青少年科普教育活動(dòng)的實(shí)踐研究

鄭堅(jiān)

摘要：青少年作為人才儲(chǔ)備力量，其科學(xué)素養(yǎng)直接關(guān)系著國(guó)家創(chuàng)新力、發(fā)展力、競(jìng)爭(zhēng)力。新時(shí)期背景下，加強(qiáng)科普教育工作，增強(qiáng)青少年科普意識(shí)，提升青少年科學(xué)素養(yǎng)成為我國(guó)青少年教育亟待解決的重要課題。本文結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者首先論述了我國(guó)青少年科普教育現(xiàn)狀，其次分析了青少年科普教育的重要意義，再者探究了青少年科普教育活動(dòng)種類，最后提出了科技館進(jìn)校園活動(dòng)的實(shí)踐策略，以期為我國(guó)青少年教育提供參考，進(jìn)而促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：青少年；科普教育；科技館進(jìn)校園；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：N40 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）21-0187-02

眾所周知，科學(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)不可或缺的重要組成部分。青少年科普教育，在加強(qiáng)青少年文化建設(shè)、豐富青少年精神生活、啟迪青少年智力等方面發(fā)揮著不可磨滅的作用。通過(guò)開展一系列有益的科普教育活動(dòng)，有利于拓寬青少年知識(shí)層面、提升青少年創(chuàng)造力，進(jìn)而促使其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

一、我國(guó)青少年科普教育現(xiàn)狀

青少年的科學(xué)素養(yǎng)對(duì)提升國(guó)家創(chuàng)新力、發(fā)展力、競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要。科學(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分。一直以來(lái)，我國(guó)高度重視“應(yīng)試教育”，學(xué)校將教學(xué)重心集中于文化課上，很大程度上忽略了青少年科普教育的必要性。現(xiàn)今，很多中小學(xué)仍舊沒(méi)有實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，其只注重傳輸知識(shí)，沒(méi)有切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力、探索能力等新課標(biāo)的教學(xué)要求。此外，當(dāng)前中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，沒(méi)有過(guò)多時(shí)間、精力投入到科普知識(shí)學(xué)習(xí)中去。較發(fā)達(dá)國(guó)家而言，我國(guó)青少年科普教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，其參與科學(xué)研究的機(jī)會(huì)屈指可數(shù)，不利于提升自身科學(xué)素養(yǎng)。與此同時(shí)，青少年缺乏對(duì)迷信、偽科學(xué)等的分析、判斷能力。

我國(guó)科普教育存在的問(wèn)題：尚未充分認(rèn)識(shí)科普教育的必要性，且各地區(qū)科普教育發(fā)展不均衡；對(duì)科普教育的投資力度不夠；科普教育宣傳方面存在很多不足，宣傳面不廣，宣傳方式缺乏新意；科技館等科普教育設(shè)施匱乏；科普教育師資隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)素養(yǎng)低。

二、青少年科普教育的重要意義、活動(dòng)分類、實(shí)施原則、組織方式

（一）青少年科普教育的重要意義

青少年時(shí)期具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)、認(rèn)知欲、好奇心等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)有效開展科普教育工作具有重要的意義。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，青少年科普教育各式各樣，且飽含趣味性。強(qiáng)烈的好奇心，能夠促使青少年自主參與科普知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有積極地影響。教學(xué)實(shí)踐證明，興趣在青少年學(xué)習(xí)科普知識(shí)過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量極為有益。

在實(shí)際調(diào)查過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)青少年大都思維敏捷，學(xué)習(xí)用功，但其獨(dú)立思考、實(shí)踐操作能力比較匱乏。造成這種現(xiàn)象的原因，主要是因?yàn)槲覈?guó)歷來(lái)推崇“應(yīng)試教育”?？破战逃軌蛱嵘龑W(xué)生科學(xué)素質(zhì)，其開展的實(shí)踐操作型科普活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考、推理驗(yàn)證的能力。

當(dāng)前，青少年課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，不僅要完成學(xué)校布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要參加“奧數(shù)班”、“英語(yǔ)班”等各式各樣的課外輔導(dǎo)班。這導(dǎo)致知識(shí)、技能中蘊(yùn)含的創(chuàng)新元素被忽略，無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生把全部精力都投入到文化課學(xué)習(xí)中，對(duì)科普知識(shí)學(xué)習(xí)有心無(wú)力。開展青少年科普教育，能夠?qū)崿F(xiàn)科技創(chuàng)新與教材的完美融合，對(duì)促進(jìn)學(xué)生其他學(xué)科學(xué)習(xí)具有積極的意義。

（二）青少年科普教育活動(dòng)分類

經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，青少年科普教育活動(dòng)可根據(jù)功能將其劃分為生活性、趣味性、驗(yàn)證性、創(chuàng)新性、競(jìng)技性實(shí)踐活動(dòng)。生活性實(shí)踐活動(dòng)，即貼近學(xué)生實(shí)際生活的活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)生活的習(xí)慣。例如：正確的洗手方法、安全用電、合理分類垃圾等。趣味性實(shí)踐活動(dòng)，即飽含趣味，有益于激發(fā)青少年學(xué)習(xí)科普知識(shí)興趣的活動(dòng)。驗(yàn)證性實(shí)踐活動(dòng)，即對(duì)某些規(guī)律、認(rèn)知進(jìn)行驗(yàn)證的活動(dòng)。創(chuàng)新性實(shí)踐活動(dòng)，即探索、創(chuàng)新活動(dòng)。競(jìng)技性實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科普知識(shí)的積極性。

（三）青少年科普教育活動(dòng)實(shí)施原則

在開展青少年科普教育活動(dòng)時(shí)，不僅要嚴(yán)格遵守科普教育相關(guān)規(guī)章質(zhì)素，還要注意以下內(nèi)容：

1.安全性原則。安全實(shí)施科普教育的最重要原則。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師要全面考慮，及時(shí)排查安全隱患，并嚴(yán)格要求青少年按照規(guī)則操作，以確保學(xué)生人身安全。此外，教師應(yīng)制定好必要的應(yīng)急措施。與此同時(shí)，教學(xué)素材應(yīng)根據(jù)年齡層進(jìn)行選擇。

2.趣味性原則。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。在科普教育活動(dòng)中，筆者發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程越有趣味，青少年學(xué)習(xí)的積極性、效率越高。教育者應(yīng)正確認(rèn)識(shí)青少年的主體性，根據(jù)其興趣愛(ài)好、個(gè)性特征等精心設(shè)計(jì)課程。

3.淺顯性原則。理論與實(shí)踐之間存在著密切的聯(lián)系，理論指導(dǎo)實(shí)踐，反過(guò)來(lái)，實(shí)踐驗(yàn)證理論。在實(shí)際科普教育活動(dòng)中，教育者應(yīng)凸顯重點(diǎn)理論知識(shí)，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，并將其應(yīng)用于實(shí)踐操作，進(jìn)而提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

4.簡(jiǎn)易性原則?？破战逃饕耘囵B(yǎng)青少年科學(xué)素質(zhì)為教育目的，其所設(shè)置的實(shí)踐活動(dòng)，旨在加強(qiáng)青少年將理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，并調(diào)動(dòng)青少年參與科普教育的積極性。因此，在設(shè)計(jì)、規(guī)劃實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)滿足不同年齡層青少年對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的需求，使其主動(dòng)參與科普知識(shí)學(xué)習(xí)，感知學(xué)習(xí)科普知識(shí)的樂(lè)趣。

5.實(shí)用性原則?？破战逃颂诊w船、4D影院等高端科普知識(shí)之外，還包含著很多貼近生活的科普知識(shí)。在開展青少年科普教育時(shí)，教育者應(yīng)堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)實(shí)用的原則，盡量選擇物美價(jià)廉的素材，并貼近青少年實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。這樣，不僅可以降低人力、物力，而且增強(qiáng)了科普知識(shí)與生活的聯(lián)系，使青少年在輕松愉悅的氛圍中提升科學(xué)素養(yǎng)。

（四）青少年科普教育組織方式

青少年科普教育組織方式主要包括學(xué)校主導(dǎo)型科普教育模式、校外科普教育模式、信息化科普教育模式等。

1.學(xué)校通過(guò)開設(shè)各種科教育課程及構(gòu)建科學(xué)俱樂(lè)部的方式，以培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)造能力。例如：設(shè)立科普?qǐng)D書角；定期為學(xué)生放映科普視頻；開展科普知識(shí)講座；設(shè)置科普知識(shí)競(jìng)答比賽等。

2.校外科普教育模式，主要是科普愛(ài)好者利用社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)組織科普夏令營(yíng)活動(dòng)等教育形式，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的科普學(xué)習(xí)氛圍。此外，科學(xué)家、科研人員還可走進(jìn)校園，在課堂、課下對(duì)青少年科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)。如：青少年在寒暑假可報(bào)名參加科普夏令營(yíng)；可參觀科技展覽館等。

3.隨著科技的不斷發(fā)展，其對(duì)科普教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大的沖擊，教育者可利用高度發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)開展科普教育。這種教學(xué)方式，可為青少年提供大量的科普知識(shí)，有利于培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)。

三、發(fā)揮“科技館進(jìn)校園”在青少年科普教育中作用的有效措施

科技館作為弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想等的主要基地，對(duì)提升青少年科學(xué)素質(zhì)具有非凡的意義?？萍拣^進(jìn)校園活動(dòng)，促使青少年科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)得以延伸和補(bǔ)充。

（一）組織青少年參觀科技館

通常，科技館內(nèi)包括開放實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字體驗(yàn)館、數(shù)碼世界等，為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)良的科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍。科技館進(jìn)校園為青少年提供了參觀科學(xué)展覽的機(jī)會(huì)，有利于推動(dòng)青少年科普教育工作。在參觀學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)青少年進(jìn)行及時(shí)、科學(xué)的指導(dǎo)，進(jìn)而提升學(xué)生的思維能力、分析判斷能力。通過(guò)參觀科技館，拓寬了學(xué)生的科學(xué)知識(shí)層面，對(duì)激發(fā)起學(xué)習(xí)科普知識(shí)興趣十分有益。

（二）于科技館內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)科技教學(xué)

科技館具備豐富的教學(xué)資源，為教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。青少年獲取科學(xué)知識(shí)不再僅僅依托教材，而是可以直觀、形象的學(xué)習(xí)、理解、掌握科普知識(shí)。此外，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，還可以鞏固學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)的科普知識(shí)，從而達(dá)到強(qiáng)化知識(shí)的目的。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)實(shí)際操作傳授知識(shí)。如：在進(jìn)行“人們常說(shuō)的噪聲污染是指多少分貝以上”、“一般說(shuō)來(lái)，聲音在多少分貝以下時(shí)環(huán)境是安靜的”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)人耳鼓膜振動(dòng)模擬、物體振動(dòng)發(fā)聲、識(shí)別聲音高低等工具，進(jìn)行聲學(xué)實(shí)驗(yàn)。

（三）鼓勵(lì)青少年積極參與科技實(shí)踐操作

青少年學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是為將其運(yùn)用到生活中去，提高青少年實(shí)際操作能力對(duì)提高其科學(xué)素質(zhì)具有不可磨滅的作用?？萍拣^進(jìn)校園活動(dòng)，應(yīng)以青少年心理特點(diǎn)、科普知識(shí)學(xué)習(xí)能力等為參考依據(jù)，有針對(duì)性地為學(xué)生設(shè)置科技實(shí)踐操作項(xiàng)目。如：制作航空模型；利用鋸床、磨床、銑床等工具制作桌椅、拼圖等簡(jiǎn)易玩具。科技館作為學(xué)生絕佳的實(shí)踐操作場(chǎng)所，有益于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)青少年創(chuàng)造力、提高青少年科學(xué)素質(zhì)等教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

青少年的綜合科學(xué)素養(yǎng)對(duì)我國(guó)創(chuàng)造能力、發(fā)展能力、競(jìng)爭(zhēng)能力等具有重要的影響。青少年科普教育對(duì)實(shí)現(xiàn)全民科學(xué)素質(zhì)具有重要的意義。當(dāng)前，教育者應(yīng)正確、全面認(rèn)識(shí)科普教育，并通過(guò)不斷努力，對(duì)科普教育模式進(jìn)行探索、創(chuàng)新，積極轉(zhuǎn)變教育理念，充分利用校內(nèi)外科普教學(xué)資源，有效推進(jìn)青少年科普教育工作。近年來(lái)，國(guó)家極力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，希冀廣大教育者能夠切實(shí)貫徹落實(shí)此政策，深入挖掘、利用、發(fā)揮“科技館進(jìn)校園”在青少年科普教育中的作用，進(jìn)而為提升青少年獨(dú)立思考、科學(xué)探索等能力做出重要的貢獻(xiàn)。

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