以市場需求為職業(yè)導(dǎo)向的獨立學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

唐琳

【摘要】近年，商英語專業(yè)發(fā)展迅猛。但隨之而來也暴露出諸多亟待解決的問題。本文從市場角度出發(fā)，重點探討?yīng)毩W(xué)院如何培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才，為商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)提供指導(dǎo)性意見。

【關(guān)鍵詞】市場需求 商務(wù)英語 職業(yè)導(dǎo)向 人才培養(yǎng)

我國《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)要求》（試行）的培養(yǎng)目標(biāo)中明確指出：“高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實的英語基本功、寬闊的國際化視野、合理的國際商務(wù)知識與技能，掌握經(jīng)濟、管理和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識和理論，具備較高的人文素養(yǎng)和跨文化交際與溝通能力，能在國際環(huán)境中用英語從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管理、金融、外事等工作的復(fù)合型人才?！边@為商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)明確了目標(biāo)和方向。然而，獨立學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的實際能力顯然與此差距較大，不能夠滿足市場對商務(wù)英語的需求。

一、獨立學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)現(xiàn)存問題

1.培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。雖然我國《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)要求》中對商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有明確指出，但多數(shù)獨立院校由于自身專業(yè)發(fā)展有限，加之學(xué)生本身綜合素質(zhì)不高，導(dǎo)致商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)方向不明確，目標(biāo)模糊，針對性不強。

2.課程設(shè)置與實際脫節(jié)。獨立學(xué)院培養(yǎng)市場應(yīng)用型人才的特點決定著其課程開發(fā)應(yīng)當(dāng)以市場需求為導(dǎo)向，然而很多院校選用的教材老化，內(nèi)容不能反映當(dāng)代社會經(jīng)濟發(fā)展最新動態(tài)；在授課內(nèi)容的安排上缺乏新意，重理論輕實踐；課程類型單一，重語言輕商務(wù)，兩者知識技能嚴(yán)重脫節(jié)，課程體系建設(shè)缺乏有效操作效果。

3.教學(xué)方法過于守舊。一些院校仍采用傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，商務(wù)英語的專業(yè)特色不夠突出。許多院校商務(wù)英語專業(yè)教師在實際教學(xué)過程中只注重課堂講授，練習(xí)商務(wù)英語主要依靠對話或者角色扮演等傳統(tǒng)方式，忽視對學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致商務(wù)意識和技能薄弱。

4.教師素質(zhì)亟待提高。目前我國獨立院校商務(wù)英語教師大多數(shù)是語言類專業(yè)出身，很少具有國際商務(wù)學(xué)習(xí)或工作背景，致使他們的教學(xué)往往可能只是注重英語而忽視商務(wù)能力。因此，教師更應(yīng)通過多種途徑推動自身專業(yè)素養(yǎng)的提高，以有效滿足商務(wù)英語教學(xué)的實際需求。

二、以市場需求為職業(yè)導(dǎo)向的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式

從商務(wù)英語專業(yè)本身特點及現(xiàn)存的問題不難發(fā)現(xiàn)，獨立學(xué)院如想提高商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展水平，培養(yǎng)適應(yīng)時代的復(fù)合型人才，應(yīng)當(dāng)進行充分的市場調(diào)查，認(rèn)真分析當(dāng)前市場形勢和與商務(wù)英語專業(yè)關(guān)系比較密切的行業(yè)特點，并結(jié)合自身院校和學(xué)生的實際情況，保障商務(wù)英語課程滿足學(xué)生商務(wù)英語學(xué)習(xí)和未來職業(yè)需求，注重商務(wù)英語的職場適用性，重點培養(yǎng)其實際應(yīng)用能力。

第一，用行業(yè)需求指引學(xué)生樹立未來方向。商務(wù)英語專業(yè)要根據(jù)就業(yè)市場對人才的要求合理地設(shè)置課程，讓學(xué)生了解行業(yè)需求之間的差距以及行業(yè)對從業(yè)人員在知識和技能方面的需求。研究表明，社會對于商務(wù)英語專業(yè)本科生的需求較大，尤其是商務(wù)英語口筆譯及外貿(mào)從業(yè)方面。而大部分學(xué)生的理想崗位傾向于社會地位較高，形象較好的管理工作。這種差異表明，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的個人職業(yè)需求與社會需求部分脫節(jié)，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、客觀定位畢業(yè)后的工作崗位，以便他們畢業(yè)時更順利地找到工作，提高畢業(yè)生一次性選擇就業(yè)崗位成功率。

第二，根據(jù)市場的職業(yè)需求，改善現(xiàn)有課程體系。獨立學(xué)院應(yīng)根據(jù)自身特點設(shè)計符合自身發(fā)展出路的商務(wù)英語課程體系。普通院校在商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置中包括理論課，實踐課和綜合素質(zhì)類課程培養(yǎng)體系，但其中比重分配各校都有所差異。獨立學(xué)院學(xué)生相對普通本科院校來說英語語言基礎(chǔ)一般，所以在課程開發(fā)上更應(yīng)有其特色，在低年級時應(yīng)加大夯實語言功底的課程配比，打好扎實的英語語言基礎(chǔ)，同時提高商務(wù)英語知識及文化素養(yǎng)。高年級需要著重強調(diào)學(xué)生對職業(yè)的敏感性及傾向性，因此商務(wù)技能實踐的比重要重點加大。這就要求學(xué)院從市場出發(fā)，加大商務(wù)英語校本課程開發(fā)實施的資金等投入，積極訴求多方的支持，進而建立起本校的商務(wù)英語教學(xué)實踐基地、商務(wù)英語仿真實訓(xùn)基地等，更要加強與市場企業(yè)的合作，努力建立以企業(yè)為依托的校企合作的教學(xué)為式，進而為商務(wù)英語學(xué)生的全面發(fā)展和核心競爭力的提高創(chuàng)造條件。

第三，加強師資力量在商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)方面的投入。就商務(wù)英語教師而言，應(yīng)加強商務(wù)知識學(xué)習(xí)和商務(wù)經(jīng)驗積累，尋找機會到涉外公司實地體驗、參觀或工作，熟悉所教課程的業(yè)務(wù)。這樣，商務(wù)英語教師就能在課堂上將教學(xué)內(nèi)容與國際商務(wù)實踐緊密結(jié)合起來，避免在教學(xué)過程中出現(xiàn)國際商務(wù)知識欠缺、國際商務(wù)概念運用不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象，提高教學(xué)的有效性。就院校而言，應(yīng)制定商務(wù)英語教師培養(yǎng)計劃，包括外派教師到國內(nèi)外商學(xué)院學(xué)習(xí)相關(guān)國際商務(wù)知識，或派送教師到其他院校跟隨有經(jīng)驗的商務(wù)英語教授做訪問學(xué)者。

三、結(jié)束語

本文主要探討了獨立學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)現(xiàn)存問題，并從市場需求的職業(yè)導(dǎo)向角度提出了商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的主要方向，如用行業(yè)需求樹立方向，根據(jù)職業(yè)需求改善課程體系，加強師資力量建設(shè)等，期望能推動獨立院校的商務(wù)英語專業(yè)的良性發(fā)展建設(shè)。

參考文獻：

[1]郭麗莉.商務(wù)英語重點專業(yè)及特色專業(yè)群建設(shè)研究實踐——以黑河學(xué)院為例[J].中國培訓(xùn)，2015，（11）：35-36.

*本文為黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題《黑龍江省高教強省建設(shè)的跟蹤研究》子課題：高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)與研究（項目編號：JK037）的成果之一。