“互聯(lián)網(wǎng)+”融入新媒體專業(yè)課堂分析研究

張競文

摘要：新媒體專業(yè)課堂教育中融入互聯(lián)網(wǎng)技術，能夠為新媒體專業(yè)課堂提供更加豐富的教學資源，保證新媒體專業(yè)教學的嚴謹性，學生對于新媒體知識點也能夠更加深入了解。新媒體專業(yè)作為一種新型專業(yè)課程，在實際教育中具有較大的挑戰(zhàn)性，怎樣提高教育質(zhì)量，為媒體行業(yè)提供高水準的人才一直是新媒體專業(yè)教育中的重點內(nèi)容。本文就將對于新媒體專業(yè)課堂教學中融入互聯(lián)網(wǎng)技術作為研究主題，通過對于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及新媒體專業(yè)課堂教學的現(xiàn)狀分析中，了解互聯(lián)網(wǎng)技術融入新媒體專業(yè)課堂教學中的利弊，進而探索應用的方式，進而提高新媒體專業(yè)課堂教學質(zhì)量。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；新媒體專業(yè)課堂

中圖分類號：G64文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0103-01

一、前言

新媒體作為一種新型的媒體形式，在實際應用中具有較強的實踐能力要求。新媒體專業(yè)作為一種新型的教育學科，在實際教育中存在一定的缺點，院校對于新媒體專業(yè)課堂的教學質(zhì)量及成果也十分關注。但是，新媒體專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后的變現(xiàn)存在一定缺陷，媒體行業(yè)對于畢業(yè)生的實踐能力表示不滿，擦紅心能力較為缺乏?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為人們的生活帶來了多樣性的信息，也是現(xiàn)階段人們主要的信息交流平臺?；ヂ?lián)網(wǎng)融入新媒體專業(yè)課堂教育中，對于提高新媒體專業(yè)教育質(zhì)量具有重要意義。

二、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

進入二十一世紀以來，互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)成為全世界領域發(fā)展的主要方向，互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展為人們提供了一種新型的生活方式，對于各國經(jīng)濟建設都具有推動性作用。我國經(jīng)濟在改革開放以來，已經(jīng)取得了顯著性進步，互聯(lián)網(wǎng)技術也得到了良好的發(fā)展工件，我國使用互聯(lián)網(wǎng)的人數(shù)也在迅速增加。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中的逐漸使用，各領域建設中也開始逐漸應用互聯(lián)網(wǎng)技術，進而獲取更加豐富的信息資源，保證領域建設[1]。

三、新媒體專業(yè)課堂教學現(xiàn)狀

新媒體專業(yè)是根據(jù)媒體市場的發(fā)展所產(chǎn)生的新型專業(yè)，在實際教學中將計算機、文化、藝術、傳媒等多種學科中的內(nèi)容全部覆蓋在內(nèi)。新媒體專業(yè)教學的主要目的就是為傳媒行業(yè)提供滿足高水平的新型媒體人，滿足媒體市場數(shù)字化建設。媒體市場變化秀迅速，高校在實際教學工作中面臨著較大的挑戰(zhàn)，不僅僅是將教學內(nèi)容與實踐相結(jié)合，還要將教學內(nèi)容與前言科技形結(jié)合。新媒體專業(yè)在為學生提供豐富的教學內(nèi)容同時，還需要為學生提供多樣化的教學模式，進而保證學生專業(yè)技能。但是新媒體專業(yè)教學中存在一定問題，教學內(nèi)容與實踐應用間具有較大差異，學生的實際能力無法滿足傳媒行業(yè)對其要求。造成這種情況的原因較多，具體可以歸為一下幾類：

（一）教學缺乏實際項目結(jié)合，學生缺乏競爭意識

新媒體專業(yè)畢業(yè)的學生主要就業(yè)趨勢為后期制作及網(wǎng)站設計，這些領域?qū)τ谌瞬诺膶嶋H動手能力要求較為嚴苛?，F(xiàn)階段，新媒體專業(yè)為了能夠讓學生所掌握的專業(yè)技能做在社會工作中滿足行業(yè)要求，新媒體專業(yè)教學工作通常通過創(chuàng)建實習基地的形式開展教育工作，這種教學模式所教育出的效果并沒有預想中的理想，部分媒體公司還是找不到滿意的媒體人才，新媒體畢業(yè)生在畢業(yè)后還是面臨著就業(yè)苦難的問題。

（二）教學內(nèi)容落后與市場

新媒體專業(yè)特點決定其在教學工作中穩(wěn)定性較為缺乏，教學內(nèi)容根據(jù)市場發(fā)展的變化需要作出相對應的調(diào)整，教師在實際教學工作中也更應該關注學生實踐能力。但是現(xiàn)階段的新媒體專業(yè)教學中，教師在實際教學中更加教育教學理論的講解，對于傳媒市場的發(fā)展狀況了解有限，無法真正了解傳媒市場發(fā)展趨勢，最終造成學生所學習的內(nèi)容與傳媒市場需求之間存在較大的差距，學生在畢業(yè)后無法滿足企業(yè)的需求。為了提高新媒體專業(yè)教學質(zhì)量，教師在實際教育中應該拓寬視野，對于傳媒市場變化及時了解，將教學內(nèi)容與傳媒市場發(fā)展趨勢相結(jié)合[2]。

四、互聯(lián)網(wǎng)融入新媒體專業(yè)課堂教學中的利弊

互聯(lián)網(wǎng)在新媒體專業(yè)課堂教學中應用，教師與學生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)對中豐富的信息資源對于傳媒行業(yè)的變化及時了解，做到資源有效整合。學生也能夠通過互聯(lián)網(wǎng)在相關網(wǎng)站上投遞簡歷，增加社會實踐機會，鍛煉對于新媒體專業(yè)技能的應用。

現(xiàn)階段，部分傳媒企業(yè)會將運行的項目投放到互聯(lián)網(wǎng)中，希望能夠吸引更多的專業(yè)性人才。競標者在傳媒企業(yè)規(guī)定的時間內(nèi)設計出項目的設計方案，傳媒企業(yè)在滿足設計方案后會為競標提供相對應的經(jīng)濟報酬。新媒體專業(yè)教學中融入互聯(lián)網(wǎng)，學生就能夠通過互聯(lián)網(wǎng)對于傳媒行業(yè)的競爭性及時了解，對于新媒體設計知識的重要性重新認識。學生為了能夠在傳媒企業(yè)規(guī)定的時間內(nèi)設計出其滿意的方案，就需要對于企業(yè)的實際需求清晰了解，在設計中還能夠增加學生的知識產(chǎn)權意識，了解今后工作模式。教師也能夠通過互聯(lián)網(wǎng)對于傳媒市場變化實際了解，保證教學內(nèi)容的豐富性，了解傳媒企業(yè)所需要的人才類型，在實際教學中具有針對性，進而提高新媒體專業(yè)課堂教學質(zhì)量[3]。

五、互聯(lián)網(wǎng)融入新媒體專業(yè)課堂教學中的應用

互聯(lián)網(wǎng)融入新媒體教學課堂中，教師可以根據(jù)不同學生的實際學習情況開展針對性教育，通過為學生社會實踐提供多樣化的途徑。學生可以在互聯(lián)網(wǎng)上競標設計項目，這樣不僅僅能夠增加學生對于新媒體專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的了解，還能夠增加學生學習興趣?；ヂ?lián)網(wǎng)其實是新媒體專業(yè)教學的重要輔助工具，學生實踐能力就是通過互聯(lián)網(wǎng)所完成，學生在學習期間可以以小組的形式參與方案設計中，進而為學生社會工作提前奠定良好的基礎，還能夠讓學生對于傳媒市場更加了解，提高學生綜合素養(yǎng)[4]。

六、結(jié)論

新媒體專業(yè)作為一種前沿性專業(yè)，教學內(nèi)容會根據(jù)市場的變化做出相對應調(diào)整?；ヂ?lián)網(wǎng)融入新媒體專業(yè)課堂中，能夠突破傳統(tǒng)教學模式，增加學生們對于專業(yè)課程的學習興趣，教師能夠為學生講解前沿性的專業(yè)知識，拓寬學生視野，讓學生對于傳媒行業(yè)工作流程全面了解，保證新媒體專業(yè)教學質(zhì)量。

（作者單位：1.長春光華學院；2.東北師范大學）

參考文獻：

[1]朱茂林，趙海英，鄭良誠.數(shù)字媒體專業(yè)的創(chuàng)新實踐課堂探討[J].電腦知識與技術，2013，19：4512-4514+4517.

[2]竇琳.專業(yè)英語寫作課堂的多模態(tài)話語媒體系統(tǒng)分析[J].佳木斯教育學院學報，2014，01：353+355.

[3]應文豪，朱奭，周蓓，常晉義.新媒體時代軟件開發(fā)類課程課堂教學實踐探討[J].電腦知識與技術，2014，16：3862-3864.

[4]鮑楓，王以寧.英國高校數(shù)字媒體人才培養(yǎng)模式研究及其啟示[J].外國教育研究，2011，12：44-49.