淺析如何構(gòu)建愉悅的課堂氛圍促進初中英語高效教學(xué)

陳莉蓉

摘 要：英語作為全世界通用的語言，在我國中學(xué)教學(xué)中占有舉足輕重的地位，很多地方從幼兒園開始就讓孩子接觸英語。但是真正從英語語法基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的階段卻是從初中開始，促進初中英語高效教學(xué)成為教育者們關(guān)心的問題。對此，本文主要針對初中英語課堂目前存在的一些問題，提出幾點構(gòu)建愉悅課堂氛圍的措施，希望通過本文的探討，能夠有效促進初中英語高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中英語；愉悅氛圍；高效教學(xué)

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）14-001-01

初中英語是除語文和數(shù)學(xué)外最重要的一門學(xué)科，它不同于別的科目，其教學(xué)難點的講解是教師授課最關(guān)注的方面，課堂的氛圍直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，對初中英語高效課堂教學(xué)的構(gòu)建成為了推動學(xué)生學(xué)習(xí)英語、提高教師教學(xué)質(zhì)量和效率的重要手段，但現(xiàn)階段，初中英語課堂存在著一些問題。

1. 當(dāng)前初中英語教學(xué)存在的問題

1.1教學(xué)方式落后沒有創(chuàng)新

在目前的教育體制下，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法仍然是主流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中依舊處于被動學(xué)習(xí)的地位，教師單項的授課方式缺乏了有效的互動環(huán)節(jié)，這樣的課堂氛圍枯燥乏味，降低了英語這門科目自身的魅力，從而使學(xué)生對這門學(xué)科失去興趣，課堂效率也大受影響。

1.2教學(xué)內(nèi)容脫離生活

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的并不是為了考試拿滿分，而是為了以后的生活可以利用英語這種語言工具去交流和溝通，初中英語的教學(xué)不能照本宣科，一定要符合經(jīng)濟全球化對英語人才的需要，授課的方向從生活的角度出發(fā)，課堂氛圍加入更多的生活氣息，學(xué)生才會認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)是生活的一部分。

1.3師生之間缺少課堂互動

初中英語教學(xué)目前采用的仍然是以班級為單位的授課模式，課堂上老師講，學(xué)生聽，整個過程學(xué)生扮演的角色只是被教師灌輸理論的一方，唯一的互動方式只有老師提問，學(xué)生回答，這樣的授課方式讓學(xué)生帶著任務(wù)參與，導(dǎo)致初中英語教學(xué)效率低下，課堂氛圍過于沉悶緊張，進而給學(xué)生造成緊迫感，單純的填鴨式教學(xué)模式根本滿足不了學(xué)生的需求，反而帶給學(xué)生排斥的心理。

2. 構(gòu)建愉悅課堂氛圍促進初中英語高效教學(xué)的措施

2.1運用新技術(shù)調(diào)節(jié)課堂氛圍

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)改革不斷深入，多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到了教學(xué)方面，多媒體技術(shù)有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的獨特優(yōu)勢，初中英語教學(xué)可以采用多媒體技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)造一個愉悅的課堂氛圍。多媒體教學(xué)便利性與生動性能馬上激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，而興趣又是一種具有積極促進作用的情感。例如：教師在講解介詞“under，on，in”時，可以采用多媒體技術(shù)運用圖畫、動畫、視頻設(shè)計一個故事情境，一個小孩捕到一只蝴蝶放在了玻璃瓶里，不小心玻璃瓶被碰倒，蝴蝶從玻璃瓶里飛了出來，在屋子里飛了一會兒，先落在桌子上，過了一會又飛到椅子下面。教師在這樣一個集音效和畫面為一體的課堂環(huán)境中教會學(xué)生蝴蝶在玻璃瓶里用“in”，蝴蝶落在桌子上用“on”，蝴蝶飛到椅子下面用“under”。學(xué)會這幾個介詞的使用方法，就如同觀看了一部動畫片一樣簡單，看著這樣一部動畫片帶著愉悅的心情去學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生更容易接受，對教學(xué)內(nèi)容的印象也會更加深刻，同時也達(dá)到了促進初中英語高效教學(xué)的目的。

2.2教學(xué)內(nèi)容融入生活

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生以后能利用英語這一語言工具去交流和溝通，為以后生活所用，所以要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)英語當(dāng)做生活的一部分。英語教材的內(nèi)容基本都是貼近日常生活，圍繞學(xué)生的日常生活展開的，鑒于這一點，教師在授課方式上需要做一些調(diào)整，既然學(xué)習(xí)的目的在于生活，那學(xué)習(xí)的來源也應(yīng)該來自生活。例如這樣一段對話：

T： Whats her name？

S： Her name is Angelababy.

T： Where is she from？

S： She is from China.

學(xué)生生活中都崇拜明星，把明星搬到課堂上，學(xué)生的興趣肯定大增，他們也會非常樂意在課堂上和小伙伴們討論自己喜歡的明星。上面的這段對話加入了現(xiàn)在比較流行的明星angelababy（楊穎），學(xué)生在討論自己喜歡的明星的同時就能學(xué)習(xí)了這節(jié)課的知識重點。學(xué)習(xí)英語需要貼近生活，從學(xué)生的興趣愛好中找到突破口，創(chuàng)造生動真實的生活語言環(huán)境，才能讓課堂氛圍更愉悅和充滿生機，才能換回學(xué)生的求知欲，從而達(dá)到事半功倍的效果。

2.3增加師生之間的互動

現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境不應(yīng)該僅僅局限于課堂教學(xué)中，不應(yīng)該受到空間的限制。如果教師將知識的教授地點轉(zhuǎn)移到課堂意以外，那么無疑為學(xué)生提供了更大的活動空間。孩子的天性就是喜歡玩耍，以教學(xué)為目的帶著學(xué)生來到戶外一邊呼吸新鮮空氣，一邊玩游戲，還能一邊學(xué)到知識，一舉多得。例如：教師教學(xué)生學(xué)習(xí)各種球類的單詞，“volleyball排球、badminton羽毛球、baseball棒球、football足球、softball壘球、basketball籃球”，因為這一類單詞基本都是以“ball”結(jié)尾，所以記憶起來就容易混淆，在上這一堂課的時候教師可以帶著各種球和學(xué)生去體育場，讓學(xué)生輪流分組玩不同的球類，在玩的過程中所有關(guān)于球類的交流全部用英語代替，在這樣一個愉悅的玩樂氛圍里學(xué)習(xí)英語很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。戶外的教學(xué)方法能使教師和學(xué)生都減輕壓力，這樣的教學(xué)手段也讓師生之間的互動發(fā)揮得淋漓盡致。

3. 結(jié)語

構(gòu)建愉悅的課堂氛圍有利于促進初中英語高效教學(xué)，這一教學(xué)目標(biāo)也是每一個初中英語教師永恒的追求。教師應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)先進的技術(shù)和教學(xué)理念，貼近生活地為學(xué)生構(gòu)建一個讓學(xué)生樂于接受的課堂環(huán)境，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)課堂效率的最大化。