高校女性學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)與管理

朱瑾　楊慧

摘要：學(xué)術(shù)帶頭人是當(dāng)前我國提升高校學(xué)術(shù)水平的重要舉措，但我國高校女性學(xué)術(shù)帶頭人相比男性數(shù)量偏少，這側(cè)面反映了高校在培養(yǎng)女性學(xué)術(shù)帶頭人方面存在一定的差距。文章根據(jù)高校科研管理部門和女性學(xué)術(shù)帶頭人的訪談研究，總結(jié)了高校女性學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)的幾個關(guān)鍵問題，并給出相應(yīng)的策略建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)帶頭人；女性；高校；人才培養(yǎng)

學(xué)術(shù)帶頭人制度是當(dāng)前我國提升學(xué)術(shù)水平的重要舉措，在過去二十多年的實踐中已經(jīng)取得了較好的效果。但是現(xiàn)有學(xué)術(shù)帶頭人中女性的比重非常小，這側(cè)面反映了高校在培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人方面對于女性教師的培養(yǎng)存在一定的問題。近年來，高校男女教師人數(shù)日趨接近，越來越多的女性教師進入學(xué)術(shù)科研領(lǐng)域，如果不能夠?qū)⑴越處煹膶W(xué)術(shù)潛力有效的挖掘出來，對于女教師本身、高校、學(xué)生乃至國家都是較大的損失。高校女性學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)的具體政策制定及日常管理往往在學(xué)?？蒲泄芾聿块T，而一些成功的女性學(xué)術(shù)帶頭人的經(jīng)驗也是進一步完善高校女性學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)機制的重要來源，因此本研究通過對這兩類群體進行訪談結(jié)合現(xiàn)有文獻資料進行整理，總結(jié)高校女性學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)的關(guān)鍵問題，尋找解決辦法。

一、高校女性學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)概述

（一）高校女性學(xué)術(shù)帶頭人的概念內(nèi)涵

學(xué)術(shù)帶頭人是指某一學(xué)科、專業(yè)內(nèi)具有很高聲望、在國內(nèi)外被公認(rèn)為學(xué)術(shù)造詣高深，并在該學(xué)科、專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展中有重要影響甚至起主導(dǎo)作用的高級專家、學(xué)者。學(xué)術(shù)帶頭人是一類重要“崗位”，對學(xué)術(shù)研究具有很強的帶動作用。高校教師承載的重要使命之一就是進行學(xué)術(shù)研究，為人類創(chuàng)造知識財富，因此高校教師是學(xué)術(shù)研究的主力軍。雖然學(xué)術(shù)帶頭人的特點根據(jù)高校的定位有一定的區(qū)別，但是他們往往產(chǎn)生于學(xué)科的創(chuàng)立、建設(shè)和發(fā)展的過程中，具有深厚的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專門知識、豐富的科研實踐經(jīng)驗、豐碩的科研成果，并且為學(xué)校、學(xué)科的發(fā)展做出了較大貢獻。中外科研歷史上有很多出色的女性科研人員，可以說都在其所在的時代和學(xué)術(shù)領(lǐng)域做出了重大貢獻，成為女性學(xué)術(shù)帶頭人。

（二）高校女性學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)的意義

我國一直將男女平等作為國策，在推動女性公平教育、公平就業(yè)等方面做出了重要的貢獻，近年來更是涌現(xiàn)出大量優(yōu)秀的女性科研人員。但是從中國的學(xué)術(shù)帶頭人的男女比例來看，女性所占的比重還遠遠低于男性。在科教興國、人才興國的戰(zhàn)略之下，對高校女性學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)就成為日益突出和緊迫的工作。具體來說，加快培養(yǎng)高校女性學(xué)術(shù)帶頭人，有如下重要意義。

1. 提高國家科技文化實力的需要

高校女性學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)有助于根本上挖掘女性科研人員的潛力，將她們的聰明才智更好的應(yīng)用于學(xué)術(shù)研究，為提高我國的科技、文化實力，提高國際競爭力做出貢獻。我國已經(jīng)通過學(xué)術(shù)帶頭人制度實現(xiàn)了以點帶面、團結(jié)協(xié)作的學(xué)術(shù)梯隊，有效的促進了科學(xué)研究的進程。目前來看，女性學(xué)術(shù)帶頭人數(shù)量偏少是我國學(xué)術(shù)帶頭人制度發(fā)展的瓶頸和短板，如果能改善女性學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)機制，就可以極大程度上推動學(xué)術(shù)帶頭人制度的效果，為創(chuàng)造知識和技術(shù)做出巨大貢獻。

2. 建設(shè)高水平大學(xué)的需要

我國高校的綜合實力在國際舞臺上的排名不斷攀升，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出了重要貢獻，這與學(xué)術(shù)帶頭人的帶動是分不開的。但我們?nèi)匀荒軌蚩闯鑫覀兣c國際一流大學(xué)的差距，因此需要找到突破點。目前高校女性科研教師的產(chǎn)出遠還低于男性，從女性教師的科研實力提升入手，通過培養(yǎng)女性學(xué)科帶頭人帶動女性科研積極性及科研產(chǎn)出，就可以極大提升高校綜合水平。

3. 提高高校女教師職業(yè)成就感的需要

對高級知識分子的激勵往往需要從較高需求層次入手，因此自我價值實現(xiàn)就成為激勵高校女教師的重要角度。高校女性學(xué)科帶頭人這稱號及相應(yīng)的精神激勵可以極大提高高校女教師的職業(yè)成就感，從而激勵她們更加努力的做出學(xué)術(shù)貢獻，同時也可以激勵其他女性教師向這個方向努力。

4. 鼓勵女性成才的示范性需要

只有重視培養(yǎng)女性學(xué)術(shù)帶頭人，才能夠使更多的女性教師看到榜樣和方向。女性學(xué)術(shù)帶頭人的帶動性和示范性使得越來越多的女性愿意投入到科學(xué)研究等工作中來，愿意更加勤勉的付出努力，做出更大的貢獻。即使個人不能夠成為學(xué)術(shù)帶頭人，也可以以她們?yōu)榘駱?，更積極的開展學(xué)術(shù)研究。

二、高校女性學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)存在的關(guān)鍵問題

由于科研工作的管理部門往往是各高校的科研處和社科處等部門，因此為了更加全面的了解高校女性學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)情況及問題，作者走訪了幾所科研型或科研教學(xué)型大學(xué)的科研主管部門，對其主管同志進行了座談。同時還訪問了幾位出色的女性學(xué)術(shù)帶頭人，了解了她們對于高校女性學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)的建議意見，找到了如下幾個關(guān)鍵問題。

（一）女性學(xué)術(shù)帶頭人數(shù)量偏少

根據(jù)走訪調(diào)研，作者發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校都存在缺乏女性學(xué)術(shù)帶頭人的情況，甚至有的學(xué)校學(xué)術(shù)委員會的主要成員中只有少數(shù)兩三位女性。而青年女性學(xué)術(shù)帶頭人的數(shù)量就更少之又少。

（二）女性學(xué)術(shù)帶頭人年齡偏大

現(xiàn)有的女性學(xué)術(shù)帶頭人的年齡也普遍偏大，而青年骨干教師的后備人數(shù)又嚴(yán)重不足。一旦這些女性退休離職，就會出現(xiàn)嚴(yán)重的學(xué)術(shù)帶頭人的缺口。同時，這些年齡偏大的女性學(xué)術(shù)帶頭人的知識結(jié)構(gòu)和研究領(lǐng)域也存在一定的舊有模式，對于新生研究領(lǐng)域的關(guān)注度不足，也影響了學(xué)術(shù)創(chuàng)新。

（三）重視仕途，多數(shù)走向管理崗位

受到傳統(tǒng)觀念和社會壓力的雙重影響，現(xiàn)在位數(shù)不多的女性學(xué)術(shù)帶頭人往往都會迅速走上領(lǐng)導(dǎo)干部崗位，從而有大量時間用于行政事務(wù)，分散了科研的精力。學(xué)而優(yōu)則仕的觀念仍然是不少學(xué)術(shù)帶頭人的價值觀，而學(xué)術(shù)帶頭人的稱號一旦評上就很難取消，所以一些管理崗位的學(xué)術(shù)帶頭人將大量的時間用在了非科研的工作上。

（四）個體水平、能力存在較大差異

現(xiàn)有的女性學(xué)術(shù)帶頭人的水平能力在校際之間差異較大、在學(xué)校內(nèi)的不同學(xué)科之間也存在明顯差異。從同一所學(xué)校來看，對于一些優(yōu)勢學(xué)科，其學(xué)術(shù)帶頭人往往是在國內(nèi)乃至國際舞臺上都有影響力的，而另外一些學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人往往缺乏足夠的科研貢獻。從不同高?？矗?85”、“211”等學(xué)校的學(xué)術(shù)帶頭人水平普遍明顯高于其他高校。

三、高校女性學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)問題的根源分析

（一）女性學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)投入嚴(yán)重不足

許多高校對于學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)投入還嚴(yán)重不足，對女性也是如此。許多時候?qū)W校希望教師自己獲得來自國家或省部級的研究資助，但是對于起步階段的學(xué)術(shù)研究來說，往往不是這樣的規(guī)律，而是需要學(xué)校首先對教師學(xué)術(shù)工作進行充分的投入。不僅支持其現(xiàn)有的研究，還有投入更多的經(jīng)費對其進行學(xué)術(shù)研究的相關(guān)培訓(xùn)，支持其參與學(xué)術(shù)交流，從而真正培養(yǎng)合格的學(xué)術(shù)帶頭人。目前對學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)主要以高校為主，缺乏統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的培養(yǎng)方案，導(dǎo)致學(xué)校間的學(xué)術(shù)帶頭人在培養(yǎng)層次、培養(yǎng)形式、培養(yǎng)內(nèi)容等方面存在較大差異。

（二）女性學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)缺乏足夠的激勵機制

現(xiàn)有對學(xué)術(shù)帶頭人的激勵還是非常有限的，與此同時還會附加各種科研以外的工作要求，這極大的影響了大家申報學(xué)術(shù)帶頭人的意愿。我們都知道，沒有足夠的投入是不會產(chǎn)生學(xué)術(shù)精品的，如果現(xiàn)有激勵不能夠真正打動科研工作者，那么就很少能夠驅(qū)動老師們對科研進行充分的投入。尤其是作為女性來說，如果不能很好的解決其家庭等后顧之憂，很多女性就會放棄一些科研時間，獲得更加平衡的家庭工作狀態(tài)。

（三）女性學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)政策缺乏性別特點

高校女性學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)與男性略有區(qū)別，主要體現(xiàn)在女性學(xué)術(shù)帶頭人在事業(yè)家庭平衡問題上面臨更大的挑戰(zhàn)，也面對更多的社會觀念偏見。同時，對于女性學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)時期也沒有考慮女性生育周期，因此每次面對選拔都會與男性相比處在劣勢。

（四）人才結(jié)構(gòu)不配套，學(xué)術(shù)帶頭人團隊支持不足

好的學(xué)術(shù)帶頭人往往是由一個良好的學(xué)術(shù)團隊支撐的，而現(xiàn)在各個高校的科研隊伍還相對分散，人才結(jié)構(gòu)不夠配套，對科研任務(wù)的協(xié)同能力較弱，其社會性的科研網(wǎng)絡(luò)體系也不足以支撐重大綜合性科研任務(wù)。還有一些科研團隊“近親繁殖”現(xiàn)象嚴(yán)重，也不能為學(xué)術(shù)帶頭人提供多元化的團隊支持。

四、高校女性學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)策略建議

（一）加大高校女性學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)投入

要大幅度加大學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)經(jīng)費投入和精力投入。不僅要在經(jīng)濟上、科研設(shè)施設(shè)備上進行充分的支持，還要給其足夠的權(quán)力組成學(xué)術(shù)研究團隊。不拘一格的為其團隊成員提供配套工作條件，從而真正形成以學(xué)術(shù)帶頭人為核心的科研創(chuàng)新團隊。

（二）注重女性學(xué)術(shù)帶頭人的定期培訓(xùn)和監(jiān)督激勵

要定期不定期的對女性學(xué)術(shù)帶頭人進行相關(guān)的培訓(xùn)，督促其不斷更新觀念。設(shè)立帶薪學(xué)術(shù)假期，鼓勵有條件的老師專門進行一個時期的學(xué)術(shù)研究。同時還要有考核監(jiān)督機制，對于女性學(xué)術(shù)帶頭人的產(chǎn)出情況進行一定的把關(guān)，對于不能夠在某個周期內(nèi)完成任務(wù)的學(xué)術(shù)帶頭人進行原因調(diào)查，如果是因為其不再勝任，則要及時取消該稱號，將機會留給更加符合條件的候選人。

（三）制定多層次女性學(xué)術(shù)帶頭人的選拔和培養(yǎng)機制

高校要制定多層次的專門針對女性的學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)序列，在不同年齡段和不同的優(yōu)勢學(xué)科中都專門設(shè)立女性候選教師庫，例如可以將科研工作者按照其投入和現(xiàn)有產(chǎn)出分為學(xué)術(shù)積極教師、學(xué)術(shù)骨干和學(xué)術(shù)帶頭人三個層次，每個層次都對應(yīng)一定的培養(yǎng)方案和經(jīng)費支持。尤其是要注重青年骨干教師的培養(yǎng)，為其創(chuàng)造足夠的研究環(huán)境和進修機會。

（四）為女性學(xué)術(shù)帶頭人創(chuàng)造更加專注的科研環(huán)境

優(yōu)秀的科研人才是可遇不可求的，且其特質(zhì)往往與優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部的特質(zhì)有所區(qū)別。領(lǐng)導(dǎo)干部需要靈活溝通審時度勢，而科研人員更注重堅持深入持之以恒，因此要盡量為學(xué)術(shù)帶頭人構(gòu)建更加專注的科研環(huán)境。給予女性學(xué)術(shù)帶頭人足夠的經(jīng)濟支持和社會名譽，使得其樂于專注科研而不會更多的將精力放在管理工作中去。

（五）形成校際間學(xué)術(shù)帶頭人共享共建機制

為了更好的利用優(yōu)秀的學(xué)術(shù)帶頭人的資源，大學(xué)之間可以構(gòu)建學(xué)術(shù)帶頭人的校級共享共建機制。由兩所或多所學(xué)校共同聘用學(xué)術(shù)帶頭人，為其創(chuàng)造多樣化創(chuàng)新環(huán)境，也可以更好的帶出學(xué)術(shù)梯度，為后備學(xué)術(shù)人才奠定基礎(chǔ)。

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*本文受2014年山東高校黨建研究基地研究項目“高校女性人才的開發(fā)與管理”資助。

（作者單位：山東師范大學(xué)）