初中歷史課堂教學(xué)方法淺析

王明

【摘 要】在初中歷史教學(xué)中，全面落實(shí)“素質(zhì)教育”，尤其加強(qiáng)對學(xué)生的文化道德素質(zhì)、心理智能素質(zhì)的教育，這已成為初中歷史教學(xué)改革與發(fā)展面臨的緊迫任務(wù)。為了在教學(xué)中加強(qiáng)重點(diǎn)問題的講授與研討，加強(qiáng)學(xué)生參與教學(xué)的廣度與深度，因材施教，我在教學(xué)中作了一些嘗試，即“實(shí)踐”課教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中歷史教學(xué)；“實(shí)踐”課；培養(yǎng)興趣

一、更新教學(xué)觀念，構(gòu)建先進(jìn)而科學(xué)的課堂教學(xué)模式

（1）改革師生互動(dòng)方式，改變以往學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，以改革歷史課堂教學(xué)為突破口，營造一個(gè)實(shí)事求是、崇尚真理、追求真理的氛圍，對學(xué)生提出的不同意見、看法、觀點(diǎn)不隨便斥責(zé)或施加壓力，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，為學(xué)生的稟賦可潛在自由、充分發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，盡可能使教學(xué)過程成為師生教學(xué)相長、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。

（2）改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的多樣化和科學(xué)化。所謂多樣化，即教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)不再單純依靠教師的言傳身教，而是大力提高科技含量，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，推進(jìn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在歷史多媒體教學(xué)及電子課件的制作與使用上。所謂科學(xué)化，就是不再單純地讓學(xué)生記憶并儲(chǔ)存歷史結(jié)論，而是結(jié)論與形成結(jié)論的過程并重。新教材在這方面給師生們留下了較大的思維空間。

（3）改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，成為學(xué)生發(fā)展自己、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程。新教材增加的閱讀課和活動(dòng)課，就是有益的探索和嘗試，歷史教師可以在組織指導(dǎo)這兩種新課型的過程中加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。當(dāng)然還可根據(jù)新大綱要求開展好其他類型的研究性學(xué)習(xí)，比如課堂討論、辯論，收集歷史資料撰寫歷史小論文、歷史人物小傳，開展社會(huì)調(diào)查撰寫調(diào)查報(bào)告，編演小歷史劇，制作歷史題材的音像作品或計(jì)算機(jī)課件等。

二、講究開頭，激發(fā)興趣

俗話說：“好的開始是成功的一半。”一節(jié)課能否有個(gè)好的開頭，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗。如果教師一上課就照本宣科、平鋪直敘，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，甚至成為催眠曲，因此必須講究開頭藝術(shù)。要盡可能一開始就引人人勝，把學(xué)生吸引住。要達(dá)到這樣的效果，教師必須鉆研教材內(nèi)容和貼近學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的導(dǎo)人，用別出心裁、平中有奇的導(dǎo)語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中。歷史課是否生動(dòng)有趣將直接影響到他們以后的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于一節(jié)課來講，要取得最好的效果，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都是不可缺少的，或者說每一個(gè)環(huán)節(jié)都要經(jīng)過精心的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)。一節(jié)新課開始，要有過渡性的話導(dǎo)入，要有前后的聯(lián)系。一般的是復(fù)習(xí)上一節(jié)講的內(nèi)容，提問題讓學(xué)生回答，引入要講的這一節(jié)。好的引入可以讓學(xué)生對將要講的內(nèi)容充滿興趣，并知道要講的重點(diǎn)內(nèi)容是什么，反過來則事倍功半。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容

中學(xué)學(xué)生的課業(yè)重，課余時(shí)間有限。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高。要從課堂歷史教學(xué)中提高學(xué)生對歷史等各方面的興趣，就必須讓精彩紛呈的歷史有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感。多開展實(shí)物寫生和戶外寫生采風(fēng)，同樣對提高學(xué)生興趣有很大的幫助。其實(shí)，新教材中有許多的地方“留白”，給學(xué)生留下思考的余地，同時(shí)也給教師留下發(fā)揮無限智慧和創(chuàng)造力的空間。所以，我們不能像以前一樣“就課本教課本”而應(yīng)基于教師和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容，將課堂變?yōu)椤皫熒步ㄐ轮R(shí)的過程”。

四、“實(shí)踐”課通過學(xué)生的親自參與，能提高學(xué)生的歷史學(xué)科能力

所謂“實(shí)踐”課，即是學(xué)生通過教師的指導(dǎo)，自己收集資料，和其它同學(xué)共同交流的歷史課。每月兩次由學(xué)生自己設(shè)計(jì)一堂歷史課，選擇與歷史教學(xué)進(jìn)度相關(guān)的歷史主題，由學(xué)生自由組合，課前自己尋找史料、歸納總結(jié)；課上登臺(tái)闡述觀點(diǎn)、組織討論、質(zhì)疑解困；課后小結(jié)心得、撰寫論文。此種教學(xué)方法的最大特點(diǎn)是學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口地主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到拓寬知識(shí)面、深化教材內(nèi)容、提高學(xué)生能力的目的。本著立足現(xiàn)實(shí)、了解過去、面向未來的指導(dǎo)思想，通過學(xué)生“自助式”教學(xué)，在掌握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，以史為鑒，探求歷史發(fā)展的軌跡，考察社會(huì)的發(fā)展與演變，總結(jié)歷史發(fā)展規(guī)律，尋找歷史與現(xiàn)實(shí)的撞擊點(diǎn)，爭做學(xué)習(xí)的主人、時(shí)代的主人。“實(shí)踐”課通過學(xué)生的親自參與，能提高學(xué)生的歷史學(xué)科能力。如對歷史材料的搜集能力，對歷史現(xiàn)象的再認(rèn)再現(xiàn)能力，對歷史事實(shí)的理解闡述能力，對歷史問題的分析評價(jià)能力，對歷史知識(shí)的應(yīng)用遷移能力。此外更為重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力，讓學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)、分析歷史客體，揭示歷史本質(zhì)，把握歷史發(fā)展進(jìn)程，預(yù)見未來。

參考文獻(xiàn)：

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