少數(shù)民族學(xué)生對(duì)寄生蟲(chóng)病原的辨別、鑒定及動(dòng)手能力的興趣培養(yǎng)

巴音查汗 楊紅霞 張楊 郭慶勇 明·烏爾娜 吳輝

摘要：動(dòng)物寄生蟲(chóng)作為一類(lèi)病原體寄生于宿主動(dòng)物體內(nèi)外，導(dǎo)致畜禽發(fā)病，故《獸醫(yī)寄生蟲(chóng)學(xué)》與臨床實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獸醫(yī)臨床診療技能方面具有重要作用。筆者通過(guò)抽取不同年級(jí)共40人（少數(shù)民族學(xué)生），對(duì)其開(kāi)展了“寄生蟲(chóng)病原認(rèn)識(shí)、標(biāo)本制作及鑒定”的興趣培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)綜合考察，取得了良好的試驗(yàn)效果；并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式了解“興趣”培養(yǎng)的同年級(jí)學(xué)生與未經(jīng)培訓(xùn)的學(xué)生對(duì)比，前者的病原辨別、鑒定能力、操作綜合能力均明顯高于后者。

關(guān)鍵詞：寄生蟲(chóng)病原；認(rèn)識(shí)和鑒定；標(biāo)本制作；鑒定；興趣培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）18-0228-02

一、引言

《獸醫(yī)寄生蟲(chóng)學(xué)》是我校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程，該課程內(nèi)容不僅是防控動(dòng)物疫病的重要組成部分，也是個(gè)體疾病診治的重要內(nèi)容之一，在培養(yǎng)學(xué)生獸醫(yī)臨床診療技能方面具有重要作用。該課程內(nèi)容主要包括各種動(dòng)物寄生蟲(chóng)病原如成蟲(chóng)、幼蟲(chóng)、蟲(chóng)卵等的形態(tài)學(xué)特征及其鑒別方法、生活史、癥狀、病理變化、診斷和防治措施等。我校傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)于形態(tài)學(xué)知識(shí)一直都是圖片結(jié)合文字描述的PPT形式來(lái)講解和規(guī)定課時(shí)的實(shí)驗(yàn)課來(lái)完成，針對(duì)稍有語(yǔ)言障礙的少數(shù)民族學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)枯燥且抽象，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，教學(xué)效果很難得到提高，不利高質(zhì)量獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，加之標(biāo)本室自身問(wèn)題頻出（標(biāo)本資源總量在減少啃老程度加大；珍罕標(biāo)本的丟失；學(xué)生的不當(dāng)操作損壞等），故急需改進(jìn)和創(chuàng)新。在本次“興趣”組能力相關(guān)實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)展中，由學(xué)生獨(dú)立操作觀(guān)察病原實(shí)物、動(dòng)手制作蟲(chóng)體標(biāo)本等，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)而加深和鞏固課堂所學(xué)理論知識(shí)，從而克服了學(xué)生在顯微鏡下按照書(shū)本模式圖依葫蘆畫(huà)瓢進(jìn)行觀(guān)察后標(biāo)本或繪圖，實(shí)驗(yàn)過(guò)后對(duì)病原形態(tài)印象不深、實(shí)際操作技能欠缺等弱點(diǎn)，并修補(bǔ)、保護(hù)寄生蟲(chóng)病原、標(biāo)本實(shí)物等，助于西域地區(qū)標(biāo)本建設(shè)。因此，借助教師課題，設(shè)計(jì)開(kāi)設(shè)“興趣”組，在不同年級(jí)少數(shù)民族學(xué)生中開(kāi)展了以“寄生蟲(chóng)病原辨別、鑒定及標(biāo)本制作”為主題的興趣小組，有利于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)、提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，豐富了地方特色標(biāo)本（病原實(shí)物）保存、發(fā)展，并取得了較好的效果。

二、實(shí)驗(yàn)方法

1.實(shí)驗(yàn)的目的。增加學(xué)生對(duì)寄生蟲(chóng)病原的了解（辨別、鑒定能力），通過(guò)自己親手制作更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)技能的掌握。

2.興趣小組人數(shù)及組成。興趣小組于每個(gè)年級(jí)（大一、大二、大三、大四）各選取少數(shù)民族學(xué)生10名（共40名）學(xué)生，5人/組，共8組開(kāi)展試驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。（1）寄生蟲(chóng)標(biāo)本室的參觀(guān)。帶領(lǐng)興趣小組成員走進(jìn)學(xué)院“寄生蟲(chóng)陳列標(biāo)本室”和參加導(dǎo)師的課題，了解寄生蟲(chóng)病原（吸蟲(chóng)、絳蟲(chóng)、線(xiàn)蟲(chóng)、蜱）的基本形態(tài)；并通過(guò)陳列標(biāo)本讓同學(xué)們了解各類(lèi)寄生蟲(chóng)病原的形態(tài)及鑒別，同時(shí)熟悉與之對(duì)應(yīng)的宿主（中間宿主、終末宿主）和生活史，了解其危害。（2）陳列標(biāo)本及玻片標(biāo)本的制作。利用假期時(shí)間采集樣本，讓興趣小組成員系統(tǒng)地了解陳列標(biāo)本及玻片標(biāo)本的制作，掌握新疆優(yōu)勢(shì)分布寄生蟲(chóng)的種類(lèi)、形態(tài)并親手制作標(biāo)本。（3）玻片標(biāo)本的鑒定。通過(guò)自己制作的玻片標(biāo)本，在顯微鏡下進(jìn)行觀(guān)察、鑒定。不僅了解自己小組制作的玻片標(biāo)本，也要對(duì)其他組的了解認(rèn)知。（4）學(xué)生動(dòng)手能力等的綜合測(cè)評(píng)。對(duì)8個(gè)興趣小組進(jìn)行考試（試卷），并進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。根據(jù)成員制作標(biāo)本的完成度、課后作業(yè)（實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)）及試卷成績(jī)來(lái)綜合評(píng)判學(xué)生對(duì)其的掌握程度。

4.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。在該試驗(yàn)中，實(shí)行百分制考核成績(jī)，包括：課堂操作技能（50%），課后作業(yè)（實(shí)驗(yàn)報(bào)告）（20%），考試成績(jī)（30%）。

三、試驗(yàn)結(jié)果

實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展，取得了以下成果：

1.所有興趣小組成員辨別病原實(shí)物、標(biāo)本形態(tài)，制作了陳列及玻片標(biāo)本，從而鍛煉了學(xué)生動(dòng)手能力，并豐富了學(xué)院寄生蟲(chóng)標(biāo)資源。

2.所有小組成員最終參與“寄生蟲(chóng)病原的認(rèn)知及形態(tài)鑒定”測(cè)試，其通過(guò)率高達(dá)90%以上（以試卷為憑）。

3.通過(guò)項(xiàng)目新增寄生蟲(chóng)病原標(biāo)本101個(gè)，其中玻片標(biāo)本85個(gè)，陳列標(biāo)本16個(gè)。

4.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查形式，評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)參與“興趣”小組成對(duì)寄生蟲(chóng)病原相關(guān)知識(shí)的了解、動(dòng)手操作能力等明顯提高（高于其他同專(zhuān)業(yè)大學(xué)生）。

四、小結(jié)與討論

《動(dòng)物寄生蟲(chóng)學(xué)》教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，將理論知識(shí)與實(shí)體標(biāo)本相結(jié)合，綜合培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、思考和分析問(wèn)題的能力。本次試驗(yàn)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)寄生蟲(chóng)病原實(shí)物的認(rèn)識(shí)、辨別等綜合動(dòng)手能力，且通過(guò)自己的親自動(dòng)手，完成了整個(gè)標(biāo)本的制作，得到了“專(zhuān)業(yè)興趣”成就感，一方面可以為我院傳統(tǒng)教學(xué)模式的發(fā)展提供一個(gè)參考，另一方面，也為廣大同學(xué)建立了一個(gè)平臺(tái)，將自己的興趣愛(ài)好學(xué)以致用。獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，通過(guò)“興趣”小組學(xué)習(xí)后，提升了針對(duì)臨床病例分析、辨別蟲(chóng)體實(shí)物等實(shí)踐能力、相關(guān)疫病的診斷及治療方面的綜合能力，對(duì)于學(xué)生將專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐和就業(yè)有一定的指導(dǎo)作用。

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