促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的途徑

肖梅庭

【關(guān)鍵詞】 教師；專業(yè)成長(zhǎng)；反思；課題研究

【中圖分類號(hào)】 G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）17—0028—01

數(shù)學(xué)教師專業(yè)化是新世紀(jì)數(shù)學(xué)教育的重要標(biāo)志，也是數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化的必然結(jié)果。根本目的是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到較高水平。為能有效促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展，筆者在多年的工作實(shí)踐中總結(jié)出一些體會(huì)。

一、專業(yè)精神和專業(yè)道德

教師的專業(yè)精神主要包括三個(gè)方面：一是專業(yè)責(zé)任感。沒(méi)有責(zé)任就沒(méi)有真正的教育，教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要尊重和關(guān)心每一名學(xué)生，要有實(shí)事求是的工作態(tài)度。在實(shí)際教學(xué)中把握住師生交流的必要性。愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不是愛(ài)他的學(xué)習(xí)成績(jī)，也不是他的美貌，也不是他家的財(cái)富，而是他這個(gè)人本身。二是精益求精的工作精神。教師要對(duì)每一項(xiàng)工作都精心，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都精細(xì)。讓教師用精心的態(tài)度，通過(guò)精細(xì)的過(guò)程，產(chǎn)生精品的教育成果。三是發(fā)展的意識(shí)。教育的前瞻性要求教師有發(fā)展的意識(shí)，提倡教育教學(xué)中少教一些一時(shí)有用的東西，多教一些一生有用的東西，注重習(xí)慣的養(yǎng)成和方法的傳授。有“為學(xué)生的一生發(fā)展奠基，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為了祖國(guó)的末來(lái)而教育”的意識(shí)。

二、保持解題熱情

想成為合格的數(shù)學(xué)教師務(wù)必保持解題熱情。另一方面數(shù)學(xué)教師上課要講題，目的是教學(xué)生學(xué)會(huì)解題，要想讓學(xué)生跳出題海，數(shù)學(xué)教師都務(wù)必到題海中遨游?？梢赃@么說(shuō)一個(gè)不會(huì)講題的數(shù)學(xué)教師是不合格的，一個(gè)不會(huì)解題的數(shù)學(xué)教師更不合格。

為了提高解題效率，教師也要有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面的思想方法。做到讀題完整，思路清楚，計(jì)算準(zhǔn)確，表述恰當(dāng)，回顧深刻。因此在平時(shí)解題過(guò)程中要知識(shí)熟，方法活，思想深，經(jīng)驗(yàn)足。

三、優(yōu)秀教研機(jī)構(gòu)的影響和培養(yǎng)

新時(shí)期數(shù)學(xué)教師在干好本職工作的前提下，應(yīng)努力加入一個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，積極地開展數(shù)學(xué)科研，提高自已的業(yè)務(wù)素質(zhì)，這對(duì)把握自已專業(yè)發(fā)展方向也是至關(guān)重要的。學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)大部分成員都是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師、業(yè)務(wù)骨干，甚至是專家學(xué)者，是數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的“領(lǐng)頭羊”，他們的教育思想，教育理念，科研方法，敬業(yè)精神值得數(shù)學(xué)教師去學(xué)習(xí)和借鑒。

在教研活動(dòng)過(guò)程中積極參與，收集經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，“激出”青年并不斷學(xué)習(xí)教師的獨(dú)特的想法。在專業(yè)化發(fā)展過(guò)程中我深刻體會(huì)到同伴的幫助是多么重要。

四、積極進(jìn)行教學(xué)行為反思

教師的教學(xué)反思能力是其專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素，也是教師專業(yè)發(fā)展的必要組成部分.教師的專業(yè)發(fā)展過(guò)程也就是一個(gè)新手型教師走向勝任型教師，再?gòu)膭偃涡徒處熥呦蛑腔坌徒處煹倪^(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，離不開教學(xué)行為的深刻反思.教學(xué)反思可解釋為教學(xué)回顧與思考，它是提高教學(xué)效率的最重要環(huán)節(jié)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累主要在教學(xué)活動(dòng)的最后一個(gè)階段“教學(xué)反思”的過(guò)程中獲得.在數(shù)學(xué)教學(xué)反思過(guò)程中，不僅要反思有關(guān)知識(shí)、教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程，更要反思一開始是怎么引入的，走過(guò)哪些彎路，產(chǎn)生哪此錯(cuò)誤，為什么會(huì)出現(xiàn)這些彎路和錯(cuò)誤等.久而久之就可以總結(jié)出規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn).這些帶有規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)都是今后教學(xué)的行動(dòng)指南。

五、認(rèn)真對(duì)待公開課

公開課與日常教學(xué)有天然聯(lián)系及其在一定程度上對(duì)日常課有提升作用。對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，公開課是打破日常課教學(xué)習(xí)慣做法的一個(gè)契機(jī)。公開課把教師從日常教學(xué)的習(xí)慣情境中拉到一個(gè)需要特別關(guān)注的特殊情境，在這種情境中由于授課教師成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，于是，他不得不從日常教學(xué)的框架中走出來(lái)，不斷反思自己的教學(xué)行為。這時(shí)教師與自己所要進(jìn)行的教學(xué)拉開對(duì)于授課教師而言，公開課的經(jīng)驗(yàn)多少會(huì)常常到其日常教學(xué)中，如果說(shuō)日常教學(xué)是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生的主要活動(dòng)，那么，公開課是教師自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)研究、促進(jìn)自我發(fā)展的主要途徑?！敖處煂I(yè)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)會(huì)給教師帶來(lái)自我生命活力的體驗(yàn)和專業(yè)滿足感，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)更為內(nèi)在和執(zhí)著的熱愛(ài)之情，并進(jìn)一步推動(dòng)自覺(jué)的專業(yè)發(fā)展。”

六、積極參與課題研究

新時(shí)期的數(shù)學(xué)教師積極地參與課題研究，是有效促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展，提高自已業(yè)務(wù)素質(zhì)的主要途徑之一。首先，參與課題研究要查閱大量的文獻(xiàn)和資料，能有效提高數(shù)學(xué)教師的理論水平和知識(shí)層次，讓其開闊視野。其次，在課題研究過(guò)程中數(shù)學(xué)教師很容易發(fā)現(xiàn)自身業(yè)務(wù)方面存在的問(wèn)題，能及時(shí)地得到同行的幫助和指導(dǎo)，使存在的問(wèn)題得到解決和改進(jìn)。第三，參與課題研究能讓數(shù)學(xué)教師系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)教育的科研方法，如怎么選題，選什么課題，如何設(shè)計(jì)問(wèn)卷、采用什么科研方法，如何調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果是什么，處理問(wèn)題的對(duì)策是什么，如何撰寫論文等，都能讓數(shù)學(xué)教師得到鍛煉。

編輯：蔡揚(yáng)宗