小學生口算能力培養(yǎng)初探

倪建琴

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學教學；口算能力；培養(yǎng)

【中圖分類號】 G623.5

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）20—0110—01

口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。同時加強口算教學有利于培養(yǎng)學生的觀察、注意與記憶能力，也是培養(yǎng)學生思維概括能力的良好途徑。因此，加強口算至關(guān)重要。那么，如何培養(yǎng)學生的口算能力呢？

一、培養(yǎng)學生口算的興趣

口算枯燥乏味，學生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。俗話說“興趣是最好的老師”。因此，在學習過程中，激發(fā)學生的口算興趣是尤其重要的。教師要改變學生的學習動機，使學生從“要我學”變成“我想學”。根據(jù)低年級學生好動、好勝心強這一心理特點，采用多種訓練形式代替以往單一練習的形式。例如，用游戲、比賽、開火車、搶答、闖關(guān)卡等方式訓練。多種形式的訓練，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且還使每個學生都能積極參與，這樣才能收到事半功倍的教學效果。

二、加強對數(shù)的概念的理解

對數(shù)字特點的敏銳觀察能力，是對口算中已知數(shù)字進行分解、分組，進而進行簡便運算的前提。我們在教學中首先要注意將數(shù)學與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。例如，學生剛?cè)雽W認識數(shù)的時候，教師可以問學生：教室里有幾塊黑板？花園里有幾棵大樹？學校門口有多少獎牌等等；還可以教學生寫數(shù)學日記，將生活中遇到的數(shù)學問題記錄下來；也可以請家長帶孩子出去購物的時候，多讓孩子算一算需要多少錢，讓他們體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。通過觀察來了解數(shù)字的特點，自覺主動地通過口算解決生活中的數(shù)學問題，進而培養(yǎng)學生口算的興趣和持之以恒自覺堅持口算的好習慣。

三、科學安排口算訓練

1. 口算訓練要有計劃性和系統(tǒng)性。首先，要持之以恒，堅持天天練。其次，進行口算訓練時，還要考慮前后知識間的聯(lián)系，為相關(guān)知識的學習作好鋪墊。

2. 加強目的性與針對性的訓練。首先，要加強基本口算的訓練。其內(nèi)容包括：①20以內(nèi)的加減法；②一位數(shù)乘一位數(shù)及相應的除法；③百以內(nèi)的乘加、乘減、除加、除減等兩步計算。這些計算，都是整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)（百分數(shù)）四則運算及其混合運算的基礎。只有實實在在地練好基本口算，才能切實地提高學生的計算能力。其次，易錯的題目要及早預防、反復練。再次，易混淆的題目對比練。最后，要有意識地逐步提高學生的口算速度。

四、理解算理，掌握巧算的方法

口算能力的提高，有賴于學生對算理的理解，只有在理解的基礎上，才能取得舉一反三的效果，大大提高口算的速度和準確性，并形成口算能力。為此要重視加強學生對算理的理解。例如，在“20以內(nèi)的加減法”的口算中，學生要會正確運用數(shù)數(shù)法、接數(shù)法、湊十法、口訣法等。在這里湊十法是小學低年段比較常用的方法，所以，筆者首先要求學生要會湊十，會熟練記憶哪兩個或幾個數(shù)能湊成十。還要教會學生一些巧算的方法，例如，口算中常用的湊整法、湊十法、分解法，以及熟記一些常見的數(shù)據(jù)等。

五、培養(yǎng)堅強的意志

要提高口算能力并不是一朝一夕的事，要通過長期堅持的訓練，才會有成果。培養(yǎng)學生堅強的意志對學生能夠長期進行準確、快速的口算，會產(chǎn)生良好的促進作用?？谒憬虒W中，可以根據(jù)每天的教學內(nèi)容適時適量地進行一些口算訓練和筆算訓練。通過長期堅持的訓練，就會提高學生的口算能力。

六、安排專門的改錯課

有針對性地把學生經(jīng)常做錯的題目或者類似的題目作為學生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學生改錯后的作業(yè)效果。做改錯題型的練習對學生是有要求的：如先判斷對錯，找出錯誤處并分析錯誤原因，最后進行改正。課堂采取小醫(yī)生找病因比賽的形式，讓學生在比賽中獲取知識。“改錯”不能僅滿足于學生分清了錯誤原因，改正了錯誤，而且達到預防效果，還要教育學生對這些錯誤有則改之，無則加勉。

總之，只有通過長期不懈的努力、持之以恒的訓練，才能逐步培養(yǎng)學生良好的口算習慣，從而提高學生的口算能力。借助口算能力的訓練，使學生的記憶能力、思維能力、觀察能力和分析能力得到發(fā)展，所以口算不是單純的口算，是一項綜合能力的訓練。在新的一輪的課程改革中，教師在重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自我探究的學習能力的同時，還要重視對學生計算能力的培養(yǎng)，特別是口算能力的訓練。

編輯：謝穎麗