強(qiáng)化會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

賈麗智

摘要：現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的要求越來越高。企業(yè)需要的會(huì)計(jì)人才不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，更要具備良好的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力、獨(dú)立思考的能力及分析問題解決問題的能力。會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)正是這樣一門基于仿真企業(yè)的會(huì)計(jì)資料，運(yùn)用會(huì)計(jì)理論進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，幫助學(xué)生理解和掌握會(huì)計(jì)理論和方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和會(huì)計(jì)操作技能的課程。本文針對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并以此為基礎(chǔ)就會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)教學(xué)的改進(jìn)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)；實(shí)習(xí)基地；“雙師型”教師

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）39-0215-02

會(huì)計(jì)學(xué)是一門技術(shù)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，要求較高的實(shí)際操作能力。企業(yè)需要的會(huì)計(jì)人才不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，更要具備良好的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力、獨(dú)立思考的能力及分析問題解決問題的能力。會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)正是這樣一門基于仿真企業(yè)的會(huì)計(jì)資料，運(yùn)用會(huì)計(jì)理論進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，幫助學(xué)生理解和掌握會(huì)計(jì)理論和方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和會(huì)計(jì)操作技能的課程，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后盡快無縫地和企業(yè)實(shí)際工作對(duì)接有著重要的意義。

一、加強(qiáng)會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)教學(xué)的意義

會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)是一次全面的會(huì)計(jì)綜合檢驗(yàn)。通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以對(duì)幾年來所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行一次全面的梳理，可以查漏補(bǔ)缺，可以找出學(xué)生掌握的會(huì)計(jì)各項(xiàng)技能中還存在哪些問題。其意義具體包括以下幾點(diǎn)。

1.實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的有機(jī)結(jié)合。會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)是在仿真的模擬環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)生如同置身于企業(yè)的會(huì)計(jì)部門，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的要求，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成從原始憑證的填制和審核、記賬憑證的編制和審核、各種賬簿的登記、成本核算到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的編制整個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán)工作。通過將所學(xué)的會(huì)計(jì)理論運(yùn)用到會(huì)計(jì)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的全過程有了直觀的了解，既實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.提高學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)際操作技能。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)法律制度的不斷完善，用人單位不僅要求學(xué)生熟練掌握會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)，更看重的是他們的綜合素質(zhì)，尤其是實(shí)際操作能力與分析的能力，以及根據(jù)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)做出會(huì)計(jì)處理，為企業(yè)的高層管理者提供最準(zhǔn)確最及時(shí)的決策信息的能力。如何培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才，使會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)并能很快適應(yīng)工作環(huán)境，是所有教育工作者所期望的，也是當(dāng)今社會(huì)所需要的。

3.提高會(huì)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量。會(huì)計(jì)這樣實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科離不開實(shí)踐。要在模擬環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)成才的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)教學(xué)中存在的問題

盡管會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)教學(xué)越來越受到高校的重視，但目前會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)教學(xué)中仍存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1.受會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室條件所限，不能提供仿真環(huán)境。一般來說會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)主要有兩種方式：一種是建立實(shí)習(xí)基地。由高校的會(huì)計(jì)專業(yè)與行業(yè)協(xié)會(huì)或企業(yè)建立長(zhǎng)期協(xié)作關(guān)系，在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)由學(xué)生根據(jù)自己的就業(yè)意愿、家庭離實(shí)習(xí)地點(diǎn)的遠(yuǎn)近等因素考慮選擇實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地給每一個(gè)學(xué)生委派指導(dǎo)教師，校內(nèi)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)基地的指導(dǎo)教師共同對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。另一種是建立會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室。在實(shí)驗(yàn)室里指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。這兩種實(shí)踐教學(xué)方式各有各的優(yōu)勢(shì)和局限性。第一種實(shí)踐教學(xué)方式存在的問題在于不容易找到合適的實(shí)習(xí)基地。企業(yè)作為一個(gè)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，有它自己的利益驅(qū)動(dòng)，出于保護(hù)商業(yè)機(jī)密以及便于管理的考慮，他們對(duì)接受學(xué)生來企業(yè)實(shí)習(xí)存在很多的顧慮。而且這種實(shí)習(xí)方式的過程監(jiān)控比較困難，實(shí)習(xí)質(zhì)量也難于保證。第二種實(shí)踐教學(xué)方式存在的困難在于實(shí)驗(yàn)室硬件簡(jiǎn)陋，不能提供一個(gè)仿真的環(huán)境。

2.在會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)教學(xué)中，忽視了會(huì)計(jì)監(jiān)督。核算和監(jiān)督是會(huì)計(jì)的基本職能，兩者都不能偏廢。大部分的實(shí)訓(xùn)里，我們給學(xué)生提供的實(shí)習(xí)資料的內(nèi)容及格式全部都是正確的，至少原始憑證都是正確的。因此，學(xué)生缺少對(duì)憑證和會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和糾錯(cuò)的訓(xùn)練，忽視了“審核”的重要性。

3.缺乏有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師。會(huì)計(jì)專業(yè)的專任教師絕大部分是各財(cái)經(jīng)類院校的碩士畢業(yè)生或博士畢業(yè)生，他們才出了校門又來到學(xué)校，雖然其理論知識(shí)豐富，學(xué)術(shù)功底深厚，但沒有或缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)下的會(huì)計(jì)實(shí)踐缺乏親身的認(rèn)識(shí)，不能把會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)有機(jī)地結(jié)合。這樣一來，他們給學(xué)生的指導(dǎo)就缺乏真實(shí)性和權(quán)威性。

三、對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.加大對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的投入，創(chuàng)建多功能的、適合于現(xiàn)代化教學(xué)需要的綜合財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室?；谖覈?guó)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在外實(shí)習(xí)困難的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為更加應(yīng)該重視會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。具體地，應(yīng)在以下幾方面加大實(shí)施力度：（1）建設(shè)模擬實(shí)習(xí)環(huán)境。模仿企業(yè)布置實(shí)驗(yàn)室，用隔斷的方式建立不同的工作區(qū)域，顯示不同的職能崗位。（2）配置逼真的實(shí)習(xí)道具，完全配置和企業(yè)實(shí)際使用一樣的會(huì)計(jì)用具。

2.加大對(duì)實(shí)習(xí)基地的投入和建設(shè)。高校應(yīng)加大與行業(yè)協(xié)會(huì)或企業(yè)的聯(lián)系并建立長(zhǎng)期協(xié)作關(guān)系。會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生大部分會(huì)選擇在事務(wù)所或者企業(yè)工作。高?？梢院透鞯胤阶?cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)建立合作。會(huì)計(jì)師事務(wù)所在每年的上半年審計(jì)旺季時(shí)非常需要實(shí)習(xí)生做助理，幫助注冊(cè)會(huì)計(jì)師完成審計(jì)底稿、函證等工作。注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)作為會(huì)計(jì)師事務(wù)所和實(shí)習(xí)生之間的橋梁，一方面了解會(huì)計(jì)師事務(wù)所的用人需求，一方面可以幫助學(xué)生找到合適的實(shí)習(xí)單位。首先，實(shí)習(xí)基地選派經(jīng)驗(yàn)豐富的注冊(cè)會(huì)計(jì)師給實(shí)習(xí)生提供崗前培訓(xùn)和講座，讓學(xué)生們了解注冊(cè)會(huì)計(jì)師的職業(yè)生涯規(guī)劃和愿景，辦公軟件及常用辦公設(shè)備的使用，審計(jì)底稿的編制，等等。其次，由學(xué)生根據(jù)自己的就業(yè)意愿、家庭離實(shí)習(xí)地點(diǎn)的遠(yuǎn)近等因素考慮選擇實(shí)習(xí)基地。高校還可以和會(huì)計(jì)公司建立合作。會(huì)計(jì)公司的客戶眾多，業(yè)務(wù)類型廣泛，規(guī)模大小不一，可以給學(xué)生提供接觸不同類型企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì)。

3.手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)與會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)結(jié)合進(jìn)行。指導(dǎo)教師可以選擇市面上適合學(xué)生的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)資料直接使用，也可以自己加工整理，設(shè)計(jì)出一整套會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)資料。會(huì)計(jì)模擬事務(wù)有兩種實(shí)驗(yàn)方式：一種是混崗，另一種是分崗，這兩種方式各有利弊?；鞃徥侵该總€(gè)實(shí)習(xí)生獨(dú)立完成所有會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，一人身兼數(shù)職，完成填制原始憑證、記賬憑證、登記賬簿、對(duì)賬、結(jié)賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表整個(gè)過程，體驗(yàn)出納、會(huì)計(jì)的全部工作內(nèi)容。混崗的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生體驗(yàn)了會(huì)計(jì)信息的整個(gè)處理過程，缺點(diǎn)是不能體驗(yàn)會(huì)計(jì)資料在各崗位之間的傳遞過程，也不能感受到各崗位的業(yè)務(wù)分工和某些職務(wù)不相容引起的內(nèi)部牽制。分崗是指將學(xué)生按崗位分工，只完成該崗位負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容。分崗的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生能夠明確所在崗位的職責(zé)，體驗(yàn)會(huì)計(jì)資料在各崗位之間的傳遞過程，感受內(nèi)部牽制制度，有身臨其境的真實(shí)感。缺點(diǎn)是不能完整地體驗(yàn)會(huì)計(jì)信息的處理過程。筆者的建議是先指導(dǎo)學(xué)生采用混崗的方式進(jìn)行手工的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，再指導(dǎo)學(xué)生分組采用分崗的方式進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)。由于采用的實(shí)驗(yàn)資料一致，最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果也應(yīng)該一致。學(xué)生通過對(duì)比體驗(yàn)手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)與會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)的異同。

4.提供企業(yè)仿真的實(shí)習(xí)資料。通常我們給學(xué)生提供的實(shí)習(xí)資料的內(nèi)容及格式全部都是正確的，至少原始憑證都是正確的，但實(shí)際上企業(yè)的會(huì)計(jì)資料不可避免地存在這樣那樣的問題。比如，發(fā)票存在問題，可能有假發(fā)票或者發(fā)票大小寫金額不一致，發(fā)票抬頭不準(zhǔn)確，有簡(jiǎn)寫，或者干脆不是本企業(yè)的名稱，發(fā)票連號(hào)，等等；報(bào)銷憑證簽字存在問題，可能漏簽字或經(jīng)手人和驗(yàn)收人為同一人，或授權(quán)越級(jí)，或授權(quán)超過額度等等。如果我們的實(shí)習(xí)資料采用仿真會(huì)計(jì)資料，有意地將某些不合理不合法的原始憑證或違背財(cái)務(wù)手續(xù)要求的資料混雜在里邊，學(xué)生在會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐時(shí)勢(shì)必要進(jìn)行必要的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷，獨(dú)立思考，那么學(xué)生的核算能力、審核能力、監(jiān)督能力、分析問題和解決問題的能力會(huì)大大提升。

5.加強(qiáng)師資的實(shí)踐技能，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。在會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)的教學(xué)活動(dòng)中，教師具備的實(shí)踐能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)起決定性作用。因此，“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)顯得尤為關(guān)鍵。一方面，要求和鼓勵(lì)專任教師積極參加培訓(xùn)考試，獲得相關(guān)專業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證；另一方面，學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓專任教師定期脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)到企業(yè)當(dāng)中去實(shí)踐一段時(shí)間。比如，委派教師到會(huì)計(jì)師事務(wù)所或稅務(wù)師事務(wù)所在每年的上半年進(jìn)行脫產(chǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)及注冊(cè)稅務(wù)師協(xié)會(huì)組織的培訓(xùn)，全程親身參與注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)和稅務(wù)審計(jì)，加強(qiáng)教師對(duì)當(dāng)下企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的認(rèn)識(shí)和理解。如果有條件和資源，學(xué)?？梢酝馄竵碜云髽I(yè)一線的專家做指導(dǎo)教師或者開展講座，將目前企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐中存在的問題及解決方案和師生交流。這樣一方面教師走出去，一方面專家請(qǐng)進(jìn)來，從而拓寬視野，開拓思路，提升能力。

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