數(shù)控仿真技術(shù)在中職數(shù)控教學中的巧妙運用

薛龍

摘 要：很多中職院校都會開展數(shù)控教育這門學科，社會對這一類人才的需求量非常大，如果學習成績優(yōu)異的話，有非常廣闊的就業(yè)前景，很多學生也都開始選擇這門學科。但是，中職院校在數(shù)控教學方面面臨著對數(shù)控設(shè)備投入不足的問題，這樣就沒有辦法給學生過多的實踐機會。為了提高數(shù)控教學的教學效率，提升學生的學習效果，數(shù)控仿真系統(tǒng)在數(shù)控教學中得到了廣泛的應(yīng)用。數(shù)控仿真系統(tǒng)在應(yīng)用中具有使用安全、投入小等特點，中職院校都可以承擔，大大緩解了中職教育中實踐不足的窘?jīng)r，同時還能提升教學質(zhì)量，保證學生的技術(shù)水平。數(shù)控仿真系統(tǒng)能夠直接模擬實際的工作環(huán)境，代替數(shù)控設(shè)備進行訓練，保證學習質(zhì)量的同時還能保證學生的人身安全，是一項非常有效的方式。

關(guān)鍵詞：數(shù)控仿真；中職教學；數(shù)控編程；系統(tǒng)教學

加強數(shù)控人才方面的培養(yǎng)已經(jīng)是全社會都在關(guān)注的問題，培養(yǎng)高素質(zhì)的實踐性數(shù)控方面人才已經(jīng)成為全社會的焦點，也成為學校要面臨的重要問題。

1 數(shù)控教學中存在的問題

1）資金投入不足。數(shù)控機床是數(shù)控教學中不可缺少的設(shè)備，是一種集成了機械加工、電子控制的高科技精密測量設(shè)備，一臺數(shù)控機床的價格非常昂貴，最一般的設(shè)備可能也需要幾十萬左右，而一般的高職學校很難有那么多的資金來配備相應(yīng)的設(shè)備。最普通的高職院校每年數(shù)控專業(yè)也要有300人左右的學生，而這些學生最重要的就是上設(shè)備實際操作實習，如果每4～5個學生使用一臺設(shè)備的話，至少也需要30多臺數(shù)控機床，就按最一般的設(shè)備價格來說，還需要投入上千萬元，這是一般的中職院校無法承擔的數(shù)目，并且，很多高職院校的學生數(shù)量要遠遠超過300人，所以，能夠按照這個配置配備對應(yīng)的設(shè)備學校非常少，再加上每年的損耗，很多學校都沒有辦法承擔這個壓力。2）設(shè)備數(shù)量與學生數(shù)量不匹配。以本人多年的實際數(shù)控教育經(jīng)驗來看，每個數(shù)控機床有4名實習的學生配備是最佳的，這四名同學可以在有限的時間內(nèi)完成工藝設(shè)計、程序編排、實際操作還有測量等等方面，每個學生在課上都能得到鍛煉，但是，當數(shù)控機床的數(shù)量無法滿足學生的量的需求時，可能就要每個機床加上一倍的實習學生，這樣，在課堂上肯定有很多學生只能在旁邊看著如何實踐，自己根本伸不上手，導致沒有實踐的學生把精力會放在別的地方，不能保證自己的實踐質(zhì)量，同時也增加了教師的工作量和管理難度。3）設(shè)備過于陳舊。由于科學技術(shù)不斷發(fā)展，很多都開始使用現(xiàn)代化的生產(chǎn)設(shè)備，數(shù)控設(shè)備的型號、系統(tǒng)更新?lián)Q代非?？欤鴮W校的實習設(shè)備沒有辦法跟上社會設(shè)備的發(fā)展潮流，很多學生學習的知識比較陳舊，適應(yīng)不了實際的生產(chǎn)需要，在工作中就會非常的茫然，還要重新學起。4）實習過程中的安全問題。數(shù)控設(shè)備雖然在操作中很多都是需要程序操作，但是，對于操作經(jīng)驗缺乏的學生來說，可能就會因為自己的疏忽，在加工的過程中遇到一些事故問題，輕者可能對數(shù)控設(shè)備造成一些損壞，有經(jīng)濟上的損失，嚴重的話可能對學生本身造成損傷，給學校的管理帶來難度。以上是中職院校在數(shù)控專業(yè)課程的實踐中遇到的一些實際問題，如果能夠解決這些問題，會給中職院校的數(shù)控教學發(fā)展以及滿足社會對數(shù)控人才的需求帶來非常好的機遇。

2 數(shù)控仿真系統(tǒng)在中職教學中的改革

1）理論與數(shù)控仿真系統(tǒng)實踐的平衡。數(shù)控仿真系統(tǒng)主要是根據(jù)實際的數(shù)控設(shè)備進行加工仿真，對數(shù)據(jù)編程以及數(shù)控機床進行教學培訓，教師可以加強對數(shù)控仿真加工在教學中的應(yīng)用，提升數(shù)控仿真系統(tǒng)在數(shù)控教學中的地位，與真實的數(shù)控設(shè)備實踐相結(jié)合，實現(xiàn)數(shù)控仿真設(shè)備、數(shù)控設(shè)備實踐、數(shù)控理論知識教學“三位一體”的教學方式，既要提高數(shù)控仿真教學的重要性，同時還要平衡幾種教學方式之間的關(guān)系，讓教學方式更加合理。教師在對學生進行數(shù)控仿真操作學習時，必須要按照數(shù)控理論的教學內(nèi)容來，遵循由易到難的操作過程，循序漸進，讓學生一點點掌握操作的知識和要領(lǐng)，不斷完善自己的操作技能。同時，教師還要關(guān)注學生在學習時出現(xiàn)的問題，對其進行總結(jié)，在以后的教學中有改進的方向，同時，還可以讓學生之間相互學習相互糾正，加強學生與學生之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的獨立工作能力。2）模擬真實加工場景，使理論與實踐相結(jié)合。數(shù)控機床加工是根據(jù)一套固定的指令來完成的，所有的加工過程中每一個細節(jié)的準確性才能保證加工結(jié)果沒有誤差。如果是數(shù)控機床的話，只能在產(chǎn)品出結(jié)果的時候才能了解到數(shù)控程序是否出現(xiàn)了問題，再進行重新調(diào)試然后加工，為了得到一個成品需要花費非常大的時間。而數(shù)控仿真系統(tǒng)可以在虛擬的空間中，運用三維動畫的形象呈現(xiàn)出整個加工的過程，然后與正確的加工程序相比較，看看操作中問題出現(xiàn)在哪里，應(yīng)該如何改正。通過數(shù)控仿真系統(tǒng)加以練習，不斷優(yōu)化實用程序，這樣還能提高學生在實際操作中的編程水平。3） 建立學生學習興趣和培養(yǎng)學生學習能力。很多中職學生可能并不知道數(shù)控設(shè)備這門學科的實際情況，也許是看好這門學科的就業(yè)前景，還有的可能是根據(jù)父母的意愿學習的這門學科，所以，學習興趣參差不齊，學習積極性不高。所以，教師需要采用靈活的教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，加強自制能力，讓他們可以從根本上喜歡數(shù)控這門學科。教師在教學中可以改變傳統(tǒng)的教學模式，開展互動式教學，保持學生的學習熱情，讓學生可以深入的了解數(shù)控系統(tǒng)，循序漸進的培養(yǎng)學生的動手操作能力，看到自己的作品比較有成就感，這樣才能讓學生更好的投入到學習中來。4）加強在實踐中的分析，提高學生的編程意識。在長期的教學實踐中，教師為了保證學生的安全以及機器的損耗，在真實的數(shù)控機床操作中，都是教師提前把程序編好，學生只要根據(jù)教師給出的編程進行設(shè)計就可以了，雖然，這種方式可以保證學生作品的準確性，但是，學生不了解編程參數(shù)的由來，如果在以后的工作實踐中遇到不同的問題，自己都不知道應(yīng)該如何調(diào)整，缺乏合理性。所以，需要讓學生在實踐中遇到挫折，這樣才能不斷鉆研發(fā)現(xiàn)編程參數(shù)應(yīng)該如何制定，保證其合理性。

總之，隨著我國制造業(yè)的不斷發(fā)展進步，對于數(shù)控技術(shù)的人才需要量不斷增加，為了能夠滿足社會需求，很多職業(yè)學校都開設(shè)了數(shù)控專業(yè)并且擴大招生數(shù)量，滿足社會對于人才的需求。但是，中職學校的辦學實力有限，不能滿足學生的實踐要求，這樣就給了數(shù)控仿真技術(shù)發(fā)揮的空間。學生在數(shù)控仿真機床上進行操作，可以彌補學生在實際操作中的不足之處，還能避免數(shù)控操作實際中發(fā)生的問題，因此，受到了越來越多重視院校的肯定，應(yīng)用范圍不斷擴大。

參考文獻：

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