聲樂教育的現(xiàn)狀及發(fā)展策略探討

程瑞雪

摘要：近年來我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力進(jìn)一步增強(qiáng)，各項(xiàng)事業(yè)取得了顯著成績，尤其是高等教育事業(yè)發(fā)展很快。音樂教育是高等教育中的重要部分，也獲得了一定發(fā)展，但是我們需要意識(shí)到，聲樂教育中仍然存在著一些急需解決的問題。對(duì)此，本文主要分析了高校聲樂教育現(xiàn)狀，并有針對(duì)性的提出了解決策略，旨在促進(jìn)高校聲樂教育水平提升。

關(guān)鍵詞：聲樂教育 ?現(xiàn)狀 ?發(fā)展

隨著我國社會(huì)的不斷進(jìn)步，高等教育發(fā)展局面良好，聲樂教育也發(fā)展很快，高校聲樂教育體制逐步建立起來，并在發(fā)展的過程中日益完善。聲樂專業(yè)是高校的新興專業(yè)學(xué)科，以聲音教育為基礎(chǔ)，主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。我國高校聲樂教育起步很晚，發(fā)展相比較慢，要真正實(shí)現(xiàn)聲音教學(xué)的目標(biāo)，就需要積極學(xué)習(xí)并解決國外成功經(jīng)驗(yàn)，立足于我國基本國情，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)我國高校聲樂教育的進(jìn)一步發(fā)展。

一、我國高校聲樂教育現(xiàn)狀分析

（一）聲樂教學(xué)理論研究不足

我們知道，理論實(shí)踐指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，在高校聲樂教育過程中，也必須將聲樂教育理論的指導(dǎo)作用發(fā)揮出來。當(dāng)前，我國與聲樂教育相關(guān)的專業(yè)書籍十分匱乏，未能深入、科學(xué)及系統(tǒng)地進(jìn)行課題研究，沒有建立起完整的理論體系，從而無法有效地指導(dǎo)聲樂教育實(shí)踐活動(dòng)。由此可見，理論研究不足是阻礙高校聲樂教育事業(yè)發(fā)展的重要因素。所以，現(xiàn)階段必須盡快建立科學(xué)的聲樂學(xué)習(xí)理論，確保聲樂教育目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)。然后在大量的實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，不斷豐富理論知識(shí)，讓其更好的服務(wù)于聲樂教育實(shí)踐活動(dòng)。

（二）課程體系和內(nèi)容設(shè)置不合理

一是聲樂教育課程安排不合理，教學(xué)內(nèi)容簡單，形式十分單一。和我國其他新興學(xué)科相同，聲樂專業(yè)缺少豐富的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)際聲樂教育中，教師根據(jù)教材在課堂上簡單為學(xué)生講解，將課本中的知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，也無法深入理解知識(shí)內(nèi)容，從而與聲樂學(xué)科的初衷相違背;二是聲樂課程設(shè)置單一，沒有將教材統(tǒng)一起來。在高校聲樂專業(yè)中，缺少一本被普遍認(rèn)可的教材，所以實(shí)際教學(xué)中缺少規(guī)范的教材指導(dǎo)。很多高校都是自選教材或自編教材，導(dǎo)致聲樂教育得不到統(tǒng)一，學(xué)科呈現(xiàn)出較大的隨意性，無法實(shí)現(xiàn)高校間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享，對(duì)聲樂教育的發(fā)展與完善帶來了不利影響;三是聲樂教學(xué)內(nèi)容不合理，因?yàn)楹芏嘟處熑鄙僮銐驅(qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)，僅僅讓學(xué)生一味模仿名人，這樣學(xué)生只學(xué)得表象，無法領(lǐng)悟其精髓，聲樂教育難以取得較好效果。

（三）不能因材施教

從高校聲樂教學(xué)現(xiàn)狀來看，未能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教。學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)是不一樣的，對(duì)聲樂有著各種獨(dú)特的理解，因此教師要在聲樂教學(xué)中避免“一刀切”，防止對(duì)所有學(xué)生采取一種教學(xué)方法。所以，聲樂教師要全面了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，如：基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)踐能力等，做好因材施教。要從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，進(jìn)行不同層次的教育，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，照顧一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生，讓他們能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

（四）聲樂教師綜合素質(zhì)參差不齊

在聲樂教學(xué)過程中，教書育人是每位教師應(yīng)盡的職責(zé)。聲樂課程不同于其他學(xué)科，其內(nèi)容涉及面很廣，涵蓋了多方面的知識(shí)，這需要教師具備一定的專業(yè)能力。聲樂教師不僅要掌握教學(xué)所學(xué)的歌唱技巧，還應(yīng)該有豐富的聲樂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，避免出現(xiàn)紙上談兵的情況，要有扎實(shí)的聲樂專業(yè)知識(shí)和豐富的理論知識(shí)。當(dāng)前，我國高校聲樂教師水平差異很大，雖然里面有很多優(yōu)秀的專業(yè)教師，但是部分教師素質(zhì)和能力不高，責(zé)任心不強(qiáng)，需要加大培訓(xùn)力度。

二、我國高校聲樂教育發(fā)展策略

（一）建立健全的高校聲樂教學(xué)體系

為確保高校聲樂教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，需要盡快建立起健全的高校聲樂教學(xué)體系。只要將聲樂教育體系明確下來，才能讓聲樂教學(xué)目標(biāo)變得更加清晰，優(yōu)秀聲樂人才的培養(yǎng)計(jì)劃才能夠順利實(shí)行，并有效推動(dòng)高校聲樂教育的發(fā)展。在高校聲樂教育改革過程中，雖然要走一些彎路，但是廣大師生都必須認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真分析問題原因，及時(shí)采取解決措施，要積極借鑒國外的聲樂教學(xué)方法，合理引進(jìn)到我國高校音樂教育中，從而推動(dòng)聲樂教育事業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的聲樂人才。

（二）合理選擇和安排課程內(nèi)容

無論何種學(xué)科，教學(xué)和教學(xué)內(nèi)容的選擇有著密切的聯(lián)系，聲樂教學(xué)內(nèi)容是否先進(jìn)、科學(xué)，關(guān)系著學(xué)生聲樂素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。因此，教師在實(shí)際聲樂教學(xué)中，采取以下幾點(diǎn)措施：一是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的聲樂知識(shí)，讓學(xué)生明確自身音樂類型即聲部定位;二是教師要將基本聲樂理論知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)與聲樂演唱結(jié)合起來，加大對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練力度，讓學(xué)生熟練掌握聲樂的演唱方法;三是教師要重視對(duì)學(xué)生聲樂鑒賞能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)效率

一是聲樂教學(xué)。在音樂教學(xué)中聲樂教學(xué)是重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，這是由于聲樂教學(xué)比較抽象，不僅要唱歌表演，還要通過聽覺學(xué)習(xí)，教學(xué)難度很大。當(dāng)前有很多先進(jìn)的技術(shù)裝備，如：錄像、錄音等多媒體，可以讓聲樂教學(xué)更加直觀，學(xué)生能夠站在自身與觀眾角度審視自己，學(xué)習(xí)效率很高;二是聲樂欣賞。教師可以運(yùn)用多媒體，在網(wǎng)絡(luò)中收集聞名世界的音樂會(huì)、歌劇、中外歌唱家的演唱等，在課堂上為學(xué)生播放，學(xué)生不僅能夠感受到名家風(fēng)采，還能借助多媒體比較聲樂，找到其中的異同點(diǎn)，以此提升教學(xué)效果;三是聲樂理論課。聲樂理論課主要為學(xué)生講解各種聲樂藝術(shù)的原理，若是教師不采用靈活的教學(xué)方法，學(xué)生會(huì)很難進(jìn)行理解，不夠生動(dòng)和形象。因此教師要充分發(fā)揮多媒體課件的作用，在課堂上為學(xué)生展示人的頭部、胸部等圖，讓學(xué)生了解人體各個(gè)部分的位置。如此一來，學(xué)生可以直觀地感受到人體各個(gè)部位的變化，牢固掌握發(fā)聲的原理，從而更好地理解聲樂理論知識(shí)。

（四）加大培養(yǎng)力度，提升教師素質(zhì)

教師素質(zhì)和專業(yè)能力的高低，直接影響著聲樂教學(xué)的效果，只要在整體上提升教師的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，才能實(shí)現(xiàn)高校聲樂教育水平的提升。一是教師應(yīng)具備豐富的聲樂理論知識(shí)，能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)踐中，指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的開展;二是教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聲樂技巧和技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生更好地參與到聲樂學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)興趣;三是教師要提升自己的科研能力，要具備創(chuàng)新精神，深入開展聲樂理論研究，開展各種實(shí)踐活動(dòng)，為高校聲樂教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。教師要明確自身職責(zé)所在，積極進(jìn)行學(xué)習(xí)與深造，努力學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握最新的教學(xué)理念與方法，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提升。

三、結(jié)語

總之，教師是培養(yǎng)人才、選撥人才的重要途徑，需要我們引起重視。聲樂教育是高校教育的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)音樂專業(yè)人才中有著極其重要的作用。隨著近年來高校聲樂教育事業(yè)的發(fā)展，其中涌現(xiàn)出了很多新的問題，因此無論是學(xué)校還是高校，都要積極反思引起問題的原因，及時(shí)轉(zhuǎn)變自身教育概念，采用各種有效的教學(xué)方法，提升教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，從而有效推動(dòng)高校聲樂教育事業(yè)的發(fā)展。

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