不同經(jīng)濟(jì)水平條件下中等職業(yè)教育與江西省縣域

巫雪芬

摘要：近幾年，在國家和地方政府的大力扶持下，江西省中等職業(yè)教育發(fā)展機(jī)遇良好。然而，中職教育在江西省的地域分布并不均衡，專業(yè)設(shè)置也存在較大問題。通過對(duì)2014年江西省80個(gè)縣市的中職業(yè)教育與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的實(shí)證研究，發(fā)現(xiàn)不同經(jīng)濟(jì)水平條件下中職教育對(duì)縣域經(jīng)濟(jì)的影響并不顯著，而縣域經(jīng)濟(jì)對(duì)中職教育則存在一定的積極影響。

關(guān)鍵詞：江西??；中等職業(yè)教育；縣域經(jīng)濟(jì)；專業(yè)設(shè)置

中圖分類號(hào)：TU244文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）08-0187-02

一、江西省中等職業(yè)教育發(fā)展概狀

在國家和地方政府的大力支持和推動(dòng)下，我省中等職業(yè)教育取得了較快的發(fā)展。2014年我省普通中等專業(yè)學(xué)校在校學(xué)生數(shù)達(dá)到25.9萬人，與2008年的22.8萬人比較有一定幅度的增長。與之形成鮮明對(duì)比的是省職業(yè)高中人數(shù)的下降，職業(yè)高中在校學(xué)生數(shù)從2008年的34.8萬人降至2014年的16.9萬人。由此可見，我省中等職業(yè)院校雖然沒有取得較快的擴(kuò)張，但也呈現(xiàn)出穩(wěn)定發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

從地域分布來看，江西省中職教育發(fā)展較好的地區(qū)有南昌、贛州、上饒，在2014年的中專在校生人數(shù)占比分別為40%、11%和10%。其中，南昌是江西省中職教育發(fā)展的中心，擁有的普通中等專業(yè)院校數(shù)有58所，占全省總數(shù)的48.7%。中專在校生人數(shù)占比較低的為新余、鷹潭和景德鎮(zhèn)，占全省總?cè)藬?shù)的比重僅為2%、2%和3%。整體而言，各地區(qū)的中職教育發(fā)展并不均衡。

二、江西省中職院校專業(yè)設(shè)置與縣域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)性

對(duì)江西省80個(gè)縣市所設(shè)立的中職院校（包括普通中等?？茖W(xué)校和職業(yè)高中）所開設(shè)的專業(yè)進(jìn)行調(diào)研，可以發(fā)現(xiàn)，擁有在校生人數(shù)較多的院校開設(shè)專業(yè)種類也相對(duì)較多。具體而言，各縣中職院校的專業(yè)設(shè)置存在以下特點(diǎn)：

首先，專業(yè)設(shè)置存在一定的雷同，且主要集中于傳統(tǒng)專業(yè)。例如，幾乎每個(gè)縣的中職院校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)，其余開設(shè)較多的專業(yè)分別為文秘專業(yè)（約38個(gè)縣開設(shè)）、學(xué)前教育（約36個(gè)縣開設(shè)）、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)（約34個(gè)縣開設(shè)）、數(shù)控專業(yè)（約33個(gè)縣開設(shè)）、模具制造專業(yè)（約25個(gè)縣開設(shè)）、會(huì)計(jì)或會(huì)計(jì)電算化（約24個(gè)縣開設(shè)）、電子商務(wù)專業(yè)（約21個(gè)縣開設(shè)）。

其次，大部分縣市所屬的中專院校的專業(yè)設(shè)置不能根據(jù)縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。大部分縣市所設(shè)專業(yè)仍集中于傳統(tǒng)專業(yè)，與當(dāng)前各縣大力倡導(dǎo)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)如新能源產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、綠色食品及深加工產(chǎn)業(yè)等并不吻合。

第三，極少部縣市根據(jù)自身的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，開設(shè)了有地方特色的一些專業(yè)。如婺源縣的江西省婺源茶葉學(xué)校開設(shè)了茶文化、茶葉生產(chǎn)與加工、旅游服務(wù)與管理（國導(dǎo)班）、高星級(jí)飯店運(yùn)營與管理、旅游服務(wù)與管理等專業(yè)，較好地契合了當(dāng)?shù)乜h域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、江西省中職教育與縣域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)證分析

（一）中職教育對(duì)縣域經(jīng)濟(jì)影響的實(shí)證研究

為了深入考察不同經(jīng)濟(jì)水平條件下中等職業(yè)教育對(duì)縣域經(jīng)濟(jì)的影響，引入實(shí)證分析方法對(duì)江西省80個(gè)縣市2014年的中職教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況進(jìn)行研究。在對(duì)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的衡量上，選用了地區(qū)生產(chǎn)總值（Y，萬元）來進(jìn)行研究。中等職業(yè)教育（EDU，人）則以江西省80個(gè)縣的中等職業(yè)教育學(xué)校在校學(xué)生數(shù)表示。此外還選取了固定資產(chǎn)投資（K，萬元）、戶籍人口（L，人）等影響地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指標(biāo)。所有數(shù)據(jù)均來源于《中國縣域統(tǒng)計(jì)年鑒2015》，數(shù)據(jù)處理采用EVIEW統(tǒng)計(jì)軟件。根據(jù)經(jīng)濟(jì)增長相關(guān)理論，針對(duì)各縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，構(gòu)建以下單方程回歸模型。

LNY=α0+α1LNK+α2LNL+α3LNEDU+ε1（1）

利用2014年的數(shù)據(jù)依次對(duì)方程（1）進(jìn)行單方程OLS回歸，可以得到如表1的回歸結(jié)果。對(duì)表1分析可知，方程的擬合回歸的效果較好。被解釋變量中，資本投入（LNK）、勞動(dòng)力（LNL）的參數(shù)估計(jì)值的顯著性水平均較好，且參考估計(jì)值均為正，數(shù)值均小于1，表明資本投入和勞動(dòng)力投入均會(huì)對(duì)各縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生正向的積極影響，符合經(jīng)濟(jì)規(guī)律。然而，我們也可以看到，職業(yè)教育（LNEDU）的參數(shù)估計(jì)值并不能通過t檢驗(yàn)，即一縣的中等職業(yè)教育對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展不存在顯著的影響。

（二）縣域經(jīng)濟(jì)影響中職教育的實(shí)證研究

為了進(jìn)一步研究各縣的經(jīng)濟(jì)增長是否反哺于職業(yè)教育，有必要進(jìn)行深入分析?？紤]到影響職業(yè)教育發(fā)展的因素是多種多樣的，因而除了一縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平（Y，萬元）外，本文還納入了其它的一些指標(biāo)作為被解釋變量，包括戶籍人口（L，萬人）、地理位置（D，公里）。其中，地理位置以各縣距南昌的公路里程數(shù)表示，表明交通的便利性，數(shù)據(jù)來自于省公路行政主管部門。根據(jù)相關(guān)理論，構(gòu)建以下方程（2）：

LNEDU=δ0+δ1LNY+δ2LNL+δ3LND+ε4（2）

對(duì)方程（2）進(jìn)行OLS估計(jì)，可知，人口（L）和所處位置（D）兩個(gè)指標(biāo)的系數(shù)估計(jì)值非常顯著，顯著性水平均達(dá)到了1%，系數(shù)值均為正值，表明人口越多、離南昌市的距離越遠(yuǎn)，中等職業(yè)教育發(fā)展越好。其次，經(jīng)濟(jì)發(fā)展（Y）指標(biāo)的系數(shù)估計(jì)值在10%的水平上顯著，且估計(jì)的系數(shù)值為正，為0.1263，表明一縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在一定程度上對(duì)當(dāng)?shù)氐闹械嚷殬I(yè)教育起著促進(jìn)作用。

四、結(jié)論及啟示

（一）結(jié)論

本文通過采用統(tǒng)計(jì)分析和實(shí)證檢驗(yàn)方法，對(duì)不同經(jīng)濟(jì)水平條件下中等職業(yè)教育與江西省縣域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展進(jìn)行了研究，并得出以下結(jié)論。首先，江西省縣域中職院校的專業(yè)設(shè)置大多集中于傳統(tǒng)專業(yè)，不符合當(dāng)前各縣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的需要。其次，不同經(jīng)濟(jì)水平條件下中職教育發(fā)展對(duì)縣域經(jīng)濟(jì)的影響并不顯著。第三，不同經(jīng)濟(jì)水平條件下縣域經(jīng)濟(jì)對(duì)中職教育存在一定的積極影響。

（二）啟示

在我國推進(jìn)“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”戰(zhàn)略背景下，江西省的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)，江西省中等職業(yè)教育應(yīng)抓住契合，迎合經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，積極進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。

（1）大力推動(dòng)江西省各地級(jí)市和各縣市的職業(yè)教育發(fā)展。當(dāng)前江西省職業(yè)教育資源分布極不均衡，過多的集中于省會(huì)城市南昌。隨著南昌周邊縣市和江西省其他縣市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，地方職業(yè)教育也應(yīng)得到更大的發(fā)展空間，以更好地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（2）改革縣域中等職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置。由于當(dāng)前江西省80個(gè)縣市的專業(yè)設(shè)置存在較大的雷同，傳統(tǒng)專業(yè)比重過大。然而，隨著我省“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，各縣加大力度支持戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，原有的中職專業(yè)設(shè)置已不能滿足各縣市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。為此，因從各個(gè)方面入手，對(duì)現(xiàn)有的縣市級(jí)中職院校進(jìn)行專業(yè)設(shè)置改革，以更好地滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

（3）縣域中等職業(yè)院校亟待轉(zhuǎn)型升級(jí)。受各種因素的影響，縣域中職教育發(fā)展較為遲緩，部分院校的招生人數(shù)和專業(yè)設(shè)置近幾年幾乎沒有變化，甚至有所萎縮，縣域職業(yè)教育的改革迫在眉睫。一方面，部分招生人數(shù)較少的學(xué)校可以推進(jìn)其轉(zhuǎn)型為普通高中，從而讓學(xué)生到附近縣市其他優(yōu)質(zhì)中職院校進(jìn)行深造，獲得更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。另一方面，縣域中等職業(yè)教育可以面向農(nóng)民和城鎮(zhèn)人員開展職業(yè)教育培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)功能上的轉(zhuǎn)型。

（作者單位：南昌工程學(xué)院）

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