如何做好高職學生的網絡思想政治教育

王彬

摘要：隨著時代的發(fā)展，人們對職業(yè)教育的要求也逐漸提高，高職教育也逐漸成為了社會關注點之一。由此，做好高職學生的網絡思想政治教育工作的意義也日漸凸顯?？萍嫉碾p刃劍性質也使得高職院校對學生的思政教育工作面臨了較大的挑戰(zhàn)。因此，本文從教育手段的革新、學生個人的教育以及網絡形式的更新三個方面對高職思政教育做出了相應的建議。

關鍵詞：高職學生；網絡思想政治教育；方法

中圖分類號：G711文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0178-01

一、引言

習近平總書記在2014年的全國職業(yè)教育工作會議上指出：高職教育，作為國民教育體系以及人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)建設、服務、生產以及管理人才的重任，應該受到國家社會的高度重視。與此同時，更應該在知識技能教育得到落實的同時，大力加強新時期高職學生的網絡思想政治教育，全面提高高職學生的個人素質。而在面對是廣大青現(xiàn)代化的迅速發(fā)展態(tài)勢時，更應該革新高職院校對學生的思政教育方式。

二、現(xiàn)階段高職學生網絡思想政治教育工作存在的問題

（一）教育理念存在偏差且教育手段單一

現(xiàn)階段，各高職院校致力于高職人才的培養(yǎng)，但是將重點過多放在關注學生的專業(yè)成績的高低或者證書的取得與否，反而忽視了高職學生的個人思政水平的提高及全面素質的發(fā)展。并且在課程安排方面，忽視了思想道德修養(yǎng)等軟文化的課程，取而代之的則是過多的專業(yè)理論或是操作課，既影響了學生的全面素質發(fā)展，更不利于院校自身的發(fā)展。

不僅如此，當今教育總體存在著方式單一的問題。高職教育也不例外，僅僅注重于將專業(yè)知識及技能灌輸給學生，內容枯燥乏味。即便是開設了有關網絡思政教育課程，也只是一味的重視理論，忽視實踐?！澳钫n本”式的教育方法早已落后于時代發(fā)展潮流，滿足不了當代學生對于新時期新知識的渴望，教師的課堂教學手法也缺乏創(chuàng)新性、靈活性。因此，現(xiàn)階段國內高職學生的網絡思政教育工作取得的成效普遍不高。

（二）高職學生的自我認知水平不高

由于中國社會對于職業(yè)教育的認知就存在一定的誤區(qū)，進而更是導致高職學生的自我認知出現(xiàn)偏差。高職學生的就業(yè)率普遍低于本科院校，社會地位與本科生的差異等各方面的社會認知誤區(qū)所造成的影響對高職學生而言，大部分都屬于消極影響。因此，社會地位的不足帶來的自卑感就會迫使學生個人心理素質下降，在社會對于高職的人治普遍存在誤區(qū)的環(huán)境形勢下，加強學生網絡思政教育，提高學生心理素質、抗壓能力等就顯得尤為迫切。

（三）高科技和網絡信息的挑戰(zhàn)

科技化、信息化的普及已經勢不可擋，這就需要我們同時對于高職學生的網絡思政教育也提出了更高的要求。以往高職學生的信息來源以老師、書籍為主，但是隨著智能化手機的普遍以及網絡的開放，信息的獲取方式愈發(fā)多樣化。但是，隨之而來的則是網絡化、智能化提出的新挑戰(zhàn)。虛假、非法或垃圾消息隨著網絡和手機進入高職學生的視野，信息辨別能力本來就具有一定不足的學生就會愈發(fā)的茫然，甚至可能會阻礙高職學生的人格健全。所以，高職院校加強對學生的思政教育工作需要加快速度，防止更多高職學生遭受荼毒。

三、高職學生的網絡思想政治教育方法的發(fā)展

（一）更新教育理念，豐富教育方式

各高職院校應緊隨中國特色社會主義發(fā)展要求更新教育理念，加強高職學生的網絡思政教育。新時代的到來要求舊有的教育思想進行自我更新、自我完善，達到現(xiàn)代社會的高要求、新要求。因此，緊密貼合國內形勢，結合社會客觀要求和改革開放現(xiàn)實，對高職學生的個人素質進行全方位的培養(yǎng)，增強高職學生的心理、職業(yè)等全方位多角度的素質能力，為高職學生的生活、學習、就業(yè)等各方面的疑慮提出建設性意見，引導高職學生健康成長。從而使高職院校的網絡思政教育工作的效用盡可能發(fā)揮出來。

為適應新時期發(fā)展要求，應該創(chuàng)新高職網絡思政教育的方式，改變其單一化的局面。對于網絡思政教育主要陣地的高職院?？梢酝ㄟ^以下幾點做出相應的教學方式的發(fā)展：（1）按照時代新要求，全面深化思政教育課程，合理安排課程內容，增強學生對于思政課程的學習熱情；（2）同時提高對思政理論課教師的選擇要求，通過教師的個人魅力，豐富思政教育的趣味性，發(fā)揮多樣性教學方式的優(yōu)勢，鼓勵更多的高職學生在享受優(yōu)質課堂的學習樂趣的同時，也學習到更多的思政理論知識，提高自身的思政水平；（3）通過校園志愿站、文化節(jié)、社會實踐等具有一定校園效應的方式宣傳思政理論，使理論融入高職校園生活，發(fā)揮思政宣傳的最大作用。

（二）重視心理健康，強化心理輔導教育

由于社會對本科與高職院校的認可度的差異，高職學生可能會對自身的能力產生懷疑，并且學習興趣就會下降，進而可能會阻礙高職學生的素質發(fā)展。面對此類嚴峻的后果，高職院校更應該強化對本校學生的心理素質健康教育。院校應該積極發(fā)展學院的心理輔導功能，提高高職學生的自信心。主要通過定期心理排查、班級學院團輔活動等形式達到心理輔導效用。同時，還應該建立良好的學習氛圍，潛移默化的引導學生學習積極性的樹立，從而進一步提高學生個人素質，增加高職學生的就業(yè)競爭力，使高職學生以飽滿的熱情、高度的自信踏入社會之中，成為現(xiàn)代中國的建設者。

（三）將網絡高職思想政治教育融入信息網絡

面對稂莠不齊的網絡信息，高職院校更應該提高學生的信息辨別能力，同時，也積極利用網絡的優(yōu)勢，大力加強高職網絡思政教育。為了保護尚未建立系統(tǒng)的辨別能力的高職學生，高職院校應該加強校園網絡文化管理，積極發(fā)揮校園網絡的優(yōu)勢，宣傳網絡思政教育，加強教育力度。同時，更應該盡可能掌握網絡主動權，有效剔除不良信息的傳播，保護學生網絡健康安全，趨利避害，將高職網絡思想政治教育工作與網絡有效融合，發(fā)揮各自最大的優(yōu)勢，建立起屬于院校自己的獨特的思政教育系統(tǒng)。

四、結語

面對來自新時期的發(fā)展要求，需要我們積極抓住機遇，規(guī)避危害，充分了解當代高職學生的思想情況，并實現(xiàn)高職院校對學生的網絡思想政治教育的多樣化、特色化、系統(tǒng)化，培養(yǎng)新型的集理論、技能、思想一體的全能型人才，共同為中國夢的實現(xiàn)而努力。

（作者單位：成都農業(yè)科技職業(yè)學院）

參考文獻：

[1]王鵬.淺談高職學生思想政治教育工作特點及對策[J].湖北成人教育學院學報，2015，（03）：91-93.

[2]周婷.淺談如何做好新時期高職學生思想政治教育工作[J].辦公室業(yè)務，2012，（05）：102+104.