關于高中生物生活化教學策略的實踐探討

歐翠麗

【摘要】生活化教學是指將教學活動與學生的生活相聯(lián)系，利用學生在生活中熟悉的事物進行教學，高中生物是一門與生活比較貼近的課程，在高中生物教學中，引進生活化的教學方式可以讓學生更好的理解課程中的內(nèi)容，增強學習效果?，F(xiàn)階段的生物教學中，由于種種原因使得教學效果不是十分理想，教師在教學中開展生活化教學，可以讓學生利用生活中了解的知識來學習課本上的知識，也可以將所學生的知識運用到生活中去，從而保障教學效果的提升。

【關鍵詞】高中生物 生活化教學 實踐

高中生物是一門重要的課程，對于學生了解生命，探索生命有著很大的幫助，生物課程是一門與生活關系比較密切的課程，在生物教學中引進生活化教學方式對于生物課程的教學有著很大的幫助。本文分析了當前生物教學中存在的問題，對于如何進行生活化教學提出了方法。

一、現(xiàn)階段高中生物教學中存在的問題

（一）教學方式單一

現(xiàn)階段的高中生物教學中還是采取傳統(tǒng)的教學模式，一般都是教師單方面進行課程內(nèi)容的講解，學生被動的接受，沒有師生之間的有效互動，學生的主體作用得不到發(fā)揮。時間久了，學生就會感到枯燥，對學習失去興趣，從而影響教學效果。

（二）沒有與生活進行良好銜接

生物是與生活密切相關的學科，但是高中的生活課程也有很大一部分抽象的內(nèi)容，教師在教學的過程中沒有很好的將之與生活相結合，因此學生在接受的過程中會有比較大的難度，不能進行深入的理解。這也導致學生不能對將學習到的內(nèi)容很好的運用到生活中去，讓教學的意義大打折扣，高中生物教學中的許多內(nèi)容都需要利用生活的例子來解釋，學生才能真正理解，因此教師要將生活元素帶入教學中，提升教學效果。

（三）缺乏實驗教學

高中的生物教學需要大量的實驗課程來輔助理論教學，許多知識點沒有實驗的開展，學生進行直觀的理解，但是許多學校并不重視實驗課程的開展，將大部分課程都安排成了理論課程，因此學生在學習過程中很難將理論與實踐相結合，也就很難帶入到生活中進行應用。

二、生活化教學遵循的原則

（一）科學性

生物學屬于自然學科，生物學是研究自然中的生命，學生通過學習生物學，認識自然中各種生命，從而對生活中遇到的生命現(xiàn)象進行科學合理的解釋。因此生活化教學首先要遵循科學性的原則，教師在進行教學的過程中，將知識與生活相結合的過程中不能脫離科學，教師對學生進行知識的講解要依托生物的科學性，讓學生真正理解這些現(xiàn)象。

（二）主體性

在教學的過程中，教師處于指導地位，但學生才是教學的主體，傳統(tǒng)的教學方式中就忽略了這一點，因而，學生的主體作用不能得到發(fā)揮，影響了教學效果。在進行生活化教學中，教師要遵循教學中學生的主體性，引入學生生活中經(jīng)常接觸的現(xiàn)象，調(diào)動學生的興趣，活躍課堂氣氛，讓學生更多的參與到教學中來，加強師生之間的互動，從而加深學生對知識的理解。例如在進行癌細胞的講解時，就可以引入生活中學生所熟悉的實例，介紹癌細胞帶來的總總危害，給學生留下深刻的印象。

（三）活動性

在開展生活化教學模式的同時要引導學生參加生活實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，現(xiàn)在的生物教材中已經(jīng)在添加了實踐模塊，教師要進行良好的利用，讓學生將課程中學到的知識與生活實踐相結合，運用生活中的案例去更好的理解生物課堂上學習的知識，促進自身生物知識的增長。

三、開展生活化教學的方法

（一）從日常生活著手

高中的學生已經(jīng)具備了比較豐富的生活經(jīng)驗，教師可以在教學中將這些進行運用，將學生的生活經(jīng)驗與教材中的知識相結合，然后讓學生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進行知識的掌握。例如在進行遺傳知識的教學中，教師可以在實現(xiàn)讓學生準備一張自己與父母的照片，帶到課堂上來，在講到遺傳特點時，讓學生拿照片進行比對，觀察自己與父母哪些方面比較相似，哪些地方的長相又有很大的不同，然后去猜測哪些是顯性遺傳，哪些性狀性遺傳，以及自身的哪些性狀來自母親，哪些又來自父親。這樣學生就會十分有興趣，并且同學之間互相進行討論還能發(fā)現(xiàn)更多的問題，不僅能活躍課堂氣氛，學生也能學到更多的知識，教學效果也得到提升。

（二）進行實地教學

學生進行學習的目的是學以致用，教師要引導學生將所學的生物知識帶入到生活中去，解決生活中的問題，因此教師可以安排實地教學，訓練學生如何將書本上的知識進行運用。例如在進行胚胎工程的教學中，教師可以在講授完理論知識之后，安排學生到醫(yī)院進行參觀學習，參觀醫(yī)院的標本加深對知識的理解，同時請醫(yī)院的醫(yī)師向學生進行詳細的理解，讓學生了解更多的知識。也可以讓學生觀察B超圖片，教學生如何判斷胚胎處于哪個發(fā)育階段，是否健康等等，學生在實地教學中不僅能夠學習到課本上沒有的知識，還可以增加自己的生活閱歷，學會對知識良好的利用。

結束語

生活化教學在高中的生物教學中有著很重要的作用，教師對生活化教學方式進行良好的運用，能幫助學生加深對知識的印象，提升學習興趣，同時也能活躍課堂氣氛，增加師生之間的互動。教師要從日常中入手，運用學生的生活經(jīng)驗，良好的安排教學內(nèi)容，引導學生將所學的知識運用到生活中去，增加學生的知識量和閱歷，從而實現(xiàn)教學目的，提升教學效果。

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