民辦院校大學英語改革

王彤

【摘要】目前，在大學英語教學改革呼聲一片的情況下，民辦高校大學定位也發(fā)生改變，學校辦學定位也以應用型高校為導向。而民辦高校的大學英語教學一直以基礎英語教學為主，已不能滿足民辦高校辦學理念的變化。因此，本文就ESP的實用性及目前民辦高校教學現(xiàn)狀進行分析。

【關鍵詞】民辦高校 大學英語 ESP

前言

有資料顯示，當今世界的英語文字交流有80%是以專門用途英語為媒介的。在此趨勢下，國內(nèi)許多學者也開始關注ESP（專門用途英語），并且之前就外語教學是作為工具來教還是作為綜合應用素質(zhì)教育來教開展過討論。結(jié)果是，學生們在大學階段都有自己的專業(yè)，有較明確的就業(yè)方向，他們學習外語就是提高自己專業(yè)方面的英語科研能力或英語工具能力。蔡基剛認為未來大學英語的主要教學內(nèi)容應是ESP（English for Specific Purposes）。國內(nèi)寧波大學，汕頭大學，廣州外語外貿(mào)大學和同濟大學已經(jīng)開設專門用途英語（ESP）課程，并且取得良好效果。作為民辦高校的大學英語教學改革，發(fā)展專門用途英語（ESP）勢在必行。

一、 專門用途英語（ESP）

Hutchinson & Waters把專門用途應看做是“專門用途英語所涉及的“不是一類特別的語言，教學材料，或教學法”。Strevens通過四個絕對特征和兩個可變特征的區(qū)別來定義專門用途英語，四個絕對特征是：為了滿足學習者特殊要求而設計的：內(nèi)容上不能超出主題：與特殊學科，職業(yè)與活動有關：強調(diào)適合的句法，詞匯，語義等活動的語言和語篇分析：相對于“普通英語”而言的。兩個可變特征：專門用途英語對所學的學習技巧有限制：若存在任一已定的教學法，不成為專門用途英語。專門用途英語ESP（English for Specific Purpose），是指與某種特定職業(yè)，學科或目的相關的英語。專業(yè)用途英語有兩個明顯特征：一 是學時者有明確的學習目的，即特定行業(yè)的需要，學習者需要達到在某些學科內(nèi)使用英語的能力；二 是特殊的內(nèi)容，即把英語劃分為“外貿(mào)英語”“金融英語”“旅游英語”“報刊英語”“營銷英語”等類別，將其作為單獨的語言學習和研究。Robinson（1991）將專門用途英語分類，從學科或職業(yè)方面考慮，把專門用途英語分為學術英語（EAP）和職業(yè)英語（EOP），他指出，專門用途英語分為職業(yè)英語和學術英語.

二、民辦高校開設ESP的必要性

1.大學英語教學改革的要求。隨著全球化經(jīng)濟的發(fā)展，社會對高校英語教育水平有更高的期待，此時傳統(tǒng)的大學英語教學已經(jīng)不能滿足社會對于高校畢業(yè)生的需求。國際上，在中東地區(qū)阿聯(lián)酋，新西蘭，泰國和俄國，不但開始ESP教學，還加強對教師的培訓，ESP教程的研發(fā)。ESP在英語為母語的國家更是廣泛存在，例如在美國哈佛大學，加州大學和麻省理工大學等。由此，ESP教育廣泛存在于英語國家和非英語國家。ESP英語教學已經(jīng)廣泛存在全球范圍。劉潤清指出，將來的英語教學越來越多的與學生的專業(yè)或與某一學科相結(jié)合。2007年，教育部頒布的《大學英語課堂教學要求》指出，大學英語教學的目的是培養(yǎng)學生的綜合應用能力?！洞髮W英語教學大綱》（修訂版）規(guī)定專業(yè)英語（ESP）課程為必修課程，要保證英語學習四年不斷線。

民辦高校作為大學教育的重要組成部分，也應順應大學英語教學改革的方向，改變傳統(tǒng)的以基礎英語教學為主，真正提高學生的綜合應用能力，培養(yǎng)出符合社會需求的復合型人才。

2.學生自身的需要。當前的大學英語教育采用的是以基礎英語教學為主，并且占據(jù)了大學基礎英語教學的大部分時間。對于當前民辦高校的大學英語教育，學習英語的目的不明確，導致課堂教學效果不好，脫離學生生活和實際工作。

三、民辦高校的英語改革

民辦高校，學生英語底子差，學生英語基礎知識不牢固。民辦高校長期的大學英語教育是注重基礎英語教學，這極大影響了學生綜合英語技能的培養(yǎng)。面對這樣情況，其大學英語課程分兩個層次，即基礎英語和專門用途英語，專門英語分為：學術英語和職業(yè)英語。

1.基礎英語教學是專門用途英語教學的必備條件。民辦高校一直注重培養(yǎng)學生基礎英語的技能，側(cè)重于對詞匯，語篇結(jié)構分析?；A階段英語教學的主要內(nèi)容為掌握英語語言共核。語言共核是語言學家在對語言功能意念的研究中形成的一個概念，是指某種人群中大部分人都使用的那部分語言。英語語言共核是英語語言需求的基礎。

在民辦高校中，加強基礎英語部分的教授，是非常重要的。對于剛?cè)雽W的新生可以讓他們通過一年的基礎英語學習。

2.專門用途英語教學是基礎英語教學的擴展和延伸。基礎英語和專門用途英語在內(nèi)容上互相融合，基礎英語和專門用途英語在時間上有先有后。在大二學習職業(yè)英語的學生中，通過用檢測工具（CET-4），測試過的學生，在大三可以選擇繼續(xù)學習學術英語或者終止英語學習。

民辦高校英語采用基礎英語，職業(yè)英語和學術英語相結(jié)合的大學英語教育模式，可以培養(yǎng)綜合性人才，更符合辦應用型本科院校的辦學理念。

參考文獻：

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