高中數(shù)學(xué)微型探究教學(xué)的思考

于夢(mèng)軍

【摘要】在新課標(biāo)的背景下，高中數(shù)學(xué)課堂需要注入新鮮強(qiáng)勁的力量才能夠有效地發(fā)展高中數(shù)學(xué)的微型探究教學(xué)，這種教學(xué)方式包括探究教學(xué)的根本要求、教師綜合教學(xué)能力跟學(xué)生的自主探究水平，要求教師對(duì)探究學(xué)習(xí)進(jìn)行思考跟實(shí)施，要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持積極求知心態(tài)，培養(yǎng)探究能力.本文對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂中的微型探究教學(xué)進(jìn)行了分析與探討，提出了微型探究教學(xué)的實(shí)施策略.

【關(guān)鍵詞】高中；數(shù)學(xué)；微型；探究教學(xué)；教學(xué)方式

一、前言

在實(shí)施新課標(biāo)的背景下，探究式教學(xué)有效地提升了學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力.在實(shí)際的教學(xué)中，還是存在許多問題，大部分的教師不能夠正確地認(rèn)識(shí)探究式教學(xué)，對(duì)學(xué)生采取“放養(yǎng)”的教學(xué)態(tài)度，完全放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這種不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法在一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.有一部分的教師在傳統(tǒng)教育的理念下無法實(shí)踐探究式教學(xué)，不能夠充分發(fā)揮探究式教學(xué)的積極作用.在此情況下提出的微型探究教學(xué)，能夠讓教師通過展開相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，改善教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力跟實(shí)踐探索精神，讓學(xué)生在教師的教導(dǎo)下能夠主動(dòng)地去思考、探索、實(shí)踐，這樣能夠從根本上提升教學(xué)的總體水平與質(zhì)量.

二、微型探究教學(xué)方式的概述

微型探究教學(xué)方式是探究式教學(xué)之一，其重點(diǎn)在于“探究”跟“微型”，在教學(xué)過程中，教師以教材內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，通過聯(lián)系實(shí)際生活中真實(shí)的例子或者展示一些相關(guān)的視頻或者圖像來講解教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生的求知欲跟學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到分析的過程中能夠有效地鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并且有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力跟動(dòng)手實(shí)踐能力.微型探究教學(xué)方式是將傳統(tǒng)教學(xué)與探究教學(xué)結(jié)合，這樣可以提升教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)成果.

三、高中數(shù)學(xué)微型探究教學(xué)的特點(diǎn)

在高中的教學(xué)過程中，微型探究教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考的能力，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，完成教師的教學(xué)目標(biāo).以下是微型探究教學(xué)的特點(diǎn).

1.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制定教學(xué)目標(biāo)

按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，了解學(xué)生實(shí)際情況跟學(xué)習(xí)需求，教師要以此為依據(jù)安排教學(xué)工作跟活動(dòng)，從學(xué)生的角度在高中數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行有目的性、針對(duì)性的微型探究教學(xué).

2.提升學(xué)習(xí)效率

高中階段數(shù)學(xué)課時(shí)安排有限，每一堂課的授課時(shí)間也并不多.教師要合理地安排教學(xué)進(jìn)度，與此同時(shí)還要維持教學(xué)的水平跟質(zhì)量.高中數(shù)學(xué)的教學(xué)手段跟教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)進(jìn)行改革，卻沒有考慮到教學(xué)時(shí)間對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，應(yīng)把傳統(tǒng)的教學(xué)方式跟微型探究教學(xué)方式融合，有助于最大化學(xué)生的學(xué)習(xí)效益.

四、高中數(shù)學(xué)中實(shí)施微型探究教學(xué)的策略

1.對(duì)數(shù)學(xué)概念開展微型探究教學(xué)

數(shù)學(xué)概念是一種抽象的知識(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論的基礎(chǔ)，高中數(shù)學(xué)應(yīng)從數(shù)學(xué)概念對(duì)學(xué)生進(jìn)行微型探究教學(xué).

例如，在學(xué)習(xí)蘇教版數(shù)學(xué)必修二的第二章“點(diǎn)、線、面之間的位置關(guān)系”時(shí)，能夠通過開展微型探究教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課.先對(duì)學(xué)生提出“直線跟平面之間的平行”還有“平面跟平面之間的平行”的相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生好奇心，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，讓學(xué)生對(duì)直線跟平面之間的位置關(guān)系在腦海中存有一個(gè)概念，再引導(dǎo)學(xué)生拓展“線面垂直”的定義，讓學(xué)生找出日常生活中的實(shí)例，比如柱子與地板的垂直關(guān)系、黑板與地面的垂直關(guān)系等等，通過列舉實(shí)例讓學(xué)生將抽象的概念知識(shí)與實(shí)際內(nèi)容結(jié)合起來，能夠有效地鍛煉學(xué)生的幾何空間思維.在學(xué)到“三角函數(shù)”這一章節(jié)時(shí)，通過使用類比、推論的方法有效地進(jìn)行微型探究學(xué)習(xí).用直角坐標(biāo)系跟五點(diǎn)作圖法可以求出三角函數(shù)表達(dá)式跟性質(zhì)、圖像等，教師以正弦函數(shù)開始講解，隨后提出問題“你能夠推斷出余弦函數(shù)嗎？”讓學(xué)生活躍思維，開展自主探究學(xué)習(xí)，在指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)的學(xué)習(xí)上也可以采用這樣的方法.

2.在實(shí)踐學(xué)習(xí)中開展微型探究教學(xué)

高中的數(shù)學(xué)難度較大，特別是在立體幾何的內(nèi)容更是難倒了許多學(xué)生.因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的立體思維感較差，教學(xué)效率有一定程度的降低，數(shù)學(xué)課堂中讓學(xué)生掌握立體幾何知識(shí)是教學(xué)中的難點(diǎn).通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)能夠有效地優(yōu)化教學(xué)成果，根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)自主探究題，讓學(xué)生能夠在探究的過程中理解立體幾何中的概念，加深對(duì)知識(shí)的印象，在實(shí)踐內(nèi)容中能夠掌握幾何知識(shí).

為了讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)教學(xué)中抽象的知識(shí)，教師還應(yīng)在課堂上多使用教學(xué)設(shè)備跟教學(xué)器具，例如立體形狀的教學(xué)器具、多媒體設(shè)備播放視頻或者展示圖像能夠讓學(xué)生直觀地理解概念，讓抽象知識(shí)跟現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，從身邊事物著手去理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué).這樣能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生立體思維感.

3.根據(jù)教材例題開展微型探究教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用教材的例題對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析講解是非常重要的.教材中例題的設(shè)置是為了引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)概念，根據(jù)教材的例題開展相應(yīng)的微型探究活動(dòng)，能夠讓學(xué)生深入了解知識(shí).例如，一個(gè)口袋中裝有形狀、大小都相等的6只球，其中有2只白球，2只紅球，2只黃球，從中隨機(jī)抽出一只球，讓學(xué)生求出2只球都是紅球的概率，并且讓學(xué)生進(jìn)行分組討論.這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)地加入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠提高學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力.

五、結(jié)束語

微型探究教學(xué)是探究式教學(xué)之一，有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的求知欲望，把抽象的數(shù)學(xué)概念知識(shí)生動(dòng)直觀地傳授給學(xué)生，提高了學(xué)生創(chuàng)新能力跟自主探究和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，優(yōu)化了數(shù)學(xué)教學(xué)成果，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作有重要作用.

【參考文獻(xiàn)】

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