基于上海自貿(mào)區(qū)發(fā)展需求的國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教改研究

陳琦

摘 要：上海自貿(mào)區(qū)各產(chǎn)業(yè)對(duì)人才提出了新的需求。為了實(shí)現(xiàn)人才與自貿(mào)區(qū)發(fā)展的融合，本文將探索適應(yīng)自貿(mào)區(qū)發(fā)展和人才需求的國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：自貿(mào)區(qū)；國(guó)貿(mào)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

為了契合國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)定位，實(shí)現(xiàn)人才與自貿(mào)區(qū)發(fā)展的融合，本文將探索適應(yīng)自貿(mào)區(qū)發(fā)展和人才需求的國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革。

1 自貿(mào)區(qū)人才需求特點(diǎn)

隨著未來更多企業(yè)進(jìn)駐自貿(mào)區(qū)，將加大對(duì)貿(mào)易、物流、倉(cāng)儲(chǔ)、計(jì)算機(jī)、金融等國(guó)際化服務(wù)平臺(tái)的人才強(qiáng)勁需求，具體表現(xiàn)為：

為配合區(qū)內(nèi)國(guó)際化服務(wù)平臺(tái)發(fā)展，迫切需求技術(shù)和技能型人才。自貿(mào)區(qū)在原有產(chǎn)業(yè)國(guó)際貿(mào)易、現(xiàn)代物流、先進(jìn)加工制造業(yè)、研發(fā)業(yè)、服務(wù)業(yè)五大板塊基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)金融創(chuàng)新和服務(wù)業(yè)擴(kuò)大開放。因此自貿(mào)區(qū)急需跨國(guó)公司主導(dǎo)的供應(yīng)鏈管理模式下貿(mào)易及與貿(mào)易相關(guān)的服務(wù)業(yè)為主的國(guó)際經(jīng)貿(mào)類專業(yè)型人才。

與國(guó)際規(guī)則接軌為目標(biāo)的自貿(mào)區(qū)的體制創(chuàng)新催生出對(duì)高級(jí)綜合性人才的大量需求。此類人才了解國(guó)際經(jīng)貿(mào)常識(shí)，能熟練掌握國(guó)際貿(mào)易和投資的操作規(guī)程和國(guó)際通行的商業(yè)規(guī)則，有很強(qiáng)的分析決策能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)力。

上海自貿(mào)區(qū)在國(guó)際化的大背景下，迫切需要具有開闊的國(guó)際視野，以及熟練掌握本國(guó)和國(guó)際通用語言及具有跨文化溝通交流能力的人才。

2 國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革

國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革是以全面提高國(guó)貿(mào)專業(yè)人才綜合能力和素質(zhì)為目標(biāo)，結(jié)合自貿(mào)區(qū)企業(yè)對(duì)國(guó)貿(mào)人才要求和國(guó)貿(mào)學(xué)科的特點(diǎn)，科學(xué)分析國(guó)貿(mào)人才綜合能力和素質(zhì)內(nèi)涵，以多種實(shí)踐形式建立起國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)教育體系，全面提高國(guó)貿(mào)人才的綜合水平。

2.1 國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)框架

2.1.1 專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)

實(shí)施靈活多樣的實(shí)踐教學(xué)方式。案例教學(xué)強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解；實(shí)景教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；課程實(shí)訓(xùn)解決了知識(shí)與實(shí)務(wù)的無縫對(duì)接；網(wǎng)上模擬促進(jìn)了學(xué)生學(xué)以致用并提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2.1.2 綜合能力培養(yǎng)

國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生獲得相應(yīng)的理論、知識(shí)、業(yè)務(wù)技能基礎(chǔ)上，注重?fù)碛卸嘀鼐C合能力培養(yǎng)。

①培養(yǎng)學(xué)生交際與溝通，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。注重以小組為單位“探討互動(dòng)”教學(xué)，激勵(lì)和評(píng)價(jià)制度更強(qiáng)調(diào)小組的整體進(jìn)步，注重學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐效果。②培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。通過鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)興趣；通過對(duì)案例分組討論分析，提高學(xué)生分析能力與判斷能力；通過實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目訓(xùn)練，提升學(xué)生的邏輯思維能力和學(xué)習(xí)反思能力。③培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)、邏輯分析能力。通過案例、討論等教學(xué)方式加強(qiáng)國(guó)際市場(chǎng)洞察分析能力和國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別評(píng)估和控制的能力。同時(shí)提供更多的全英文擴(kuò)充性資料，以擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)邏輯分析能力。

2.1.3 職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

①培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)法以促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新地歸納問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力以及創(chuàng)造性解決問題能力。②培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力教育需滲透到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)始終，如通過課堂討論、問題反思及學(xué)生分角色外貿(mào)演練，強(qiáng)化處于領(lǐng)導(dǎo)職位學(xué)生的責(zé)任感，提升創(chuàng)造性思維、沖突管理、決策、溝通等各種領(lǐng)導(dǎo)技能。校外實(shí)踐與公共服務(wù)也是培養(yǎng)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的重要途徑。③培養(yǎng)商貿(mào)倫理道德素養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)中可通過主題活動(dòng)、講座等方式引入商業(yè)倫理的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生將對(duì)商業(yè)倫理形成完整清晰的認(rèn)識(shí)，并完善學(xué)生人格、提升學(xué)生人文素養(yǎng)和自我發(fā)展能力。

2.2 國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案

2.2.1 點(diǎn)式結(jié)合——實(shí)踐教學(xué)與校內(nèi)活動(dòng)相結(jié)合

①校內(nèi)專家講堂。聘請(qǐng)企業(yè)和行業(yè)經(jīng)貿(mào)專家為學(xué)生講解理論與實(shí)際經(jīng)營(yíng)緊密結(jié)合的案例和知識(shí)。專家講堂既可以成為專業(yè)課的一部分，也可開設(shè)專題講座。針對(duì)國(guó)貿(mào)人才需求量大的企業(yè)，可根據(jù)企業(yè)的需求開設(shè)相應(yīng)的課程或培訓(xùn)，進(jìn)行訂單式培養(yǎng)。②主題活動(dòng)。在主題活動(dòng)中學(xué)生用自己的語言和表現(xiàn)形式，詮釋了他們對(duì)一些問題的理解和看法，利于提高專業(yè)課程知識(shí)的理解，也益于他們做到知行合一，所學(xué)為所用。

2.2.2 線式結(jié)合——實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)相結(jié)合

①將企業(yè)項(xiàng)目融入到實(shí)踐課程內(nèi)容中，即通過相關(guān)課程與外貿(mào)環(huán)節(jié)實(shí)際參與者合作，設(shè)計(jì)教學(xué)操作性強(qiáng)、滿足外貿(mào)需求的教學(xué)內(nèi)容，以企業(yè)的項(xiàng)目為載體，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融合，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。②運(yùn)用3G實(shí)景教學(xué)方式，將實(shí)踐課程嫁接到企業(yè)運(yùn)營(yíng)場(chǎng)景中。這種信息化與教學(xué)深度融合的方式，將教學(xué)課堂的范圍延展到外貿(mào)環(huán)節(jié)涉及的眾多機(jī)構(gòu)。3G實(shí)景教學(xué)促進(jìn)了理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，形成了教師與專家共同教學(xué)的模式。

2.2.3 面式結(jié)合——實(shí)踐教學(xué)與校外活動(dòng)結(jié)合

①實(shí)踐教學(xué)與基地實(shí)習(xí)的結(jié)合。學(xué)校在各類貿(mào)易公司可建立實(shí)習(xí)基地。在實(shí)習(xí)基地中，學(xué)生將有較長(zhǎng)時(shí)間深入公司，了解一線的實(shí)際工作流程及規(guī)律，并促進(jìn)學(xué)生了解業(yè)界的現(xiàn)實(shí)情況，擴(kuò)大了學(xué)生視野。②實(shí)踐教學(xué)與競(jìng)賽相結(jié)合。進(jìn)一步整合深化教學(xué)主渠道以外的各種活動(dòng)和工作項(xiàng)目，主要包括國(guó)內(nèi)和國(guó)外的學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽、外貿(mào)實(shí)戰(zhàn)演練，科學(xué)研究活動(dòng)、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)專著、科普出版物、電子出版物等。③實(shí)踐教學(xué)與自貿(mào)區(qū)人力資源服務(wù)平臺(tái)相結(jié)合。為全方位提升自貿(mào)區(qū)整體人才素質(zhì)水平，自貿(mào)區(qū)建立了由政府牽頭、企業(yè)投資、市場(chǎng)運(yùn)作的人力資源服務(wù)平臺(tái)。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)或可嫁接在該平臺(tái)創(chuàng)立的培訓(xùn)系統(tǒng)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)了解最新的自貿(mào)區(qū)新興產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)專業(yè)匹配、具有開拓創(chuàng)新精神的專門人才。

2.2.4 網(wǎng)式結(jié)合——實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)業(yè)、市場(chǎng)結(jié)合

①學(xué)?？晌嗟纳鐣?huì)資源，與企業(yè)合作建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園、大學(xué)生科技園等形式的服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合。②針對(duì)外貿(mào)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、外貿(mào)數(shù)據(jù)分析等業(yè)務(wù)開發(fā)國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的銷售服務(wù)外包、經(jīng)貿(mào)咨詢服務(wù)外包等多種模式，使學(xué)生在參與企業(yè)市場(chǎng)業(yè)務(wù)項(xiàng)目中自主地提升學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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