越秀：以專業(yè)引領(lǐng)學(xué)前教育特色發(fā)展

黃日暖

近年來，廣州市越秀區(qū)深入實施學(xué)前教育三年行動計劃，學(xué)前教育整體水平穩(wěn)步提高。越秀區(qū)出臺《越秀區(qū)幼兒園教科培指導(dǎo)意見》，踐行“三聯(lián)六合”研訓(xùn)模式，啟動“幼兒園一日生活的有效組織”系列研訓(xùn)活動，對全區(qū)十一所幼兒園實施“研訓(xùn)一體優(yōu)化幼兒園一日生活有效組織”工程。所謂“三聯(lián)”，指的是區(qū)域研訓(xùn)、片區(qū)研訓(xùn)、園本研訓(xùn)互相結(jié)合、互相聯(lián)動；所謂“六合”，指的是主題引導(dǎo)、頭腦風(fēng)暴、課例展示、片區(qū)互動、園本跟進(jìn)、區(qū)域共享。正是有了區(qū)域規(guī)劃與專業(yè)引領(lǐng)，越秀區(qū)幼兒園在規(guī)范的基礎(chǔ)上獲得了個性化的特色發(fā)展。

廣州市第一幼兒園：綠色浸潤課程?！白哌M(jìn)我們一幼，便走進(jìn)一個綠色的世界，嗅覺滿是清新，眼簾盡染青翠。生態(tài)園的果樹、花卉、蔬菜，打開了孩子們親近自然的窗口；現(xiàn)代化的CUC固廢智能分類回收箱，是垃圾分類的好幫手；變廢為寶更是幼兒園的一大亮點：廢舊紙盒變身藝術(shù)紙雕、飲料瓶修剪成美麗的吊飾……” 廣州市第一幼兒園教師劉湘麗這樣說。綠色環(huán)境生成綠色課程，該園將豐富多彩的綠色教育內(nèi)容滲透到課程內(nèi)容及一日生活的各個環(huán)節(jié)，通過主題活動、節(jié)日活動、專題活動、日常活動、親子活動等多種形式，不斷創(chuàng)新形式開展環(huán)境教育。在每周一次的“綠色小主播”中，孩子們用自己的童心演繹著隨手可做的綠色行動和生活；在班級的“親子制作對對碰”中，家長和幼兒身穿款式各異的環(huán)保時裝，在動感的音樂中傳遞著“變廢為寶巧利用”的獨(dú)特魅力；在環(huán)境嘉年華游園活動中，孩子們和爸爸媽媽齊做環(huán)保小衛(wèi)士，進(jìn)行垃圾分類、種樹、一水多用等游戲……綠色課程幫助幼兒從小樹立與自然和諧相處的綠色文明意識。

廣州軍區(qū)司令部幼兒園：幼兒生活經(jīng)歷課程。幼兒生活經(jīng)歷課程是廣州軍區(qū)司令部幼兒園有創(chuàng)意、有特色、有針對性的園本課程，歷經(jīng)數(shù)載，如今已落實到每年、每月、每日的活動中。該課程主要以幼兒在園生活、學(xué)習(xí)、交往的經(jīng)歷為主線，以適合幼兒年齡特點并有教育價值的25個法定、民間約定俗成的節(jié)日為主題，以五大領(lǐng)域的文學(xué)、藝術(shù)等樣式為載體，以閱讀與積累、觀察與感知、嘗試與探索、設(shè)計與制作、表現(xiàn)與表達(dá)為方法，以幼兒園、家庭、社會三方聯(lián)動為途徑，組織喜聞樂見的教育活動，讓幼兒的生活經(jīng)歷不斷增長、不斷豐富、不斷提升。如每逢 “端午節(jié)”，除了在班級開展相關(guān)主題教育活動，全園集各教研組之力舉辦“端午游園”活動，孩子們身著傳統(tǒng)漢服，自主選擇、自由結(jié)伴、主動參與各類游戲，有包粽子、泥塑龍舟、賽龍奪錦、掛艾草、斗蛋、編織五色繩……

廣州市兒童福利會幼兒園：“開心樂園”混齡藝術(shù)活動區(qū)。廣州市兒童福利會幼兒園在“以藝陶情，陽光成長；以美育人，和諧發(fā)展”的辦園理念指導(dǎo)下，積極開展藝術(shù)教育特色背景下的“開心樂園——混齡藝術(shù)活動區(qū)”建設(shè)與探索，創(chuàng)設(shè)了“叮咚吧”“萌萌塑藝坊”“童夢花藝館”“Q寶攝影室”“粵韻小舞臺”“廣彩天地”“悅賞區(qū)”“丫丫合唱團(tuán)”八個藝術(shù)活動區(qū)。通過為幼兒搭建共同游戲的平臺，讓他們自主進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，從而實現(xiàn)美育陶情、和諧發(fā)展。例如在“萌萌塑藝坊”活動中，教師邀請對塑藝有興趣和特長的幼兒向全園介紹塑藝坊活動，激發(fā)其他幼兒參與塑藝坊活動的愿望；與塑藝坊幼兒一起商議制定活動規(guī)則，并制作成規(guī)則示意圖張貼在活動區(qū)；師幼共同選出組長，協(xié)助活動的管理與組織；在活動中為幼兒提供陶泥、超輕粘土、動力沙等各種材料及輔助工具，供他們自由取用，教師觀察并及時提供指導(dǎo)；活動尾聲，幼兒自由地進(jìn)行分享交流，并負(fù)責(zé)整理好活動區(qū)所有物品。

越秀區(qū)黃花實驗幼兒園：混齡角色游戲。黃花實驗幼兒園從2012年開始探索混齡角色游戲，通過游戲街“消費(fèi)區(qū)”與“打工區(qū)”的設(shè)置，讓全園幼兒在游戲中自主選擇游戲角色以及游戲主題，讓他們在游戲情境中自主獲得、快樂成長。游戲街的“星星劇場”，是一個為幼兒提供自主探索打擊樂器、嘗試表演、欣賞表演于一體的區(qū)域?！靶切莿觥庇幸粋€幼兒約定俗成的制度，演員可以自行挑選服裝與打擊樂器，在貼有標(biāo)志的指定區(qū)域進(jìn)行候場，演員在一首歌曲表演完畢后自行退場，領(lǐng)取工資。候場演員上臺演出，舞臺上貼有6個標(biāo)志，因此每次舞臺上不超過6名演員。有了標(biāo)志的提示，幼兒懂得了等待，在寬松自由的環(huán)境中自由選擇、自發(fā)探索、自主游戲。此外，黃花實驗幼兒園還充分挖掘可利用的社區(qū)資源，開展豐富多彩的生活實踐活動、環(huán)境教育活動等特色課程。

越秀區(qū)紅蘋果幼兒園：民族民間游戲特色課程。越秀區(qū)紅蘋果幼兒園是越秀區(qū)普惠性區(qū)一級民辦幼兒園，周邊社區(qū)有較多少數(shù)民族同胞以及外籍人士居住?；讵?dú)特的文化和社區(qū)資源，該園確立了民族民間游戲為特色園本課程。就拿該園大班的民族民間游戲《跳竹竿》活動課程來說吧，活動的開展，不僅增強(qiáng)了幼兒運(yùn)動能力，有利于形成健康體魄、愉快情緒，還讓幼兒在游戲活動中習(xí)得協(xié)商、合作、分享、自理等能力。

對于廣州市越秀區(qū)學(xué)前教育來說，落實《廣東省幼兒園一日活動指引（試行）》，更多的是如何把《指引》精神與區(qū)域特色有機(jī)鏈接，更好地促進(jìn)區(qū)域內(nèi)幼兒園的特色發(fā)展?！捌鋵?，在省《指引》頒布實施之前，我們就已經(jīng)對全區(qū)幼兒園進(jìn)行了‘一日生活組織的調(diào)研，確立區(qū)域研訓(xùn)主題，圍繞‘幼兒園一日生活的安排與組織‘幼兒園一日生活的常規(guī)管理‘幼兒一日生活中消極等待的有效策略進(jìn)行系列主題引導(dǎo)和研訓(xùn)，引導(dǎo)幼兒園科學(xué)安排和組織幼兒園一日生活，還組織編寫了《越秀區(qū)一日活動組織與實施指引》?！痹叫銋^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員張艷婷如是說。有了這樣的專業(yè)研訓(xùn)引領(lǐng)與超前發(fā)展視野，如今的越秀區(qū)各幼兒園，已不僅僅滿足于規(guī)范辦園這一基礎(chǔ)性要求，而且通過充滿個性的園本課程與百花齊放的園本文化全區(qū)域走出了一條通向特色發(fā)展的優(yōu)質(zhì)辦園之路。

責(zé)任編輯 龍建剛