新形勢下高校保衛(wèi)干部職業(yè)道德素質(zhì)構(gòu)建研究

閆紅潔

摘 要 高校保衛(wèi)干部作為一類特殊人群，主要負責維持高校校園的安全和穩(wěn)定，職業(yè)道德素質(zhì)直接決定著他們的工作效果和作用發(fā)揮程度。本文在高校保衛(wèi)干部職業(yè)角色認定的基礎(chǔ)上分析高校保衛(wèi)干部職業(yè)道德素養(yǎng)的重要性，從不同層面剖析高校保衛(wèi)干部的職業(yè)道德素質(zhì)構(gòu)成因素，提出高校保衛(wèi)干部職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)的策略，指出高校保衛(wèi)干部職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)具有重要意義。

關(guān)鍵詞 新形勢 高校保衛(wèi)干部 職業(yè)道德素質(zhì) 構(gòu)建

0 前言

構(gòu)建高校保衛(wèi)干部職業(yè)道德素質(zhì)不僅可維持校園的穩(wěn)定安全，還能促進自身發(fā)展。現(xiàn)階段，高校保衛(wèi)干部隊伍整體建設(shè)良好，但仍然存在許多問題，例如，職業(yè)道德素質(zhì)不高、薪資待遇不理想等。在新形勢下，積極構(gòu)建職業(yè)道德素質(zhì)，改進隊伍結(jié)構(gòu)，加強培訓，提高薪資已經(jīng)成為高校的主要任務(wù)之一，因此，本文對于職業(yè)道德素質(zhì)構(gòu)建的探討具有一定的現(xiàn)實意義。

1 高校保衛(wèi)干部職業(yè)角色認定

保衛(wèi)工作隸屬于職業(yè)范疇，主要負責保護人類安全，消除危害因素，為滿足保衛(wèi)對象的安全需要，結(jié)合客觀條件，使用物質(zhì)、技術(shù)方面的手段，與危害因素抗衡。高校保衛(wèi)工作作為保衛(wèi)工作的基本組成部分，主要負責維持高校全體師生的安全，在校園內(nèi)進行有效的防范活動，切實保護法律尊嚴，嚴厲打擊所有違法違章行為。

從職業(yè)主體和服務(wù)對象層面來說，高校保衛(wèi)干部同時兼顧著教師、執(zhí)法人員和思想政治教育人員等多個角色的職能。在教育方面，不同于專業(yè)教師，高校保衛(wèi)干部服務(wù)于全體師生，應充分利用所有場合開展宣傳教育，面向全體師生大力宣揚法制知識，指導全體師生應認真遵守法律規(guī)范，將學生培養(yǎng)成為合格的社會主義接班人。另外，高校保衛(wèi)干部應規(guī)避在校園范圍內(nèi)出現(xiàn)違法違章行為，有效抗衡外界危害因素，切實保障教學、校園活動等的安全、有序開展。高校保衛(wèi)干部雖然具有治安輔助管理的權(quán)利和責任，但不具有刑事執(zhí)法權(quán)，高校保衛(wèi)干部屬于服務(wù)人員；在思想教育方面，指引高校師生以及其他工作人員形成正確的價值觀和社會觀，維持政治穩(wěn)定是高校保衛(wèi)干部的主要目標。由此可以看出，高校保衛(wèi)干部在高校內(nèi)部具有不可忽略的重要作用，因此高校保衛(wèi)干部的職業(yè)道德素養(yǎng)就十分重要。

2 高校保衛(wèi)干部職業(yè)道德素質(zhì)構(gòu)成因素

在職業(yè)生活實踐活動中所映射的道德素質(zhì)便是職業(yè)道德素質(zhì)。在道德規(guī)范體系中，職業(yè)道德素質(zhì)主要由職業(yè)、家庭道德以及社會公德等構(gòu)成，在不同職業(yè)中，具體的規(guī)范內(nèi)容和要求存在差別，因此，可將職業(yè)道德素質(zhì)確切的界定成建立在公民道德素質(zhì)之上，具有職業(yè)特征并滿足道德規(guī)范標準的一種素質(zhì)。職業(yè)道德素質(zhì)主要包含職業(yè)道德認識、意識等，是從業(yè)主體一定要具備的基本素養(yǎng)，比較穩(wěn)定。從不同的角度出發(fā)，職業(yè)道德素質(zhì)的構(gòu)成因素各不相同，本文主要從以下三視角進行探討：

2.1 以教師視角分析

（1）熱愛自身崗位，懷有強烈的責任感，關(guān)心和尊重學生，表里如一，專業(yè)水平較高，專業(yè)知識扎實，注重日常言行舉止。高校保衛(wèi)干部應具有較高的教學水平、獨特的魅力、豐富的知識和崇高的品質(zhì)，嚴格遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范。雖然課堂不是高校保衛(wèi)干部教育活動的主要場所，但其本質(zhì)屬于育人工作，和高校教師擁有相同的職業(yè)道德素質(zhì)，只有嚴格遵守教師規(guī)范，才能有效開展教育工作；（2）從法制宣傳教育層面來說，為全面落實普法工作，應學習一定的法律知識，并組織開展形式多樣的活動，面向廣大學生有效傳輸法制知識，注重課堂教學，這要求高校保衛(wèi)干部應具有較強的教學能力；（3）在職業(yè)道德素質(zhì)傾向方面也存在差別，對于高校保衛(wèi)干部而言，更加傾向法律以及管理層面。在充當教師角色時，不僅要具備基本道德和教學水平，還應熟知法律等知識。

2.2 以執(zhí)法者視角分析

（1）高校保衛(wèi)干部站在執(zhí)法角度上，應嚴格遵循公平、全面服務(wù)的原則，嚴格遵循客觀事實，公正執(zhí)法，熟稔業(yè)務(wù)，團結(jié)向上等。執(zhí)法人員的日常行為和國家法制以及執(zhí)法機關(guān)緊密相關(guān)，在社會生活中還將執(zhí)法人員比作社會醫(yī)生，在執(zhí)法實踐中，如若不能徹底解決糾紛，將會對穩(wěn)定的社會秩序構(gòu)成威脅。由此可知，執(zhí)法人員在維護社會秩序中的重要作用，違反職業(yè)道德規(guī)范將會引發(fā)嚴重后果；（2）執(zhí)法人員除了盡忠職守、甘于奉獻，還應適度退卻；（3）伴隨著科學技術(shù)的高度發(fā)展，高校保衛(wèi)干部應充分使用現(xiàn)代技術(shù)手段，有效降低智能犯罪率。高校保衛(wèi)干部在充當執(zhí)法人員時，應盡忠職守，全面掌握自然科學知識，具備靈敏的觀察能力和靈活的應變能力，沉著穩(wěn)定，意志堅定，邏輯思維發(fā)達。

2.3 以思想政治教育者視角分析

（1）鮮明的政治立場和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。思想政治教育者的政治信仰應堅定，理論知識扎實，思維方法合理，業(yè)務(wù)能力較強，魅力獨特。通常思想工作是在以下兩種條件下進行：一方面，在師生思想中出現(xiàn)不應有觀念時，另一方面，師生行為出現(xiàn)不正當表現(xiàn)時。若出現(xiàn)不正當表現(xiàn)，工作難度系數(shù)較小，若出現(xiàn)不應有觀念，則應進行適當?shù)乃枷胝谓逃ぷ?。?）良好的人際關(guān)系有助于平等視角下愉悅的展開工作。高校保衛(wèi)干部應具備良好的人際關(guān)系，扎實的理論知識，全面掌控校園以及社會動態(tài)，只有這樣才能開展合理的政治保衛(wèi)工作。為實現(xiàn)這一目標，高校保衛(wèi)干部應積極走入師生內(nèi)部，明確師生的真正需要，針對不同工作的開展采取適當?shù)姆椒?，以平等的視角進行工作，確保思政教育工作的暢通。品質(zhì)、個能能力、專業(yè)知識和情感是組成職業(yè)道德素質(zhì)的基本因素，高校保衛(wèi)干部在兼任教師、執(zhí)法人員以及思想政治教育工作者多重角色的同時，其職業(yè)道德素養(yǎng)相應的也應具體以上三重身份的部分素養(yǎng)，只有這樣才能保證高校保衛(wèi)工作的順利進行。

3 高校保衛(wèi)干部職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)的策略

（1）增加對職業(yè)價值的認識。為做好分內(nèi)工作，高校保衛(wèi)干部應正確認識自身職業(yè)價值，構(gòu)建和現(xiàn)代發(fā)展相一致的職業(yè)觀念。因此，保衛(wèi)干部應深入認識職業(yè)價值，進而形成強烈的工作動機，養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，得到更多師生的認可和尊重，樹立威望。

（2）重視保衛(wèi)干部能力素質(zhì)的培養(yǎng)。個人能力直接決定著最終的活動效果和整體質(zhì)量，能力素質(zhì)在評判職業(yè)道德素質(zhì)指標中占據(jù)著重要的位置，也影響著威信樹立情況，且是有序校園秩序的前提條件?，F(xiàn)階段，從整體層面上來說，高校保衛(wèi)干部能力素質(zhì)不高，例如，科研能力欠缺，導致高校保衛(wèi)干部無法科學分析實踐活動，也不能準確判斷工作規(guī)律，工作效果并不好，這在很大程度上阻礙了高校保衛(wèi)干部的發(fā)展。

（3）提升高校保衛(wèi)干部的知識水平。若想增強職業(yè)道德素質(zhì)，則應改善知識結(jié)構(gòu)，提升知識水平，增加知識積累量，拓展視野，認真學習與之相關(guān)的其它學科內(nèi)容，特別要注重信息技術(shù)的學習。自進入二十一世紀以來，犯罪手段呈現(xiàn)智能化的發(fā)展趨勢，大部分犯罪活動和高新技術(shù)緊密相關(guān)，如若仍然采用傳統(tǒng)手段，將會適得其反。雖然，當前高校保衛(wèi)干部的專業(yè)水平和知識積累和時代發(fā)展存在一定的差距，大部分人員的學歷較低，這在某種程度上會降低保衛(wèi)干部的形象，不利于保衛(wèi)工作的開展。由此可知，應積極改善知識結(jié)構(gòu)，增加知識積累量，拓展視野，這是新形勢下構(gòu)建職業(yè)道德素質(zhì)的主要內(nèi)容，為改善知識結(jié)構(gòu)，一方面應加強學習，掌握最新理論知識，明確前沿問題，并以此為中心，開展相應的學習活動；另一方面應注重交流，旨在通過及時的交流和探討，明確自身不足，共同進步。

（4）培養(yǎng)高校保衛(wèi)干部的職業(yè)情感。個體在受到外界刺激后會產(chǎn)生一種情感上的心靈反應，因個體差異，千差萬別。高校保衛(wèi)干部只有對職業(yè)生成濃厚的情感，認同工作職責和工作義務(wù)后，變成自由主體，在實踐活動中不會人云亦云，具有強烈的歸屬感、自豪感和榮譽感。因此，我們應重視高校保衛(wèi)干部職業(yè)情感的培養(yǎng)。消除自卑情緒，正確認識自身崗位，同時，全體師生應大力支持保衛(wèi)干部，重新認識保衛(wèi)干部的職能和價值，消除偏見。

4 加強高校保衛(wèi)干部素質(zhì)建設(shè)的重要意義

伴隨著危險因素的增加以及不安定因素的慢慢滲透，高校安全穩(wěn)定局面并不樂觀，外加高校保衛(wèi)干部的綜合素質(zhì)較低，和當前的高校保衛(wèi)工作存在差距，因此，應加強隊伍建設(shè)，這在校園秩序維持以及構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮著深遠的影響。

（1）有助于維護校園政治穩(wěn)定。對于高校保衛(wèi)干部而言，校園政治穩(wěn)定是其主要內(nèi)容。積極構(gòu)建職業(yè)道德素質(zhì)，加強素質(zhì)建設(shè)，增強高校保衛(wèi)干部的責任感，提高政治敏銳力，有效把控形式，全面分析各種問題，強化防范意識，提升教育水平，提升校園政治信息收集和處理能力，切實維護校園穩(wěn)定。

（2）保持良好的校園秩序。校園秩序是教學以及文化活動正常開展的必要條件，也是高?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)保障。近年來，高校招生規(guī)模日益擴大，教育改革全面推進，學生數(shù)量極具增加，校園開放程度逐漸增加，高校和社會之間的交往更加頻繁，在校園內(nèi)出現(xiàn)突發(fā)事件的幾率增加，安全隱患加大，危險因素增多。同時，增加了高校治安環(huán)境的復雜性，這要求高校保衛(wèi)干部應具備較強的能力，構(gòu)建一支職業(yè)道德素質(zhì)較高、綜合實力較強的保衛(wèi)隊伍，增強駕馭能力，切實保障全體師生的人身安全，有效處理各種突發(fā)事件。

5 結(jié)語

高校保衛(wèi)干部與校園的安全穩(wěn)定緊密相關(guān)，高校的發(fā)展依賴保衛(wèi)部門，因此，在新形勢下，高校應認識到高校保衛(wèi)干部的重要性，提升價值認識度，重視能力培養(yǎng)，積極構(gòu)建職業(yè)道德素質(zhì)，使其有效履行自身職責，認真完成各項任務(wù)，打造一支實力較強、職業(yè)道德素質(zhì)較高的高校保衛(wèi)干部隊伍。

參考文獻

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