小學教學中滲透生命教育的策略

肖亮

摘要：隨著社會的發(fā)展與人民生活水平的日益提高，當前的小學生在享受更好的教學環(huán)境的同時，所面臨的風險因素也在與日俱增。生命并不是一個單純的個體，它的內(nèi)涵是非常的豐富和多元化的，人類就是一個極具復雜性的生命體，是自然生命與精神生命的統(tǒng)一體。在當前的小學教育中，加強對小學生的生命教育，強化對小學生的生命意識是非常重要的教育內(nèi)容，對小學生進行完整、人文的生命意識的培養(yǎng)，對于引領小學生更加深刻的認識生命、體驗生命的價值有著至關重要的意義。本文將就小學語文教學中滲透生命教育的策略進行深入的分析與探討。

關鍵詞：小學教學；生命教育；滲透策略

眾所周知，生命對于一個人來說只有一次，我們需要做到的不僅僅是要保護好上天所賜予我們的自然個體的完整和安全，最重要的是我們要讓精神生命更加的充實和高尚。小學語文教學不僅僅閃耀著理性之光，同時也是滲透著人文性的，所以小學語文中包含著非常深刻的關于生命教育的內(nèi)涵，在小學語文教學中科學地滲透生命教育對于培養(yǎng)小學生健全的人格具有著至關重要的意義和作用。以下是我結(jié)合自己多年的小學教學經(jīng)驗，就小學語文教學中如何滲透生命教育的策略提出自己的幾點拙見，希望能夠?qū)V大小學教師的教學工作有所助益。

一、挖掘教材資源。折射生命教育

語文教學是民族靈魂的載體，其他學科在這此方面是無法繼承。語文教材中的篇篇課文都是經(jīng)過千挑萬選的佳作，有描寫大自然山河之壯美，有體現(xiàn)人間真情的德育，有感悟人生的哲理……語文教師的目的是通過自己的教學以及言傳身教讓學生在欣賞優(yōu)美的語言文字同時，學會認識生命，懂得生命，珍愛生命……學會如何解決生命過程中存在的困難，使語文教學成為學生生長的甘露，滋養(yǎng)他們茁壯成長。

生命即成長過程，自然會遇到諸多艱辛險阻、挫折困惑。這和幸福喜悅一樣，都是伴隨生命的一部分。在這個過程中，教師要引導孩子們學會欣賞生命、體驗生命。語文課文也為我們提供了這方面的參考。教者要善于挖掘文章的內(nèi)涵，篩選適合進行生命教育的內(nèi)容。例如：教材中《種子的力量》一課，課文描寫了種子在艱苦惡劣的環(huán)境中能夠頑強地生長的事例，表現(xiàn)了小草不屈不撓、勇于磨練、堅韌不拔的可貴精神，通過教學讓學生感受、欣賞充滿生命力的意象，從自然生物旺盛的生命力中獲取生命力量，同時從小草的身上認識生命的意義，欣賞自己、他人及自然界的一切生命。從而讓學生領悟到自然界的生命是如此頑強，無論周圍的環(huán)境多么惡劣，只要有一絲生命的土壤，它們就能頑強地生存下去，從而潛移默化的達到生命教育的目的。

二、重視閱讀實踐活動的作用。幫助小學生更深層次地體會生命意義

生命教育不是一般的科學文化知識的教育，它是能夠隨時隨地震撼小學生心靈、引起小學生情感共鳴的教育，讓小學生的心靈有所感悟。在實際的語文教學中，我經(jīng)常會讓小學生分角色朗讀課文，或者自主將語文課文編排成一個個小小的話劇，小學生的表演會帶給你非常真實的感受，小學生的情感更是非常純粹的，他們對于課文中人物的喜怒哀樂有著更加深切的體會，小學生會在這種自己親身實踐和體驗的背景下，更加理解別人的需要和處境，更加體諒和尊重別人。

舉例說明：我在指導課外閱讀《海倫凱勒的故事》后，做好延伸，組織一次體驗活動，讓小學生做一回盲人，聾啞人，殘疾人，再把自己的經(jīng)歷和感受寫出來，與大家交流。小學生在活動感受到了殘疾人生活的艱辛，能夠站在殘疾人的角度談感受，對殘疾人能積極面對生活表示了無限的敬佩之情，同時也為自己是個正常人而高興，都認為應該珍愛自己的寶貴的生命，好好的過好每一天，對生活中需要幫助的人做自己力所能及的事情。還可以以《珍愛生命》為主題，讓學生做好的手抄報和黑板報。組織學生進行辯論、演講。通過開展以“珍愛生命”為主題的知識競賽、演講會、辯論賽等，讓他們散發(fā)出對生命無比珍惜無比眷戀的情愫。

三、重視寫作教學。滲透珍愛生命的意識

其實，比起閱讀和口頭表達，寫作會是更好的一種表達內(nèi)心真實感受的一種方式，寫作不僅僅可以是每—個小學生的真實靈魂的寫照，更是小學生展現(xiàn)個人特點和風采的重要方式。在小學語文寫作的教學中，語文教師要學會善于抓住機會，選取生命的題材，引導小學生逐漸思考生命的形式，明確生命存在的目的及意義，進而感受到生命的偉大與崇高。此外，語文教師可以在各種常規(guī)性的語文教學中以及班集體的活動當中更加深層次地去滲透關于生命教育的重要內(nèi)容，讓學生體會到生命的本質(zhì)和意義，培養(yǎng)小學生積極健康、樂觀向上的生命意識，引導小學生更好地珍視自己的生命。于是，我利用這一次運動會的機會，將“如何面對生活中的挫折”作為寫作的主題，小學生由于有了真實的感受，所以寫起這篇作文來，沒有了之前絞盡腦汁的苦思冥想，而是非常的順理成章，有感而發(fā)。這樣的寫作教學不僅僅可以提高小學生的寫作水平，同時更加讓小學生感悟到了生命的重要價值，這就是非常好的滲透生命教育的機會。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學語文教學中滲透生命教育，是非常明智的一種教學選擇，這對于樹立小學生科學正確的生命觀念以及小學生的健康成長都有著至關重要的引導作用，教師在實際的生活中，必須要為小學生做出一個良好的表率作用，注意自己的一言一行，時刻注意自己的言談舉止，讓小學生隨時隨地、每時每刻都能夠感悟到是“生命誠可貴”的思想的熏陶，讓小學生時刻保持一種正確的人生觀和價值觀，學會去愛護自己的生命，愛護他人的生命，愛護生活中的一切生命，真正領悟到珍愛生命的真諦。