結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)建初中語文高效課堂的實(shí)踐

段文

摘要：信息技術(shù)是在我國發(fā)展的過程中逐漸興起的一種技術(shù)手段。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其已經(jīng)走進(jìn)教學(xué)的方方面面，包括初中語文教學(xué)。那么怎樣結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)建高效的課堂成為教學(xué)的過程中需要思考的關(guān)鍵問題。本文結(jié)合在初中語文教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用的問題分析，簡(jiǎn)要探討在初中語文教學(xué)中結(jié)合信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂的基本策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中語文；高效課堂；實(shí)踐

教學(xué)的有效性歷來是教育工作者需要面對(duì)的問題。在開展初中語文教學(xué)的過程中也不例外。在深入研究的過程中結(jié)合信息技術(shù)開展教學(xué)的方式逐漸走進(jìn)了初中的課堂。在信息技術(shù)的運(yùn)用下，傳統(tǒng)枯燥的語文課堂重新煥發(fā)出勃勃生機(jī)，為學(xué)生們展現(xiàn)出一幕幕有吸引力的畫面。由于信息技術(shù)運(yùn)用的過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問題。因此，想要提高教學(xué)的有效性，就要結(jié)合現(xiàn)階段信息技術(shù)運(yùn)用中存在的問題分析，找出應(yīng)對(duì)的策略，以期能夠提高語文課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

一、現(xiàn)階段信息技術(shù)在初中語文高效課堂構(gòu)建中存在的問題

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的過程中，大多數(shù)的學(xué)校已經(jīng)引進(jìn)信息及技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。在目前，也有大部分的老師開始結(jié)合信息技術(shù)開展教學(xué)。但是，在進(jìn)行教學(xué)的過程中不難發(fā)現(xiàn)運(yùn)用信息技術(shù)開展語文教學(xué)會(huì)存在這一些弊端，而這些弊端對(duì)高效課堂的構(gòu)建具有十分嚴(yán)重的影響。經(jīng)過綜合的分析和實(shí)踐，大致可以將信息技術(shù)運(yùn)用中存在的問題分成以下幾個(gè)方面：

第一，教學(xué)課件制作的問題。語文老師的隊(duì)伍中不乏有年紀(jì)大的老教師，他們對(duì)新鮮事物接受的過程比較慢，如果沒有專業(yè)人員引導(dǎo)，很難制作好符合教學(xué)要求的課件。而且在制作的過程中會(huì)消耗大量的時(shí)間，這樣的情況會(huì)大大地消耗老師的精力。

第二，為了迎合學(xué)生的喜好過度使用信息技術(shù)教學(xué)。在開展教學(xué)的過程中，學(xué)生們會(huì)被信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)出來的畫面或者視頻所吸引。部分教師想要滿足學(xué)生的需求，會(huì)在教學(xué)的時(shí)候過多的運(yùn)用信息技術(shù)，導(dǎo)致原定的教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成。

第三，結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)過于形式化。有些老師很難把握好信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，將知識(shí)過多的展現(xiàn)在教學(xué)的課件當(dāng)中。但是教學(xué)的時(shí)間有限，老師不得不將重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)一帶而過。這種情況導(dǎo)致課堂教學(xué)過于形式化，嚴(yán)重的影響著教學(xué)的高效開展。

二、結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)建初中語文高效課堂的具體策略

1.結(jié)合教學(xué)的新理念打造高效課堂。在課程改革推進(jìn)的過程中，教學(xué)的理念也發(fā)生了非常重要的轉(zhuǎn)變。作為初中的語文老師要緊跟時(shí)代的潮流，引導(dǎo)學(xué)生深入的探究教學(xué)的基本情況，為學(xué)生打造全新的語文課堂。由于在教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)老師的影響非常的大，本應(yīng)該多樣化的課堂也會(huì)由于受到教學(xué)方法的束縛而難以呈現(xiàn)其多樣性。老師可以結(jié)合教學(xué)的基本目標(biāo)分析，在網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)的資源，并結(jié)合教學(xué)要求進(jìn)行整合，讓學(xué)生們能夠在掌握知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)腦手并用，并完善教學(xué)的質(zhì)量，保證教學(xué)緊跟教育的潮流，促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。

2.結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。語文教學(xué)中會(huì)存在許多與時(shí)代發(fā)展相關(guān)的思想，但是學(xué)生們身處在新的社會(huì)中很難全面的體會(huì)當(dāng)時(shí)作者的思想感情。這一情況也成為在語文教學(xué)中的難點(diǎn)問題。在引進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)之后，老師可以將作者所處的時(shí)代結(jié)合信息技術(shù)手段呈現(xiàn)到大家的面前，讓學(xué)生們?cè)谝曨l或者音頻的引導(dǎo)之下體會(huì)作者寫作時(shí)的心情，促進(jìn)學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的理解。在講解《月下獨(dú)酌》的時(shí)候，老師可以將李白身處的朝代和生平自身的經(jīng)歷通過視頻的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生們先了解李白寫出這首詩詞的出發(fā)點(diǎn)，然后再結(jié)合文章的主體進(jìn)行講解，這樣比較難理解的詩詞在信息技術(shù)的作用之下就變得簡(jiǎn)單化，學(xué)生們也更容易體會(huì)到李白懷才不遇的落寞與放蕩不羈的個(gè)性，也能夠深刻的體會(huì)到李白的自得其樂又深感凄涼的心情。

3.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行，促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。在現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)生活的方方面面。老師在開展教學(xué)的過程中可以將知識(shí)放進(jìn)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，讓學(xué)生們能夠在網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)之下了解自身知識(shí)的薄弱點(diǎn)，并結(jié)合基本教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行自我測(cè)評(píng)。老師可以將本學(xué)期的內(nèi)容分成不同的板塊，然互結(jié)合各個(gè)板塊的內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余可以在網(wǎng)絡(luò)查漏補(bǔ)缺。在老師創(chuàng)建的平臺(tái)當(dāng)中，學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)課堂開始上課和交流。這樣的方式還是可以將有限的課堂時(shí)間延伸到課下，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)下效率的發(fā)展。此外，老師還可以將自己對(duì)教學(xué)中不同內(nèi)容的看法以及課程延伸的內(nèi)容也放在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中，以縮小師生間的距離，促進(jìn)師生間的交流。

4，強(qiáng)化教師信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師的素質(zhì)直接影響著教學(xué)有效性的發(fā)展。在語文教學(xué)開展的過程中，有些老師沒有認(rèn)清信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的輔助作用而在教學(xué)過程中出現(xiàn)一系列的問題。為此，在開展教學(xué)的過程中強(qiáng)化教師的基本素質(zhì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有非常關(guān)鍵的作用。學(xué)校可以結(jié)合本校教師的情況進(jìn)行教研小組科研或者進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，讓老師們能夠清晰地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的作用。如果有必要，學(xué)校還可以組織階段性的考核，以保證教師的先進(jìn)性，進(jìn)而促進(jìn)初中語文教學(xué)的有效開展。

三、結(jié)語

總而言之，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行初中語文教學(xué)對(duì)高效課堂的建立具有十分關(guān)鍵的意義。這需要老師在開展教學(xué)之前能夠充分地了解信息技術(shù)教學(xué)，并結(jié)合新的教學(xué)理念分析，對(duì)語文知識(shí)中的重難點(diǎn)展開探討，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行深入的分析，不斷強(qiáng)化自身的專業(yè)素質(zhì)，以保證初中語文教學(xué)的高效開展。此外，在實(shí)踐的過程中，老師還要學(xué)會(huì)不斷的反思與探索，找出信息技術(shù)教學(xué)的誤區(qū)，并在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以為高效語文課堂的構(gòu)建奠定良好的基礎(chǔ)。