關(guān)于初中思想品德教學(xué)生活化的有效途徑

周瑩

摘 要：初中思想品德教學(xué)是非常必要的，它可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生健全自己的人格，幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的思想品德修養(yǎng)。為了能讓學(xué)生對(duì)初中思想品德感興趣，老師在教學(xué)的過(guò)程中要注重教學(xué)的生活化，把教材、課堂和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到思想品德的學(xué)習(xí)處處都在。本文旨在研究初中思想品德教學(xué)生活化的有效途徑。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；教學(xué)生活化；生活素材；以學(xué)生為主體

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）18-072-01

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有很多初中思想品德的老師在給學(xué)生上課的時(shí)候只是一味地給學(xué)生說(shuō)教，讓他們接受自己的一些觀點(diǎn)，老師們也是好心，希望把自己的一些經(jīng)驗(yàn)之談直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中可以少走很多彎路，但是可能在電影《后會(huì)無(wú)期》中有這樣一句話“聽過(guò)很多道理，依舊過(guò)不好這一生”這句話就是說(shuō)我們要把理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，就像每次出門前家長(zhǎng)都要告訴你“保護(hù)好自己的人生和財(cái)產(chǎn)安全”，雖然你聽到了，但你不會(huì)很放在心上，只有當(dāng)你真的被偷一次之后你才會(huì)知道，以后出門要保護(hù)好自己的貴重物品。因此，老師在教學(xué)的過(guò)程中一定要注重教學(xué)的生活化。

一、老師可以從生活中選取素材

很多初中思想品德老師在上課的時(shí)候，只是照本宣科，學(xué)生感覺上課非常的無(wú)聊，根本不想聽講，就算有的學(xué)生是在聽講，老師講的內(nèi)容也是真的聽進(jìn)去了，但是他們學(xué)的知識(shí)只是為了考試，根本就沒有把它用到生活當(dāng)中去，學(xué)生的知識(shí)和能力是成反比的，老師在教學(xué)的過(guò)程中也是偏重理論知識(shí)，沒有注重與生活的聯(lián)系，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不好的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，但是并沒有提高在自己的能力，我們看到很多學(xué)生雖然在學(xué)校成績(jī)還是蠻好的，但是生活的自立能力卻非常差，遇到生活中的一些難題，他們就沒有辦法自己解決，這就是老師在上課的時(shí)候沒有將知識(shí)和生活聯(lián)系起來(lái)造成的后果。

老師在上課的時(shí)候不應(yīng)該只是空洞的說(shuō)教和照本宣科，老師應(yīng)該善于挖掘生活中的一些素材，在上課的時(shí)候打開學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師上課如果只講書本就相當(dāng)于把學(xué)生限制在一個(gè)空間里，老師應(yīng)該打破這個(gè)封閉的空間，讓學(xué)生的思想可以飄散到更遠(yuǎn)的地方，讓學(xué)生可以通過(guò)生活化的教學(xué)對(duì)社會(huì)生活有更多的了解，可以更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)、感受人生。老師在教學(xué)的過(guò)程中，還可以穿插一些社會(huì)熱點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行探討，讓他們可以參與到課堂中，來(lái)獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力。

比如說(shuō)，老師在給學(xué)生上《過(guò)富有情趣的生活》這一單元的時(shí)候，就可以讓學(xué)生談一談自己平時(shí)的一些興趣愛好，還有自己的一些小情緒，以及調(diào)節(jié)情緒的方法。我在給學(xué)生上這一節(jié)課的時(shí)候，就請(qǐng)同學(xué)起來(lái)談一談他們喜歡的生活節(jié)奏是什么樣的，他們一般怎樣來(lái)豐富自己的生活，平時(shí)都喜歡做些什么，自己難過(guò)的時(shí)候會(huì)怎么做，在這個(gè)過(guò)程中我完成了自己的教學(xué)目標(biāo)，也強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的思想教育。有的學(xué)生說(shuō)自己平時(shí)喜歡看書，還給大家分享了自己最喜歡的書，有的學(xué)生喜歡跳拉丁舞，有的學(xué)生喜歡唱歌，有的學(xué)生有時(shí)候會(huì)莫名其妙的難過(guò)，這時(shí)候他就喜歡自己一個(gè)人待著，讓自己整個(gè)人可以放空，吹吹風(fēng)，聽聽歌，自己心情就好多了，這些關(guān)于生活化的教學(xué)方式讓學(xué)生之間有更多的了解，也讓學(xué)生之間交流了彼此的看法。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體地位

老師在講課的時(shí)候總是一味的說(shuō)教，很大一個(gè)原因就是因?yàn)槔蠋熡X得自己比學(xué)生有經(jīng)驗(yàn)。自己比學(xué)生懂得多，在以前，確實(shí)老師就是知識(shí)的權(quán)威，老師是一個(gè)非常高高在上的存在，但現(xiàn)在是一個(gè)信息化的時(shí)代，老師能接收到的知識(shí)學(xué)生也能夠接收到，而且很多學(xué)生對(duì)電腦、智能手機(jī)等的使用比老師還要精通一些，所以，很有可能老師懂的東西還不如學(xué)生多，現(xiàn)在的教學(xué)已經(jīng)不再是以前那種模式了，老師在教學(xué)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的意見和建議，老師只是起著一個(gè)拋磚引玉的作用，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，老師把課堂上的時(shí)間大都交給學(xué)生，讓他們可以自己獨(dú)立地思考、獨(dú)立地判斷，學(xué)生和老師共同地構(gòu)建出知識(shí)體系，而且學(xué)生才是主力軍，老師也要在學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性的過(guò)程中，開闊自己的視野，只有一個(gè)知識(shí)淵博的老師才能在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中給出更多的好的建議。

老師要為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以帶著滿腔熱情參與到課堂的學(xué)習(xí)中，老師也可以給學(xué)生開展一些討論，讓學(xué)生直接從這些討論中獲取直接經(jīng)驗(yàn)，這比老師說(shuō)教的效果要好多了。比如說(shuō)，老師在對(duì)初中思想品德的第一章的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，老師可以讓每個(gè)同學(xué)起來(lái)談一談自己對(duì)新學(xué)校、新同學(xué)、新班級(jí)、新老師的一些看法，以及自己在學(xué)習(xí)和生活上的規(guī)劃，老師也可以給學(xué)生講一講學(xué)校的一些歷史情況、考學(xué)情況、學(xué)校出了哪些名人等。當(dāng)然，學(xué)生這時(shí)候也都是才來(lái)到一個(gè)新的班級(jí)，很多同學(xué)之間以前都是彼此不認(rèn)識(shí)的，老師也不認(rèn)識(shí)學(xué)生，老師可以讓學(xué)生在談?wù)撟约簩?duì)新學(xué)校、新同學(xué)、新班級(jí)、新老師的看法之前，先自我介紹一下。這樣的學(xué)習(xí)比學(xué)生直接去看課本要有趣的多，也會(huì)在對(duì)課本上的知識(shí)記憶的更加深刻。

結(jié)束語(yǔ)

初中思想品德教學(xué)生活化確實(shí)是非常必要的，可以幫助學(xué)生健全人格，發(fā)展素質(zhì)。初中思想品德教學(xué)生活化的途徑有從生活中選擇教學(xué)素材和發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

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