新課程初中數(shù)學(xué)直覺思維培養(yǎng)的研究與實(shí)踐

王小平

摘 要：直覺思維是區(qū)別于邏輯思維的，它沒有一個(gè)完整的分析、推理、判斷的過程，完全是依靠靈感或頓悟來快速做出判斷的一種思維方式。直覺思維在初中數(shù)學(xué)中也有著比較廣泛的運(yùn)用，而且直覺思維是完全可以有意識(shí)地加以訓(xùn)練和培養(yǎng)出來的，本文旨在研究新課程初中數(shù)學(xué)直覺思維的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；直覺思維；基礎(chǔ)知識(shí)；寬松的課堂；解題訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）18-057-01

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在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，有的學(xué)生做題的速度非常快，感覺老師剛把一道題目寫出來，學(xué)生就已經(jīng)知道答案了，問他們怎么這么快知道答案的，他們就說“靠感覺”，很多人可能會(huì)覺得這是一個(gè)非常不靠譜的答案，但其實(shí)這也是一種比較好的做題方法，它也是有做題依據(jù)的，在很多時(shí)候，它可以幫助學(xué)生迅速地做出最好的選擇。那么，究竟該怎樣培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的直接思維呢？接下來，我們就來一起探討一下。

一、一定要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)

用直覺思維來做題，并不是說完全地憑感覺來判斷，它也是有一定的做題依據(jù)的，它的做題依據(jù)就是學(xué)生擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，所謂的直覺思維其實(shí)就是憑借學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行地一種快速地判斷。我們經(jīng)常會(huì)看到，那些直接思維能力比較強(qiáng)的人，也就是那些一拿到題目可以快速反應(yīng)出來的學(xué)生，都是一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固、生活經(jīng)驗(yàn)也比較豐富的人。

想要培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力，一定要讓他們將一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，很簡單的一個(gè)例子，大家還記得空中樓閣的故事嗎，這個(gè)故事是這樣的：就是說在一個(gè)村子里有一個(gè)土豪，他非常有錢，但是腦袋有些不夠用，他有一次去隔壁的村子里的一家土財(cái)主家里做客，看到了他們家的閣樓非常的漂亮，特別是第三層，他回到自己家里后，也請來了工人，買好了材料，讓工人給他蓋一個(gè)一模一樣的三層樓，然后工人們就開始打地基，從第一蓋起，這個(gè)土豪非常的生氣，讓這些工人停工，他說他只要第三層，不需要第一層和第二層。其實(shí)，讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)也是這個(gè)道理，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)就想去培養(yǎng)直覺思維能力，就像是想在空中造樓閣一樣，是非常不切實(shí)際的。

學(xué)生一定要努力擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，在學(xué)好課內(nèi)知識(shí)的基礎(chǔ)上，努力學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)，我們看到一道題的第一眼就能想到這個(gè)題的解題思路其實(shí)是很大程度上我們見識(shí)過這樣的題型，也知道哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)有這樣的用法。學(xué)生可以在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中多歸納、多總結(jié)，多鞏固自己學(xué)過的知識(shí)。

二、老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)比較寬松的課堂

我們可以看到，那些教學(xué)態(tài)度比較開放、性格也是比較寬容的老師帶出來的學(xué)生的思維明顯就會(huì)活躍一些，因?yàn)槔蠋熢谄綍r(shí)的教學(xué)過程中就非常注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中只是起著一個(gè)“拋磚引玉”的作用，老師沒有限制學(xué)生的思維，也沒有迫切地告訴學(xué)生答案，而是給了學(xué)生足夠的思考時(shí)間，讓學(xué)生可以最大限度地發(fā)揮自己的思維能力，而且寬松的課堂氛圍，學(xué)生也敢大膽地說出自己的答案，哪怕是錯(cuò)誤的答案，也不會(huì)被批評。老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較寬松的課堂氛圍是非常利于培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力的，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)敢想敢說。

我曾經(jīng)就看到過一個(gè)老師，他就是那種非常開明的教師，平時(shí)也總是和學(xué)生一起嘻嘻哈哈，跟學(xué)生處的和朋友一樣，他是一個(gè)比較寬容的老師，支持學(xué)生在課堂上暢所欲言，他喜歡課堂的氣氛能夠輕松活躍一些，讓學(xué)生能夠輕松地學(xué)到知識(shí)。他經(jīng)常利用多媒體給學(xué)生出一些題目，學(xué)生只要想好答案就可以起來回答，很多學(xué)生上他的課都非常的有熱情，就會(huì)搶答。其他的很多老師都很討厭學(xué)生快速地回答問題，因?yàn)橛X得學(xué)生這樣短時(shí)間內(nèi)作答，他們可能還沒有想好，也沒有認(rèn)真地仔細(xì)地分析過，但這個(gè)老師就會(huì)覺得學(xué)生在課堂上快速作答可以幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的直接思維能力，能讓他們提高做題的速度。

三、老師要注重解題訓(xùn)練

學(xué)生多做題也是有好處的，題目做的多了，就會(huì)形成一種“題感”，我們看到很多學(xué)生一看到題目，就知道這個(gè)題目該從哪里下手，要使用什么知識(shí)點(diǎn)，這就是因?yàn)閷W(xué)生的題目做的比較多，看到每種類型的題目都是非常的熟悉。很多學(xué)生在做題的時(shí)候都會(huì)存在一個(gè)問題，就是一道題目拿出來，他可能第一感覺是選A，但是他可能又要糾結(jié)來糾結(jié)去，一會(huì)兒覺得應(yīng)該選B，一會(huì)兒覺得應(yīng)該選C，這都是比較正常的現(xiàn)象，但我一定要?jiǎng)裢瑢W(xué)們，在你拿不定主意的時(shí)候，一定要相信你的第一感覺，因?yàn)楫?dāng)答案出來的時(shí)候我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)第一感覺往往是正確的。

學(xué)生在拿到一道題目的時(shí)候，一定要尊重自己的直覺，也就是我們通常說的第六感，要聽從自己直覺的呼喚。老師在平時(shí)教學(xué)的時(shí)候，也要注意注重對學(xué)生做題的一些訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成正確的做題方法和做題習(xí)慣，老師一定要要求學(xué)生拿到一道題目的時(shí)候細(xì)心地觀察和體會(huì)，因?yàn)楹芏嗟臅r(shí)候我們的直覺思維和敏銳的觀察力也是有直接的關(guān)系的。老師也要在平時(shí)的教學(xué)過程中，教給學(xué)生一些做題的技巧，特別是一些選擇、填空題，要允許學(xué)生有一些合理地猜想，幫助他們快速做題。

結(jié)束語

在學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，老師要在教學(xué)過程中通過創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍、注重解題訓(xùn)練等方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)直覺思維能力，加快他們的做題速度，提高他們的數(shù)學(xué)成績。

[參考文獻(xiàn)]

[1]霍文婷.在解題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺思維[J].時(shí)代教育（教學(xué)研究版），2010（1）.