淺析多媒體教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的運用

【摘 要】隨著社會經(jīng)濟水平的提高，科學(xué)技術(shù)的普及，多媒體教學(xué)逐漸地引入到課堂教學(xué)當中，農(nóng)村小學(xué)語文課堂也得益于多媒體的運用，給課堂教學(xué)帶來了活力，增添了無限的精彩，營造了良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，但與此同時，也產(chǎn)生了一些不容忽視的問題，如教師過分依賴PPT教案及視頻資料，教學(xué)準備不夠充分；學(xué)生過于側(cè)重學(xué)習(xí)多媒體展示的內(nèi)容，脫離了課本本身的解讀和學(xué)習(xí)等。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；語文課堂多媒體；教學(xué)效果

當今社會信息技術(shù)日益更新，不斷地涌現(xiàn)出新的科學(xué)技術(shù)，并且被采用到實際工作當中。多媒體技術(shù)就是一項改變教育教學(xué)方式的那么一門科學(xué)。在國家和社會的大力推動下，多媒體教學(xué)普及程度越來越高，農(nóng)村小學(xué)課堂上也離不開多媒體。作為一名長期在小學(xué)語文教育一線的老師，在為現(xiàn)今的教學(xué)技術(shù)手段促進教學(xué)效果感到欣喜的同時，也對多媒體教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用中存在的問題頗感憂慮。

一、多媒體給小學(xué)語文課堂帶來的積極影響

首先從教師這個方面，從本人的語文教學(xué)實踐經(jīng)驗來說，多媒體教學(xué)的引入，打破了傳統(tǒng)的純文本教學(xué)課堂的刻板和沉悶。教師不單單通過板書的形式，將語文課本上的知識寫在黑板上，而是可以通過教案ppt、語音、視頻等多種動靜結(jié)合的教學(xué)方式，將自己所要教授的要點和教學(xué)意圖生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，這極大地提高了小學(xué)教育階段的低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性。比如在對《富饒的西沙群島》一文的講授時，通過視頻、圖片等資料提前讓同學(xué)們觀賞西沙群島的美景，讓大家了解西沙群島的地理位置和景觀特色，從而為更好地開展課堂教學(xué)打好鋪墊，不但加深了對課文的理解，而且也讓同學(xué)們很容易接受書本上的知識。

其次，多媒體教學(xué)不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以大大地增強學(xué)習(xí)效果。小學(xué)語文的目的是為了給學(xué)生打下一個扎實的語文功底，提高他們的閱讀能力、賞析能力、解讀能力等知識技能，但是相對來說，低年級學(xué)生的適應(yīng)能力和接受能力還不強，如果僅僅是老師照本宣科地講授語文課本知識，就容易是課堂變得干巴巴，學(xué)生也不能很好地掌握該學(xué)習(xí)的知識。而多媒體教學(xué)的直觀效果恰恰給語文課堂帶來的是更加直觀、易懂的教學(xué)模式，可以極大地提高小學(xué)語文的教學(xué)效果。

另外，多媒體教學(xué)還可以增強老師的教學(xué)興趣，帶動新的教學(xué)模式的形成和完善?，F(xiàn)如今的教育教學(xué)模式當中，多媒體技術(shù)給老師們帶來教學(xué)便利的同時，也給教師們的教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)——即如何將多媒體教學(xué)的效果最大化，讓自己的授課得到學(xué)生和學(xué)校的認可。每年教育部門都會舉辦教學(xué)設(shè)計大賽、教學(xué)技能大賽等競技比賽，這對于我們這些農(nóng)村小學(xué)的教師來說，是很好的展示教學(xué)能力的機會。

二、多媒體教學(xué)在小學(xué)語文課堂上運用中的問題

一是過于依靠多媒體教學(xué)而忽視教材本身作用的現(xiàn)象并不少見。在農(nóng)村小學(xué)剛剛引入多媒體教學(xué)之初，廣大教師們雖然說對其充滿了興趣和好奇，都在教學(xué)過程中不同程度地進行了推廣運用，但是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，還并沒有局限于多媒體教學(xué)，但隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，PPT、視頻教學(xué)、光盤拷貝等技術(shù)的熟練掌握之后，老師們開始逐漸對多媒體教學(xué)產(chǎn)生依賴，將課堂上的大量時間用于多媒體資料的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致書本知識的教學(xué)沒有得到充分的講解和深入學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)到的書本知識不夠扎實。

二是過于崇尚多媒體教學(xué)，忽視傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的諸多優(yōu)點。比如PPT展示教學(xué)讓老師們擺脫了書面板書的限制，很多教學(xué)內(nèi)容都可以在大屏幕上直接展示在學(xué)生眼前，但是我們在語文課堂日常教學(xué)過程中深有體會的是，通過在黑板上一筆一劃的板書有利于教師將學(xué)生的注意力集中起來，讓老師及學(xué)生對于教學(xué)的內(nèi)容印象更加深刻，這也是翻閱PPT所不能比擬的效果。

三、增強和改進多媒體教學(xué)效果的建議

首先，教師作為多媒體教學(xué)的組織者和實施者，應(yīng)該不斷增強自己的教學(xué)能力，熟練掌握多媒體教學(xué)技能，及時更新教育教學(xué)理念。作為小學(xué)語文教師，要在多媒體教學(xué)過程當中，不僅教會學(xué)生課本上的知識，也要讓學(xué)生知道更上時代，掌握新型技術(shù)的重要性，讓他們打好扎實的語文基礎(chǔ)，而不是照著教案在課堂上去念，那樣同“照本宣科”又有何異。

其次，教師應(yīng)當根據(jù)小學(xué)生這個階段的特點，對自己的教案、講稿以及所要展示的多媒體資料進行合理的篩選和布局。農(nóng)村教育與城市教育，農(nóng)村低年級學(xué)生與城市低年級學(xué)生的理解能力和接受能力，客觀上講都存在一定的差距，所以應(yīng)該結(jié)合小學(xué)語文教材的內(nèi)容，教師適當?shù)膶PT教案做的跟低年級學(xué)生的理解水平和適應(yīng)能力相近的風(fēng)格，這樣有針對性的去讓自己所講授的內(nèi)容為學(xué)生們所接受，而不是一味地從網(wǎng)上借鑒他人的教案，畢竟農(nóng)村小學(xué)教育有自身的特點。

四、小結(jié)

在多媒體技術(shù)的普及運用下，通過農(nóng)村小學(xué)教師的不斷努力，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和特點，正確處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，相信一定能夠讓小學(xué)語文課堂生動活潑起來，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到滿滿的語文知識。

參考文獻：

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[2]蘇晨芳.淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2015（04）

作者簡介：

鄭鈺芬，女，江西省上饒市上饒縣煌固鎮(zhèn)中心小學(xué)教師。