高等院校音樂教育與民族音樂文化的傳承研究

屠健

摘要：民族音樂文化是中華民族文化中必不可少的一部分.民族音樂文化中展現(xiàn)了不同民族的文化特色。高等院校的音樂教育對于民族音樂文化的傳承有著不可小覷的作用。傳承民族音樂有利于增強民族凝聚力，增強中華民族的綜合國力。因此本文首先從音樂教育的意義出發(fā)，深入探討了高等院校音樂教育中當前對民族音樂文化的傳承現(xiàn)狀，分析了高校音樂教育在民族音樂文化傳承過程中的重要作用。

關(guān)鍵詞：高等院校音樂教育 民族音樂文化 文化傳承

中國是一個擁有五千年歷史的文明古國，中國也可以說是世界上文化最豐富的國家之一。自古以來勤勞聰明的中國人民就創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的音樂，能歌善舞的少數(shù)民族人民更是為民族音樂文化做出了巨大的貢獻，民族音樂是民族文化的的重要體現(xiàn)。五十六個民族組成了我國這一多民族的國家，各民族都有其各具特色的民族音樂文化，這些獨特的民族音樂文化共同組成了我國的音樂文化。高等院校的音樂教育是培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂人才以及傳承民族音樂文化的重要途徑，所以高校的音樂教育要肩負起自己的沉重使命。

一、高等院校音樂教育的意義

高校音樂教育使大學(xué)生有更多的時間去接觸音樂，這種音樂教育也能提供更加系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)的方法。高校的音樂教育在開設(shè)了相關(guān)的音樂課程之后可以讓學(xué)生更能體會到音樂學(xué)習(xí)的魅力，激發(fā)學(xué)生對于音樂方面的潛力。并且高校在相關(guān)的音樂課程上加入民族音樂的學(xué)習(xí)，會使學(xué)生更能了解自己國家各民族音樂的特色和魅力，更能讓學(xué)生不斷的深入探索這些民族音樂，這也會讓學(xué)生更加熱愛自己的祖國。高校的招生計劃在不斷擴大，所以校園中會有來自各個民族的學(xué)生和老師，但是不同民族的學(xué)生之間因為民族之間的語言不同，可能在一些事情上的想法是不一致的，造成了交流的障礙，但是音樂是沒有邊界的，任何語言不通的民族之間可以通過音樂來相互交流，所以學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)民族音樂來了解各個民族的文化和風(fēng)俗，增進不同民族學(xué)生之間的感情交流，拉近彼此之間的距離。我國高校民族音樂文化的教育是起步較晚，并且重視程度也不深，所以高校的音樂教育更加能夠喚起學(xué)校老師以及學(xué)生對于民族音樂的重視和興趣。把民族音樂文化教育放進高校的音樂教育中，是我國民族文化建設(shè)的重要一步，也是必須的一步。所以高等院校一定要把握好民族音樂文化在高校音樂教育中的位置，肩負起其重要責(zé)任，進一步提升我國的文化軟實力。

二、高等院校音樂教育對于民族音樂文化的傳承現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對于民族音樂文化的了解知之甚微

走在各大高校的校園中，可以聽到學(xué)生對于西方音樂，韓國音樂以及我國流行音樂的談?wù)?，但是對于我國的民族音樂文化的了解是一問三不知的狀態(tài)。因為學(xué)生們手機里、電腦里存放的都是英文歌、韓語歌、日語歌以及中文流行歌曲，幾乎找不到一首民族音樂。這就造成了學(xué)生對于民族音樂了解知之甚微的局面。西方以及韓國等外來文化的入侵，對于我國的本國文化造成了嚴重的威脅。中華民族的燦爛的音樂文化，學(xué)生們并不去了解，我國地方戲種有幾百余種，并且還有數(shù)不勝數(shù)的民歌，但是當代大學(xué)生中會唱京劇者少之又少，更不用說其他民族歌曲。

（二）高校對于民族音樂文化的教育不夠重視

九年義務(wù)教育中，音樂課還是每周必上科目，但是到了大學(xué)的學(xué)習(xí)階段，可能除了藝術(shù)院校之外很少就有高校再開設(shè)音樂課程，更不用說學(xué)生對于民族音樂的學(xué)習(xí)了，即使有音樂課程也是以選修課的形式開設(shè)，但是選課學(xué)生少之又少，因為學(xué)生覺得大學(xué)階段的文化課的學(xué)習(xí)才是重中之重，自己從網(wǎng)上下載音樂聽一下就可以了。雖然藝術(shù)院校開設(shè)音樂課程，但是對于民族音樂文化的課程也是相對較少，這些藝術(shù)學(xué)生對于民族音樂的學(xué)習(xí)也是不夠重視，老師教學(xué)也只是形式而已。所以高校對于民族音樂文化不重視的局面就在學(xué)生心中扎下了學(xué)不學(xué)這些民族音樂文化無所謂的局面。每個高校都要求學(xué)生通過大學(xué)英語四、六級的考試，對于英語等文化課的重視程度遠遠超過了對于本國民族音樂文化學(xué)習(xí)的程度，所以學(xué)生們也是注重對文化課的學(xué)習(xí)，音樂只是繁重課業(yè)之后的一個娛樂的工具，但是幾乎沒有人去涉獵民族音樂，代替的是耳中一直充斥的英文歌，并美其名日提高英語成績。所以高校并沒有肩負起其傳承民族音樂文化的責(zé)任，并且高校民族音樂的教育越來越走向絕無的嚴重境地，高校應(yīng)該重視起對民族音樂文化教育和傳承。

三、高等院校音樂教育和民族音樂文化的關(guān)系

音樂教育和音樂文化二者之間相輔相成，相互制約。音樂文化依靠音樂教育來傳播，音樂教育依托于音樂文化。音樂文化使得音樂教育更加具有內(nèi)涵，并且給音樂教育插上了高飛的翅膀，音樂教育也讓音樂文化源遠流長，生生不息。民族的音樂文化是經(jīng)過各民族人民之間日積月累而形成的獨具特色的民族文化體系，音樂中不僅包含了民眾的思想情感，音樂是人們表達自己內(nèi)心想法的一種重要形式，而且還包含了各民族人民的風(fēng)俗，語言以及審美的觀點。高校的民族音樂文化教育體現(xiàn)了高校對于民族文化的重視，高校的音樂教育可以提升學(xué)生對與民族文化的認同感以及以更加系統(tǒng)和整體的體系來學(xué)習(xí)民族音樂文化。學(xué)校的民族文化教育能夠?qū)?yōu)秀的民族音樂文化加以保留和傳承，把過去老一輩包含在音樂中的思想觀點傳承到現(xiàn)在的大學(xué)生中去，繼承和發(fā)揚這些優(yōu)秀的文化。所以高校音樂教育是傳承民族音樂文化的最佳渠道，并且包含了各民族獨具特色的音樂文化也能豐富高校的音樂教育，給學(xué)生帶來前所未有的視聽盛宴和文化熏陶，并且豐富學(xué)生的課余文化生活。當今各種外來的音樂文化已占據(jù)我國音樂文化，我國的民族音樂文化受到了前所未有的挑戰(zhàn)，因此各大高校應(yīng)該更加清楚的認識到其在傳承民族音樂中角色的重要性，要加強民族音樂在學(xué)校課程設(shè)置中的重要性，這樣才能讓學(xué)生更加多的接觸到民族音樂文化，為民族音樂文化的傳承做出自己的貢獻。

四、高等院校音樂教育在傳承民族音樂文化中所起的作用

民族音樂是我國文化的重要組成部分，是增強民族凝聚力的重要法寶，是中華民族文化軟實力的重要體現(xiàn)。各大高校是文化傳播的重要地方，因此高校的音樂教育在傳承民族音樂文化中起著非常重要的作用。

（一）高等院校音樂教育有利于保護民族音樂文化

高等院校音樂教育有利于保護民族音樂文化，當今社會，各種英文歌曲，韓流文化充斥著我國的大街小巷，人們口中談?wù)摰亩际歉鞣N國外的歌手，各種國外的音樂晚會成了學(xué)生的必看節(jié)目，同學(xué)們對民族音樂文化的知識的了解是非常少的，為解決中西方音樂在學(xué)生中發(fā)展不平衡的問題，高校的音樂教育是一重要措旋，我國的各大高校是樹立學(xué)生思想和培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要地方。高校通過各種音樂課程的設(shè)置，通過舉行各大民族音樂晚會，加強對民族音樂的宣傳，可以為保護民族音樂文化做出重要貢獻，并且這不僅能在學(xué)生中產(chǎn)生影Ⅱ向，而且還會對社會的各界人士產(chǎn)生影響。通過高校教師上課給學(xué)生們提供學(xué)習(xí)民族文化的各種重要資源，以及系統(tǒng)合理的學(xué)習(xí)方法，能夠激發(fā)學(xué)生對于民族音樂文化的興趣，這樣學(xué)生在課下的時間耳朵里充斥的就不僅僅再是外國音樂，嘴里談?wù)摰牟粌H僅再是外國音樂，而是我國本土的民族音樂。高校學(xué)生是一個大的責(zé)任心很強的群體，如果這一群體能夠?qū)γ褡逡魳繁憩F(xiàn)出一定的興趣，那么大學(xué)生就能夠認識到當前民族音樂的危險局面，并且配合學(xué)校一起肩負起保護民族音樂文化的重任。

（二）高等院校音樂教育有利于創(chuàng)新民族音樂文化

任何事物如果不與時俱進的話，都會被時代的潮流所淘汰，所以民族音樂文化也不例外。如果民族文化不加以創(chuàng)新改變，現(xiàn)在的大學(xué)生的思維都是很創(chuàng)新的，所以傳統(tǒng)的民族音樂文化就不會被當代人所理解，這樣就不會有人選擇去聽這聽不懂的音樂，所以民族音樂文化就會被淘汰在時代的潮流當中。高校是一個融合各種高素質(zhì)人才的地方，高校的音樂教育可以根據(jù)當下人們所喜歡的不同的音樂元素，對民族音樂文化加以創(chuàng)新，這樣就會有越來越多的大學(xué)生會更加喜歡這種創(chuàng)新之后的民族音樂文化。并且高校的音樂教育也不單單只是民族音樂文化，在高校中還有各種其他的音樂形式，所以民族音樂文化在高校這一大環(huán)境中就會和其他形式的音樂產(chǎn)生碰撞，將其他音樂的精華之處融合到民族音樂之中，這就為民族音樂文化加入了新鮮的活力，然后生成一種創(chuàng)新之后的民族音樂，更能被現(xiàn)代人所接受。

五、高校音樂教育對于民族音樂傳承的方法

（一）采用中西方音樂交融的教學(xué)模式

在現(xiàn)代高效音樂課堂中，歐洲等西方國家的音樂是占據(jù)了絕大部分的課堂時問，所以中西方音樂在高校的發(fā)展是非常不平衡的，所以這就需要高校教師等相關(guān)人員從教學(xué)模式和課程設(shè)置入手，逐步增加民族音樂在學(xué)生音樂學(xué)習(xí)中的比重。雖然民族音樂不被重視的情況持續(xù)已久，但是只要高校管理人員能夠重視起其承擔(dān)的傳承民族音樂的責(zé)任，把中西方音樂放在平等的位置上，在課堂上，教師可以再將西方音樂和我國民族音樂穿插講解，這樣不僅能對西方音樂和民族音樂起到很好的對比的效果，還能增加同學(xué)們接觸民族音樂的時間，逐步改善學(xué)生對民族音樂文化一無所知的局面。教師可以在課堂中使用各種先進的教學(xué)手段來講解各種民族音樂文化知識，努力增強學(xué)生學(xué)生對于學(xué)習(xí)民族文化的興趣，一步步的引導(dǎo)學(xué)生去深入了解民族音樂文化。課堂上不僅要有民族音樂的聲樂課，還要有相關(guān)民族音樂樂器的演示，我國各種戲曲的表演和演唱等相關(guān)民族音樂文化知識的講解。這樣中西方音樂才能在一個平等的教學(xué)基礎(chǔ)上被學(xué)生所了解，促進我國民族音樂文化的傳播。

（二）把民族音樂的課堂搬到社會實踐中

一些高校目前對于民族音樂文化的教學(xué)模式還是停留在課堂中僅有的理論講解上，這些理論對于剛接觸民族音樂的學(xué)生來說是晦澀而又枯燥的，所以學(xué)生就喪失了對于民族音樂文化學(xué)習(xí)的興趣。將課堂講解的各種知識搬進社會這一大課堂是一個很好的解決辦法。高校教師在講解和傳播民族音樂文化的時候，不單單只把講解的形式放在課堂教育中，還可以帶領(lǐng)學(xué)生深入各民族人民的社會生活，讓當?shù)厝嗣駚碇v解和演唱當?shù)氐拿褡逡魳?。因為再好的民族音樂老師，只要他不是出身于當?shù)匚幕?，他對某一民族音樂文化的了解就不如當?shù)厝藢@種音樂的認識，因為音樂往往是人民社會生活的反映，所以深入到人民的社會生活中去，能夠幫助學(xué)生更好地理解民族音樂文化的深刻內(nèi)涵。這種學(xué)習(xí)民族音樂的模式不僅能使學(xué)生提高對民族音樂的興趣，還能更好的掌握民族音樂的精髓，想必會有意想不到的對于民族音樂文化的傳承效果。

六、結(jié)語

高校音樂教育為保護和創(chuàng)新民族音樂提供了很好的場所，民族音樂應(yīng)該放在高校音樂教育的根本，鼓勵廣大師生接觸和學(xué)習(xí)民族音樂文化知識。全國各大高校在民族音樂文化傳承中有著重要的作用，各大高校一定要肩負起對優(yōu)秀民族文化傳承的艱巨使命。在新的社會形勢下，民族音樂面對西方外來音樂文化，以及國人對本國民族音樂文化不重視的挑戰(zhàn)，我們更應(yīng)該擔(dān)負起保護民族音樂的重任。