正確引導(dǎo)孩子的攻擊行為

付小平

老師：

您好！我家孩子最近老是愛(ài)動(dòng)手打人，幼兒園老師也經(jīng)?！案鏍睢?，今天把人家推倒了，明天給小伙伴抓破了。和小朋友在小區(qū)玩耍的時(shí)候也是這樣，如果什么事情沒(méi)有按照他說(shuō)的做，他馬上就上手，把我們弄得很尷尬，趕忙過(guò)去拉開(kāi)，還要和人家家長(zhǎng)賠禮道歉。因?yàn)檫@個(gè)，我們家人都特別苦惱，怎么辦呀？請(qǐng)您給我一些好的建議吧！萬(wàn)分感謝！

一位不知所措的家長(zhǎng)

家長(zhǎng)：

您好！您孩子的問(wèn)題就是攻擊性行為比較頻繁，孩子還小，您也不必過(guò)于著急，我們只要及時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，相信這種情況一定會(huì)有所好轉(zhuǎn)。

雖然攻擊性行為是人類的一種天性，但是通過(guò)家庭環(huán)境、教養(yǎng)方式、學(xué)校教育的相互配合，也能控制孩子的攻擊性行為。能否控制自己的沖動(dòng)和攻擊行為，很大程度上取決于孩子是否具有自我控制能力。

作為家長(zhǎng)，我們究竟如何引導(dǎo)孩子的攻擊行為呢？

及時(shí)制止，做到“零容忍”

很多大一點(diǎn)的孩子之所以容易

出現(xiàn)攻擊行為，除了天性和氣質(zhì)等生理因素以外，還有一個(gè)重要原因就是家長(zhǎng)對(duì)待攻擊行為的態(tài)度。如果家長(zhǎng)從小對(duì)待孩子打人、咬人、踢人等行為總是縱容，甚至是鼓勵(lì)，那么孩子很可能會(huì)把攻擊作為表達(dá)自己的情緒、獲得更多的關(guān)注、爭(zhēng)取更多的教育資源等方面的“常規(guī)武器”。當(dāng)孩子出現(xiàn)攻擊行為時(shí)，無(wú)論是否傷害到別人，我們都需要及時(shí)制止孩子的這種行為，并在態(tài)度上盡量做到“零容忍”。

適當(dāng)懲罰，讓孩子體驗(yàn)后果

如果孩子的攻擊行為帶來(lái)的影響或者后果比較嚴(yán)重，那么就需要采取適當(dāng)?shù)膽土P措施，比如當(dāng)場(chǎng)向?qū)Ψ降狼浮簳r(shí)剝奪權(quán)利等。既讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，又讓他體驗(yàn)犯錯(cuò)誤的后果。

避免“家暴”，營(yíng)造良好的家庭氛圍

很多發(fā)展心理學(xué)家都認(rèn)為，家庭的情緒氛圍能夠影響孩子的適應(yīng)。經(jīng)常處于父母沖突中的孩子更容易出現(xiàn)攻擊行為。越來(lái)越多的研究顯示，當(dāng)父母打架時(shí)，孩子往往感到極度悲傷，家庭內(nèi)部持續(xù)的沖突可能使孩子與兄弟姐妹或同伴形成敵意、攻擊的互動(dòng)模式。那些經(jīng)常目睹父母之間爭(zhēng)斗的孩子，更有可能變成主動(dòng)型攻擊者；因此，父母之間需要避免暴力行為，盡可能減少?zèng)_突，營(yíng)造一個(gè)溫馨、幸福的家庭氛圍。還需要提醒的是，當(dāng)孩子出現(xiàn)攻擊行為時(shí)，部分家長(zhǎng)首先想到的懲罰措施就是毒打一頓。這樣不僅無(wú)助于控制孩子的攻擊行為，反倒可能增加孩子的攻擊行為和其他反社會(huì)行為。所以，我們盡可能不要采用以暴制暴的方式來(lái)控制孩子的攻擊行為。

遠(yuǎn)離暴力，營(yíng)造非攻擊的成長(zhǎng)環(huán)境

現(xiàn)在的動(dòng)畫(huà)片里面有的臟話連篇，有的有很多打斗等暴力行為。對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，是很容易接觸到動(dòng)畫(huà)片、電子游戲這些東西的，所以為了給孩子營(yíng)造一個(gè)非攻擊的成長(zhǎng)環(huán)境，要讓孩子遠(yuǎn)離暴力的影視和游戲，避免孩子模仿電影、電視和游戲中的攻擊行為。家長(zhǎng)可以在選擇動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候把好審核關(guān)，對(duì)于孩子對(duì)動(dòng)畫(huà)片或游戲中的一些模仿行為，如果是不好的行為，我們要及時(shí)制止和糾正。其實(shí)，對(duì)于孩子模仿的很多不良的語(yǔ)言、不好的舉動(dòng)，家長(zhǎng)都能通過(guò)引導(dǎo)，讓孩子認(rèn)識(shí)到電視里或游戲里面的某些語(yǔ)言和行為不適用于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，讓孩子把虛擬和現(xiàn)實(shí)區(qū)分開(kāi)來(lái)。