師范院校大學(xué)生管理工作改革研究

孟祥賓

摘 要：大學(xué)生管理是師范院校日常管理工作體系的重要組成部分，事關(guān)高素質(zhì)人才培養(yǎng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)師范教育事業(yè)節(jié)節(jié)攀升，在人才培育領(lǐng)域做出了突出貢獻(xiàn)。但是長(zhǎng)期以來(lái)，師范院校大學(xué)生管理工作中存在諸多缺陷，落后的思想、手段等很難再適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，因而必須要進(jìn)行改革優(yōu)化。本文在對(duì)師范院校大學(xué)生管理工作現(xiàn)狀作出簡(jiǎn)要分析和論述的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就師范院校大學(xué)生管理工作改革進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：師范院校；大學(xué)生管理；現(xiàn)狀；改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）09-0246-01

引言

素質(zhì)教育背景下，師范院校大學(xué)生管理工作的主體是大學(xué)生，旨在引導(dǎo)他們身心健康發(fā)展。師范教育的職責(zé)不僅僅定位于傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)大學(xué)生健全人格，樹(shù)立他們正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。事實(shí)上，大部分師范院校大學(xué)生管理與社會(huì)發(fā)展之間存在著很多不適之處，對(duì)大學(xué)生主體性體現(xiàn)不明顯，未來(lái)還有很大的上升空間。

一、師范院校大學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

師范院校教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，在推進(jìn)我國(guó)教育普及化發(fā)展上做出了突出貢獻(xiàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，師范院校對(duì)大學(xué)生管理工作的重視度越來(lái)越高，并投入了大量的人、物、財(cái)，滿(mǎn)足了各類(lèi)各級(jí)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)人才需求。但是在此過(guò)程中，師范院校大學(xué)生管理工作依然面臨著諸多問(wèn)題。具體而言，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求不斷攀升，擴(kuò)招成為了一種必然之勢(shì)。然而由此帶來(lái)的影響是，生源數(shù)量的增加，使得師范院校配套建設(shè)捉襟見(jiàn)肘，難以滿(mǎn)足廣大師生的實(shí)際需求。同時(shí)，在這樣的環(huán)境背景下，師范院校大學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向也發(fā)生了深刻變革，他們?nèi)找姹憩F(xiàn)出了獨(dú)立性、多變性以及差異性，要求大學(xué)生管理主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生。另外，多元文化生態(tài)格局的形成，為個(gè)人主義、拜金主義、利己主義等錯(cuò)誤思想侵染大學(xué)生提供了間隙。因此，師范院校大學(xué)生管理工作改革勢(shì)在必行。

二、師范院校大學(xué)生管理工作改革

作者結(jié)合上文的分析，有針對(duì)性地提出了以下幾種師范院校大學(xué)生管理工作改革建議，以供參考和借鑒。

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念

思想是行為的先導(dǎo)，師范院校大學(xué)生管理工作改革的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變思想觀念。從本質(zhì)上講，師范院校教育旨在為大學(xué)生健康成長(zhǎng)提供服務(wù)，學(xué)生可謂其系列活動(dòng)實(shí)施的根本。因此，師范院校必須要重新定位管理職能，牢固樹(shù)立“以人為本”理念，并以此為指導(dǎo)，有組織、有目的地開(kāi)展相關(guān)工作。在此過(guò)程中，師范院校管理工作者要深刻認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異，盡量減少?gòu)?qiáng)制性要求，關(guān)注大學(xué)生身心健康發(fā)展，必要時(shí)給予合理引導(dǎo)，幫助他們解決實(shí)際生活問(wèn)題，努力為其營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。此外，“以人為本”的大學(xué)生管理還需重視思想政治教育，逐漸養(yǎng)成大學(xué)生正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，督導(dǎo)他們產(chǎn)生正確的行為。“以人為本”思想在師范院校大學(xué)生管理工作中的滲透應(yīng)是方方面面的，保證制度透明化，廣泛聽(tīng)取大學(xué)生的心聲，致力于建立兩者間和諧的互動(dòng)關(guān)系，使之主觀能動(dòng)性得到最大限度的發(fā)揮。

（二）引導(dǎo)自我管理

大學(xué)生作為師范院校管理工作的主體，同時(shí)扮演著管理者和被管理者的雙重身份，其參與積極性、主動(dòng)性直接影響了管理工作實(shí)效。對(duì)此，師范院校應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化、明確自身在大學(xué)生管理工作中所擔(dān)負(fù)的職責(zé)，做到有所為有所不為，為大學(xué)生提供自我發(fā)展的空間。廣大教育工作者必須要深刻理解大學(xué)生主體的基本內(nèi)涵，竭力做好其成長(zhǎng)的導(dǎo)航，適當(dāng)放寬管理權(quán)限，屬于大學(xué)生自我發(fā)展、自我管理的部分由其自行完成，在此過(guò)程中主要發(fā)揮引導(dǎo)盤(pán)作用，如此將有效提高大學(xué)生的管理參與積極性。同時(shí)，師范院校還需要建立一套相對(duì)完善的激勵(lì)機(jī)制，以經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)為引導(dǎo)，使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自我管理對(duì)成長(zhǎng)成才與成就事業(yè)的重要性，讓其在自身利益的驅(qū)使下主動(dòng)參與管理。此外，師范院校還應(yīng)建立一支認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生干部隊(duì)伍，成員可從學(xué)生會(huì)、團(tuán)支委、社團(tuán)組織等中選撥，樹(shù)立榜樣，以學(xué)生的角度完善大學(xué)生管理工作組織，協(xié)力做好此項(xiàng)工作。

（三）加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)

環(huán)境對(duì)師范院校大學(xué)生管理工作實(shí)效的影響是在潛移默化中形成的。師范院校應(yīng)該秉持以生為本理念，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的同時(shí)，重視硬件設(shè)施環(huán)境建設(shè)，使每一位大學(xué)生都能享受應(yīng)有的服務(wù)。針對(duì)建設(shè)資金、資源上的不足，師范院校既要積極獲取政府教育部門(mén)支持，又要推進(jìn)校企合作，不斷擴(kuò)充自己的后備力量，實(shí)現(xiàn)自己的教育價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。在保證硬件環(huán)境完善的基礎(chǔ)上，師范院校還需加強(qiáng)“軟件”環(huán)境建設(shè)，包括師資建設(shè)以及文化建設(shè)。其中，師資建設(shè)要求師范院校定期開(kāi)展培訓(xùn)、調(diào)研等活動(dòng)，及時(shí)更新管理工作人員的思想理念和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提升他們的職業(yè)素養(yǎng)，使之提供更加優(yōu)質(zhì)的管理服務(wù)。而文化建設(shè)方面，師范院校應(yīng)該重視人文建設(shè)，組織大學(xué)生多開(kāi)展文化實(shí)踐活動(dòng)，由學(xué)生合力完成某些項(xiàng)目，如此不僅豐富了大學(xué)生的課外生活，還有利于他們自我管理、控制以及調(diào)節(jié)能力的提高。

結(jié)語(yǔ)

總之，師范院校大學(xué)生管理工作改革十分重要和必要。由于個(gè)人能力有限，加上師范院校大學(xué)生管理工作復(fù)雜，本文作出的相關(guān)研究存在局限性，而且未來(lái)師范院校大學(xué)生管理工作還有很大的改善空間。因此，作者希望更多業(yè)界學(xué)者參與此項(xiàng)研究，全面、深入地剖析師范院校大學(xué)生管理工作現(xiàn)狀，并結(jié)合當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展需求，有針對(duì)性地提出更多改革意見(jiàn)或建議，以期促進(jìn)師范院校大學(xué)生管理工作優(yōu)化，使之在人才培育領(lǐng)域創(chuàng)造更大的價(jià)值和效益。

（作者單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)）

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