)時(shí)，需要英語(yǔ)教師應(yīng)用合理的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。在合作或者是小組的學(xué)習(xí)中，不斷的增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)水平，使學(xué)生懂得如何有效的利用集體的力量來(lái)提高自身的英語(yǔ)水平，在交流合作中可以通過(guò)全英文的對(duì)話來(lái)提高自己的語(yǔ)言能力水平。是高職的學(xué)生在聽(tīng)力和口語(yǔ)的練習(xí)上有很大的進(jìn)步，也會(huì)使他們今后在社會(huì)中能夠快速的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，與其他人進(jìn)行語(yǔ)言上的溝通和交流。在團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)中，眾多的學(xué)生集中在一起，可以采取頭腦風(fēng)暴的方法，在解決英語(yǔ)難題上，許多的學(xué)生集合在一起，學(xué)生之間的相互交流，相互探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短就能很快的解決一個(gè)人難以完成的英語(yǔ)難題。在團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)中，也促使了學(xué)生在小組合作中的自我能力的展現(xiàn)，對(duì)今后的高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)和踏入社會(huì)的學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的。

五、結(jié)語(yǔ)

支架式的高職英語(yǔ)教學(xué)是在高職英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展起來(lái)，在建構(gòu)主義思想的影響下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展的適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。支架式的英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)是教師為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)出一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的整體框架結(jié)構(gòu)。英語(yǔ)教師在課前進(jìn)行了細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)狀態(tài)進(jìn)行了一系列的分析，不知不覺(jué)的將學(xué)生的注意力帶到英語(yǔ)課堂中來(lái)，支架式的高職英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作等多種形式的學(xué)習(xí)方式，可以提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，能讓高職學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。支架式的高職英語(yǔ)的教育，會(huì)讓學(xué)生開(kāi)辟第二課堂的學(xué)習(xí)，高職的學(xué)生會(huì)有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需求，因此，高職學(xué)生會(huì)在觀看課外的英語(yǔ)書(shū)籍來(lái)擴(kuò)展自己的英語(yǔ)水平。支架式的高職英語(yǔ)教學(xué)拋棄了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中死記硬背的模式，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景下，就已經(jīng)完成了課堂的任務(wù)，高職英語(yǔ)采用之家是的教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)有很多，支架式的高職英語(yǔ)教學(xué)對(duì)高職的英語(yǔ)教學(xué)起到了重大的推動(dòng)作用，值得廣泛的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]徐士偉. 支架式教學(xué)理論在高職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2016.

作者簡(jiǎn)介：

王麗娜（1981.3— ），女，漢，河北石家莊人，講師，碩士研究生，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。

課題項(xiàng)目：高職院校單招生英語(yǔ)課堂有效性研究（編號(hào)2015YYJG088）

（作者單位：河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）