試分析中職班主任德育工作的藝術(shù)

張敬祥

【摘要】本篇文章針對中職院校班主任的德育工作一題展開了較為深入的研究，同時結(jié)合筆者的自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了幾點(diǎn)可行性較高的改進(jìn)方法，其中包括中職班主任要去關(guān)愛自己的每一位學(xué)生、因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力以及班主任要幫助學(xué)生更好的規(guī)劃職業(yè)生涯等等，以期能夠?qū)ξ覈新氃盒５掠降奶嵘龓硪恍┚哂袇⒖夹缘囊庖姟?/p>

【關(guān)鍵詞】中職院校班主任管理管理德育工作

一、前言

班主任是一個班級中的靈魂人物，其綜合素質(zhì)水平的高低與否在某種程度上也決定了班集體的優(yōu)秀水平。由于班主任每天的工作內(nèi)容就是與班級學(xué)生進(jìn)行各方面的交流，因此也就必然會出現(xiàn)各種各樣的突發(fā)類事件。由于中職院校中的學(xué)生普遍的學(xué)習(xí)水平不高，無論是道德體系還還是品德思想都尚未發(fā)展健全，進(jìn)而在無形當(dāng)中為高職院校班主任的德育工作帶來了極大的阻礙。基于此種情況，如何能夠讓中職班主任的德育工作可以開展的更加順利與藝術(shù)，是筆者乃至所有中職教育人員都應(yīng)當(dāng)去共同思考的一項(xiàng)問題。

二、中職班主任要去關(guān)愛自己的每一位學(xué)生

一個班級中的班主任同其他科目教師有著較大的區(qū)別，除去要進(jìn)行日常的文化課教學(xué)以外，班主任的另一個重要責(zé)任即為開展德育工作。事實(shí)上，中職學(xué)生的智力水平與學(xué)習(xí)能力并不低于高中生，他們很多時候只是成為了“一考定勝負(fù)”制度的“犧牲品”。另外，還有一些學(xué)生原本的學(xué)習(xí)成績是非常優(yōu)異的，但是由于正青春期的中學(xué)生們受到了一些社會不良風(fēng)氣的影響，從而沉迷上了玩樂而荒廢了自己的學(xué)業(yè)。針對這些學(xué)生來說，班主任不僅要學(xué)會站在他們的角度去探究學(xué)生的想法，同時還要真心的去關(guān)心學(xué)生的生活背景、情緒變化以及行為習(xí)慣等方面，利用自己的愛來給他們以最真摯的溫暖。正如一位西方哲學(xué)家所言：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，班主任正應(yīng)當(dāng)充當(dāng)“光明之神”的角色，通過點(diǎn)亮自己的方式來照亮孩子的未來人生[1]。

例如，在某一次的期中考試中，班級中有一位女孩在作弊的時候被其班主任當(dāng)場發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師將她用來作弊的小條壓在卷子底下時，這位女孩向他投來了害怕且無助的目光。學(xué)校的制度規(guī)定，凡是在考試中作弊的學(xué)生都要在全校通報批評并且當(dāng)眾宣讀保證書，這個嚴(yán)重的懲罰結(jié)果讓女學(xué)生感到非常的恐懼。在考試結(jié)束后，班主任將這位女孩帶到了自己的辦公室，并且將考試作弊的種種不良后果向她進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并告訴女學(xué)生，她這次的作弊行為就不會上報給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，希望她能夠好好珍惜這次機(jī)會，不要在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)。這位犯了錯誤的女孩當(dāng)即就落了淚，并向班主任保證，自己一定會好好努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來感謝老師的理解和原諒。而后，這個班級中再也沒有出現(xiàn)過考試作弊的情況。由此可見，班主任的關(guān)愛與理解對學(xué)生來說有多么的重要，教育者只有去深入的理解學(xué)生的行為，并且思考他們這樣做的初衷，才能夠?qū)ふ业秸_的解決方法，讓孩子們可以在充滿關(guān)愛的環(huán)境中健康的成長[2]。

三、因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力

首先，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，并且其中有很多學(xué)生已經(jīng)對學(xué)習(xí)失去了應(yīng)有的興趣。然而，由于他們?nèi)匀皇且蝗荷媸牢瓷畹那嗌倌?，所以仍然存在著好奇心?qiáng)與求知欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，班主任應(yīng)當(dāng)充分利用中職學(xué)生的性格優(yōu)勢，幫助他們找到最適合自己的學(xué)習(xí)模式。例如針對部分課程實(shí)行實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以在動手操作過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣。而針對那些專業(yè)性較強(qiáng)的課程，班主任則可以為學(xué)生留出更多的操作時間，讓他們可以主動的去上網(wǎng)查與資料，在不斷的嘗試與歸納的過程中形成感性認(rèn)識，從而為日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

其次，由于中職院校的學(xué)生在畢業(yè)后就會直接參加工作，而團(tuán)隊(duì)意識與共事能力則是非常重要的兩項(xiàng)技能。班主任可以經(jīng)經(jīng)常性的帶領(lǐng)學(xué)生參加一些社會實(shí)踐活動，讓他們利用課下時間來共同交流自己所遇到的種種問題，并講解一下怎樣處理與同事之間的工作矛盾。只有讓學(xué)生設(shè)身處地的在真正的氛圍中來進(jìn)行工作體驗(yàn)，才能夠讓他們了解到怎樣去理解和關(guān)心他人，如何才能夠盡快的建立起正直、和諧以及尊重平等的價值觀念。

四、班主任要幫助學(xué)生更好的規(guī)劃職業(yè)生涯

通過上文中的介紹可知，中職院校的主要教學(xué)目的即為提高學(xué)生的專業(yè)水平與工作能力，從而更好的應(yīng)付畢業(yè)后的各種工作環(huán)境。尤其是在發(fā)展速度飛快的信息時會中，市場經(jīng)濟(jì)一直都處于不斷變化的狀態(tài)中，那些無法很好適應(yīng)行業(yè)變動的人總會淪為被淘汰的悲慘解決，這不僅讓事業(yè)與生活變得一團(tuán)糟，同時還有可能從此變得一蹶不振，自信心受到嚴(yán)重的打擊?；诖?，在新形式中，中職院校中的學(xué)習(xí)必須要提前做好字自己未來的職業(yè)規(guī)劃，了解自己想要的、擅長的以及弱勢的內(nèi)容都有哪些，在不斷激發(fā)內(nèi)在潛能的同時提升自身的發(fā)展速度[3]。

作為中職院校的班主任來說，其另外一個重要任務(wù)就是站在客觀的角度上來幫助學(xué)生展開自我分析，讓他們學(xué)會怎樣權(quán)衡自我條件與現(xiàn)實(shí)條件之間的差距，并根據(jù)當(dāng)前的行業(yè)現(xiàn)狀來對每位學(xué)生的職業(yè)發(fā)展做出科學(xué)的預(yù)測，讓他們可以選擇到最適合自己的職業(yè)發(fā)展道路。在這里需要注意的是，班主任應(yīng)當(dāng)結(jié)合班級學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力以及個人愛好等情況進(jìn)行全面的掌握，并通過制定不同教學(xué)和訓(xùn)練計(jì)劃的方式來不斷的增加學(xué)生的知識儲備量，更新他們的技能水平，讓他們能夠日后的職業(yè)選擇過程中可以表現(xiàn)的更加的果敢和堅(jiān)定。相信在不久的將來，我國中職院校中的班主任一定會在開展德育工作的過程中表現(xiàn)的更加得心應(yīng)手，為社會和國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]韓輝.淺析藝術(shù)類中職班主任如何做好學(xué)生的德育工作[J].教育科學(xué)，2013（02）：26-28.

[2]羅方榮.淺談中職班主任工作的藝術(shù)和方法[J].創(chuàng)新教育，2011（08）：147-149.

[3]山丹.中職學(xué)校班主任德育工作之點(diǎn)滴體會[J].德語縱橫，2014（04）：53-55.