走近藝術(shù)家

趙平　高顯群

一、設(shè)計意圖

《自告奮勇終成才》 《梅蘭芳學(xué)藝》 《畫畫要觀察實物》 《心中有大愛，生活亦充滿陽光》《挫折面前永不退縮》 皆選自《新群文讀本》六年級上第四單元。這是繼第八單元，我們對藝術(shù)有了一些了解后。以“單元整合.群文閱讀”策略為指導(dǎo)，讓學(xué)生通過閱讀本組教材，感受藝術(shù)家的品質(zhì)，體會藝術(shù)家成功所付出的艱辛努力和持之以恒，進(jìn)而對成功有不同的認(rèn)識和理解。更重要的了解文章是怎樣通過典型事例反映人物品質(zhì)的，進(jìn)而學(xué)習(xí)文章的寫法。

本組群文閱讀教學(xué)，圍繞著一個議題——走近藝術(shù)家，選取典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)，師生圍繞議題進(jìn)行閱讀和集體建構(gòu)，最終達(dá)成共識的過程。六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀速度，因此在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生帶著問題快速默讀，找找有哪幾位藝術(shù)家，能用一句話概括他們最突出的品質(zhì)是什么，這是學(xué)生在初讀中解決的問題。然后讓第二次讀，這次要運用態(tài)度，掃讀和一目十行的方法，小組合作完成表格，其中藝術(shù)家的名字、國度、領(lǐng)域、品質(zhì)這幾欄很簡單，著重是在歸納典型事例時，需要學(xué)生進(jìn)行提煉。尤其是后兩個故事，敘述顯得比較散，事例很多，所以需要交給學(xué)生抓住重點句子的方法，養(yǎng)成動筆批注的讀書習(xí)慣。第三步就是尊重學(xué)生在閱讀中的獨特感受，各抒己見，讀或談自己感動的地方，對層次不同的學(xué)生提出不同的要求。在這個過程中，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，在沖突中存異求同，對人物的認(rèn)識達(dá)成共識——藝術(shù)家源于對藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著，堅持不懈，最終成功。在這個過程中還引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識更上一個臺階，即成功的真正定義，可以是事業(yè)的輝煌，可以是達(dá)到藝術(shù)的巔峰，更重要的是人格的魅力，人性的光芒。

語文教學(xué)必須注重工具性和人文性的統(tǒng)一，因此在認(rèn)識人物精神的偉大，人格的魅力后，還應(yīng)該落實到工具性上。本課議題，通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)，因此指導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣通過典型事例反映人物品質(zhì)的，并在作文中加以運用。

二、教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、快速瀏覽五篇群文，把握文章主要內(nèi)容;2、運用默讀、瀏覽、勾畫等閱讀方法，抓住選文典型事例，感受藝術(shù)家最突出的品質(zhì);3、通過跳讀、對比的方法，認(rèn)識藝術(shù)家在不同領(lǐng)域的成功，卻有著相同的品質(zhì)。感受藝術(shù)家的魅力，學(xué)習(xí)他們的精神。

（二）教學(xué)重點和難點

能抓住典型事例，感受藝術(shù)家美好品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們的精神，受到情感熏陶。

（三）教學(xué)過程及課堂實錄

1.激情引入，揭示課題

一段優(yōu)美的音樂，一幅壯美的畫卷，一部經(jīng)典的著作，藝術(shù)帶給我們無盡的享受。那么，作為藝術(shù)的創(chuàng)作者—-藝術(shù)家們，是怎樣走上藝術(shù)的巔峰的呢？今天，讓我們一起采擷冰山的一角，走近幾位藝術(shù)家。（順勢板書：藝術(shù)家）

2.初讀群文，感知大意

（1）師：今天我們要認(rèn)識五位藝術(shù)家，翻到教材第50頁;（2）請快速默讀五篇課文，說說你認(rèn)識了哪些藝術(shù)家，他們最突出的品質(zhì)是什么，遇到關(guān)鍵的句子可以動筆勾畫一下。（學(xué)生自己讀文）;（3）學(xué)生交流匯報：《自告奮勇終成才》——卓別林，自告奮勇，《梅蘭芳學(xué)藝》——梅蘭芳，勤學(xué)苦練，《畫畫要觀察實物》——徐悲鴻，實事求是 《心中有大愛，生活亦充滿陽光》——巴金，心中有愛，《挫折面前永不退縮》——貝多芬，堅持不懈。（教師順勢指導(dǎo)學(xué)生完善藝術(shù)家樹上板書）

3.再次讀文，完成表格（表格略）

（1）讀文要求：①要加快閱讀的速度，可以帶著問題跳讀，掃讀，快速檢索自己想要的信息，并進(jìn)行勾畫;②遇到有困難的地方，可以同桌小聲討論一下。

（2）小組合作填表。

（3）小組匯報，教師在課件上完成表格，達(dá)成共識。

（預(yù)設(shè)：表格前四欄很簡單，在具體事例上，可能語言不夠簡練，教師在填寫時，可適當(dāng)幫助他們精簡語言。）（表格略）

4.選擇喜歡，默讀批注

（1）師：這五篇關(guān)于藝術(shù)家的文章，老師相信總有一些地方能打動你們的心，能讀一讀或者講一講，哪位藝術(shù)家的故事最令你感動？感動之處在哪兒？請邊讀邊簡單批注。提個小小的要求，在匯報之前，請你先說說是哪篇文章的什么地方。（引導(dǎo)學(xué)生按課交流）

（2）分享感受，尊重個人獨特感受，允許各抒己見，對于能力弱點的同學(xué)，也可以通過讀片段和大家分享。

預(yù)設(shè)：《自告奮勇卓別林》：卓別林是怎樣認(rèn)識到自己的藝術(shù)天分的？《梅蘭芳學(xué)藝》：少年時期的梅蘭芳資質(zhì)平平表現(xiàn)在哪些方面？資質(zhì)平平的他靠什么成功的？

《畫畫要觀察實物》：徐悲鴻憑空畫虎受批評后，怎樣跟父親學(xué)畫的？

《心中有大愛，生活亦充滿陽光》：巴金用什么溫暖別人？

《挫折面前永不退縮》：貝多芬一生經(jīng)歷命運的磨難，成就他成為最著名的音樂家的原因究竟是什么呢？在權(quán)貴面前，他為什么要講“派頭”？

①梅蘭芳資質(zhì)平平，在受到打擊的情況下，卻為了心中的夢想，勤學(xué)苦練？如果你就是梅蘭芳，會堅持下來勤學(xué)苦練，取得輝煌的成績嗎？

②結(jié)合現(xiàn)實生活，學(xué)生在分享中貝多芬的故事時，可能會對他不屈于權(quán)貴的這點產(chǎn)生質(zhì)疑：從小生活不幸的他為什么能創(chuàng)作絕世無雙的音樂？為什么對自己要求那么嚴(yán)格？附庸風(fēng)雅，迎合權(quán)貴會給自己帶來好處，可他為什么不肯違背自己的良心？（結(jié)合文本進(jìn)行探究）

核心關(guān)注：對音樂的執(zhí)著追求，對藝術(shù)的真愛使貝多芬與眾不同！藝術(shù)哪能玷污？！

5.比讀文章，求同存異

（1）今天我們分享了五位藝術(shù)家的故事，他們在各自不同的領(lǐng)域取得了輝煌的成就，他們的經(jīng)歷不同，貢獻(xiàn)不同，他們的身上有沒有相同的品質(zhì)呢？

（對藝術(shù)的熱愛，堅持不懈，勤學(xué)苦練，對自己嚴(yán)格要求等）

（2）這五篇文章文章相同之處是什么？（都有一個共同的議題，都是藝術(shù)家通過勤奮努力，堅持不懈，最終獲得成功的故事。都通過典型的事例，反映人物偉大的精神和不平凡的品質(zhì)等。）

（3）相信你讀完這組文章后，對成功又有了不少新的認(rèn)識。請寫出自己對成功的認(rèn)識。一兩句都可以。（寫完后交流）

6.指導(dǎo)寫法，推薦讀物

（1）師生小結(jié)，這節(jié)課我們走進(jìn)了國內(nèi)外的幾位藝術(shù)大師，分享了他們成長的經(jīng)歷，交流了他們震撼人心的故事。寫人的文章，往往要通過實例來展現(xiàn)人物品質(zhì)，在選取事例時，一定要選擇典型的事例。今后我們在作文中要學(xué)習(xí)這種寫法。

（2）推薦讀物。羅曼·羅蘭《名人傳》 鹿鳴《大師的童年》 《開講啦》 《藝術(shù)人生》等。