護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃的社會、個人及其他影響因素研究

朱麗　汪長如　劉巖　郭衛(wèi)紅

摘要：為了研究護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃的社會因素、個人因素及其他影響因素，明確其相關(guān)性，將采取通過問卷調(diào)查自評的方式對本校高職高專護(hù)理部的90名學(xué)生個人職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)認(rèn)同進(jìn)行調(diào)查的方法。結(jié)果：影響本校高職高專護(hù)生職業(yè)規(guī)劃生涯的因素包括性別差異、職業(yè)認(rèn)同感、個體差異、人格特征等。結(jié)論：高職高專護(hù)生在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，應(yīng)積極消除個體差異因素、職業(yè)認(rèn)同感因素、性別差異因素等的影響，從本質(zhì)上提升自身職業(yè)生涯規(guī)劃能力和水平。

關(guān)鍵詞：高職高專；護(hù)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；相關(guān)性；人格特征；個體差異

中圖分類號：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）21-0244-02

近些年來，高校不斷擴(kuò)大自身的招生規(guī)模，學(xué)生就業(yè)難度越來越大，學(xué)生更加需要職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。通過學(xué)生對自身的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，能夠有效促使學(xué)生解決自身學(xué)習(xí)和成長過程中所出現(xiàn)的諸多問題，將學(xué)生專業(yè)工作中的挫折和阻力降低。想要提升高職高專護(hù)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力和水平，促使學(xué)生樹立正確的觀念和理念，必須要明確高職高專護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素。為此，詳細(xì)報(bào)告如下。

一、資料與方法

（一）一般資料

選取實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行研究，所有學(xué)生均為普通護(hù)理學(xué)生。其中，男生25人，女生65人。年齡為18歲至24歲，學(xué)生的平均年齡為（21.1±1.7）歲。所有學(xué)生均明確本研究目的和意義，并且均自愿參加本研究。

（二）方法

采取問卷調(diào)查的方法，自制個人職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查問卷，包括職業(yè)生涯定向、就業(yè)信心、職業(yè)認(rèn)識、自我認(rèn)識、自我規(guī)劃5個維度，問卷一共27個條目。學(xué)生個人職業(yè)生涯規(guī)劃好為問卷得分>107分，學(xué)生個人職業(yè)生涯規(guī)劃一般為問卷得分81分至107分，學(xué)生個人職業(yè)生涯規(guī)劃差為問卷得分<81分。自制護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素調(diào)查問卷，在大范圍查閱資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)。問卷包括影響護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃的四個因素，分別為：性別差異因素、職業(yè)認(rèn)同感因素、個體差異因素、人格特征因素。共計(jì)10個條目，每個條目包括五個選項(xiàng)供學(xué)生選擇，分別為：非常重要、重要、不重要、不確定、非常不重要。

（三）統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本研究涉及的所有數(shù)據(jù)均通過SPSS18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和處理，計(jì)量資料運(yùn)用T檢驗(yàn)，以平均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，以P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

二、結(jié)果

（一）學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃得分為（97.1±10.0）分，各維度得分如表1所示，其中，14名學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃比較好，占本研究學(xué)生總數(shù)的15.6%；67名學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃一般，占本研究學(xué)生總數(shù)的74.4%；9名學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃比較差，占本研究學(xué)生總數(shù)的10.0%。

（二）學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素

學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素得分情況如表2所示，其中，性別差異、職業(yè)認(rèn)同、個體差異、人格特征等均是影響學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素。在職業(yè)認(rèn)同中，包括職業(yè)技能、職業(yè)意志、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)期望等因素影響著護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃。個體差異中，包括家庭經(jīng)濟(jì)收入、父母教育方式等同樣對護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生影響。此外，護(hù)生的人格特征中，包括護(hù)生健康狀況、護(hù)生能力和性格在內(nèi)，均是影響其職業(yè)生涯規(guī)劃的重要因素。每一項(xiàng)影響因素與護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃得分比較，P<0.05，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

三、討論

（一）護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素分析

本研究結(jié)果表明，人格特征、個體差異、職業(yè)認(rèn)同以及性別差異均是影響護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要因素。在所有因素中，職業(yè)意志占據(jù)重要的作用，得分最高。這說明學(xué)生十分看重護(hù)理專業(yè)的日后發(fā)展前景。職業(yè)技能對于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響力僅次于職業(yè)意志，護(hù)士這一職業(yè)不僅形象佳，并且其具有很高的職業(yè)技能，掌握護(hù)士這一職業(yè)的技能，能夠從本質(zhì)上為學(xué)生就業(yè)提供前景和機(jī)遇，學(xué)生掌握護(hù)士日常工作和護(hù)理技能，無論學(xué)生日后處于何種境地和環(huán)境，均可以依靠護(hù)理技能更好地生活。從本研究結(jié)果可以看出，學(xué)生的職業(yè)期望對于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生了重要的影響，職業(yè)期望決定了學(xué)生的職業(yè)走向和意愿。此外，由于家長是學(xué)生主要的經(jīng)濟(jì)來源，因此，學(xué)生均對家庭十分依賴，父母教育方式對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃具有很強(qiáng)影響，家長是學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的重要基礎(chǔ)。性別因素同樣影響了護(hù)生的職業(yè)生涯規(guī)劃情況，女護(hù)生的職業(yè)生涯規(guī)劃水平明顯高于男護(hù)生，根本原因在于，男護(hù)生對于護(hù)士職業(yè)的認(rèn)同感比較低，沒有樹立起正確的職業(yè)觀，甚至有些男護(hù)生對護(hù)士職業(yè)的看法存在偏頗，這些均不利于學(xué)生正確開展職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃建議

想要提升護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃水平和能力，首先要對教師的指導(dǎo)作用和模范作用進(jìn)行充分重視，增強(qiáng)護(hù)生專業(yè)認(rèn)同感。其次在學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的過程中，為學(xué)生實(shí)施專業(yè)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生對自己進(jìn)行正確、客觀的認(rèn)識，了解自身所學(xué)的專業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生對于專業(yè)和職業(yè)的認(rèn)同感。最后積極落實(shí)護(hù)理實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識護(hù)理工作和護(hù)士職業(yè)，幫助護(hù)生樹立起以人為本的思想和理念。結(jié)合學(xué)校課程進(jìn)度和具體情況，有計(jì)劃和目的的使各年級學(xué)生深入到社區(qū)、醫(yī)院中進(jìn)行護(hù)理實(shí)踐，以促進(jìn)學(xué)生了解臨床實(shí)際情況，做好職業(yè)定向以及思想準(zhǔn)備。對以人為本的護(hù)理理念進(jìn)行貫徹，培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作習(xí)慣，樹立正確的職業(yè)觀，提升職業(yè)道德素養(yǎng)。

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