新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題及對策

何宗奎

【摘 要】新課標(biāo)實行以來，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。根據(jù)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實際需要，只有全面更新教學(xué)理念并創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，才能滿足新課標(biāo)需要，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。但是從目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開展來看，受到多種因素的影響，新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還存在一定的問題，不但制約了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開展，同時也影響了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；問題及對策

一、前言

新課標(biāo)推出以來，高中數(shù)學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)上發(fā)生了較大的變化。要想提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，除了要積極更新教學(xué)理念之外，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法也是十分必要的。但是從目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來看，還存在著教師沒有及時做好角色轉(zhuǎn)換、對高中數(shù)學(xué)難度增加的問題準(zhǔn)備不足，以及過分依賴計算機(jī)信息技術(shù)，忽視了教師的作用等方面的問題，要想有效解決這些問題，不但要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，努力做好角色轉(zhuǎn)換，還要對數(shù)學(xué)難度增加問題有足夠的重視。

二、新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的主要問題

1.高中數(shù)學(xué)教師沒有及時做好角色轉(zhuǎn)換

新課標(biāo)推出以來，對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了新的要求，不但需要教師及時轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，同時也需要教師能夠積極轉(zhuǎn)變課堂角色，從傳統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)換成鼓勵啟發(fā)式的角色。但是受到教學(xué)觀念和教學(xué)技能水平的限制，許多高中數(shù)學(xué)教師沒有及時做好角色轉(zhuǎn)換，有些甚至沒有認(rèn)識到角色轉(zhuǎn)換的必要性，導(dǎo)致了新課標(biāo)實行以來高中數(shù)學(xué)教師在角色轉(zhuǎn)換上不夠理想，客觀上影響了課堂教學(xué)的開展，使課堂教學(xué)在整體效果上難以滿足實際需要，不利于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開展。

2.對高中數(shù)學(xué)難度增加的問題準(zhǔn)備不足

新課標(biāo)提出以來，高中數(shù)學(xué)難度發(fā)生了一定的變化，這就需要在教學(xué)模式和教學(xué)方法上做出必要的調(diào)整，以此適應(yīng)課堂教學(xué)的實際需要。但是從目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來看，有些教師對數(shù)學(xué)難度增加的問題認(rèn)識不足，并且缺乏足夠的準(zhǔn)備，導(dǎo)致在課堂教學(xué)中還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法，不但不利于課堂教學(xué)的開展，同時也制約了課堂教學(xué)的效果。因此，對數(shù)學(xué)教學(xué)難度增加問題準(zhǔn)備不足，成為了新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所必須重視和解決的問題，對此我們應(yīng)有正確認(rèn)識。

3.過分依賴計算機(jī)信息技術(shù)，忽視了教師的作用

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，雖然要合理使用計算機(jī)信息技術(shù)，但是考慮到計算機(jī)信息技術(shù)的輔助性，即使應(yīng)用計算機(jī)信息技術(shù)，也必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，而不能將課堂教學(xué)都交由計算機(jī)信息技術(shù)來處理。

二、新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要應(yīng)對策略

1.新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變角色

新課標(biāo)提出之后，對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也提出了相對具體的要求。在此要求面前，要想做好課堂教學(xué)，高中數(shù)學(xué)教師就要及時轉(zhuǎn)變角色，不但要改變傳統(tǒng)的課堂地位，同時也要加深與學(xué)生的溝通，與學(xué)生建立良好的溝通機(jī)制，與學(xué)生一起共同研究共同進(jìn)步，達(dá)到做好課堂教學(xué)的目的，讓學(xué)生感受到不一樣的課堂教學(xué)氛圍，解決學(xué)生和教師之間溝通困難的問題，更好的滿足課堂教學(xué)需要，提高課堂教學(xué)的整體效果。

2.新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)對教材內(nèi)容和教學(xué)要求的了解

新課標(biāo)提出之后，對高中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容和教學(xué)要求都有了新的要求，要想提高課堂教學(xué)的整體效果，除了要加強(qiáng)對新課標(biāo)的了解，同時也要推動教學(xué)改革的進(jìn)行，使數(shù)學(xué)教師能夠更好的掌握高中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容和教學(xué)要求，保證高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠得到全面有效的開展，為高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供有力的支持，推動高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展。因此，加強(qiáng)對教材內(nèi)容和教學(xué)要求的了解，是提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。

3.新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)合理使用計算機(jī)信息技術(shù)發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用

基于計算機(jī)信息技術(shù)的特殊性及其對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的促進(jìn)，在新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，我們不但要掌握計算機(jī)信息技術(shù)的特點，同時還要學(xué)會合理使用計算機(jī)信息技術(shù)，做到科學(xué)使用計算機(jī)信息技術(shù)，主要還是以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用為主。具體應(yīng)制定完善的計算機(jī)信息技術(shù)使用計劃，規(guī)定在哪些環(huán)節(jié)可以使用計算機(jī)信息技術(shù)，滿足高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性。

三、結(jié)論

通過本文的分析可知，新課標(biāo)對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)影響較大，要想提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，除了要積極更新教學(xué)理念之外，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法也是十分必要的。但是從目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來看，還存在著教師沒有及時做好角色轉(zhuǎn)換、對高中數(shù)學(xué)難度增加的問題準(zhǔn)備不足，以及過分依賴計算機(jī)信息技術(shù)，忽視了教師的作用等方面的問題，要想有效解決這些問題，不但要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，努力做好角色轉(zhuǎn)換，還要對數(shù)學(xué)難度增加問題有足夠的重視，并發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，減少對計算機(jī)信息技術(shù)的依賴。

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