奏響初中英語語法有效教學(xué)之四部曲探述

加永四郎

摘 要：近年來，隨著英語普及的速度不斷加快，我國傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)的模式已經(jīng)不再適用于當(dāng)前學(xué)生的英語教學(xué)活動中。對于初中的英語教學(xué)而言，其語法是最主要的組成部分，對語法的教學(xué)是十分重要且必要的。但是傳統(tǒng)的語法教學(xué)方式對于當(dāng)代初中學(xué)生來說存在著很多的問題與弊端，不能夠順應(yīng)當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的思維來進行開展與實施。對此，就需要結(jié)合時代的發(fā)展特征，對初中英語的語法教學(xué)進行有效的更新與改善，進而提升初中生對于英語語言綜合運用的能力。

關(guān)鍵詞：初中英語；語法；有效教學(xué)

隨著新課程教學(xué)改革近幾年在我國的發(fā)展與深入初中英語的教學(xué)重點開始發(fā)生了轉(zhuǎn)移，其更加注重對學(xué)生進行交際能力的培養(yǎng)與提升，提升學(xué)生對于英語的綜合運用的能力，由此來有效的提升初中生的英語學(xué)習(xí)成績。對此，就需要教師從英語語法教學(xué)的方面入手，通過對傳統(tǒng)英語語法教學(xué)的手段與措施進行優(yōu)化與更新，進而提升初中生對于英語語言的運用能力，加強學(xué)生們英語口語的交際能力。但是，就目前的發(fā)展現(xiàn)狀而言，大多數(shù)初中學(xué)校的教師在英語課堂教學(xué)的過程中仍舊沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有對學(xué)生的英語語法知識進行有效的教育。

一、多樣化的導(dǎo)入課程

對于初中生而言，其所學(xué)習(xí)的英語知識仍舊是基礎(chǔ)性的英語語言知識，與小學(xué)階段的英語教學(xué)而言，其所接觸到的單詞量更多，所學(xué)習(xí)的課文長度更長，相關(guān)的語法內(nèi)容更加的深刻與細(xì)致。對此，繁重的英語學(xué)習(xí)任務(wù)量就會使學(xué)生對英語科目的學(xué)習(xí)失去信心，加之教師在語法課上仍舊運用的是傳統(tǒng)講授式的課堂教學(xué)的模式，就會使得初中生的對于英語學(xué)習(xí)失去信心與興趣。對此，教師可以通過多元化、多樣化的課前導(dǎo)入來吸引學(xué)生們的注意力與興趣，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，在導(dǎo)入課設(shè)計的時候，教師可以通過開展相關(guān)英語語法的活動來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而快速的進入到英語語法學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中。

例如：在對學(xué)生講解一般過去式的時候，可以在課前通過給學(xué)生播放一首《Yesterday once more》來吸引學(xué)生的注意力。并在歌曲播放完之后通過對歌名的講解來引入一般過去式，進而開展相關(guān)的語法教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境

對于初中的學(xué)生而言，想要在課堂中實施高效的教育教學(xué)的活動，就需要在課堂教學(xué)的過程中激發(fā)并始終的保持學(xué)生對相關(guān)語法內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣與積極性。對此，可以通過在課堂教學(xué)的過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的思想、興趣等來創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)的情境，由此來有效的提升初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過開展情境教學(xué)，能夠使的英語語法這些抽象化的事物具體化，讓學(xué)生在相關(guān)的情境中體會英語語法，進而幫助學(xué)生更好的對英語語法進行理解與學(xué)習(xí)。除此之外，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠使學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的語法知識進行及時的運用，教師還能夠?qū)ζ渲械腻e誤及時進行糾正，進而極大程度的提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣及學(xué)習(xí)的效率。

例如：現(xiàn)在進行時的這個語法時態(tài)的教學(xué)，教師可以通過讓學(xué)生做不同的動作來幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進行時的含義以及運用現(xiàn)在進行時的這個時態(tài)來進行造句。如，他正在讀書：He is reading.她正在唱歌：She is singing.除此之外，教師還可以通過應(yīng)用多媒體設(shè)備來通過向?qū)W生展示相關(guān)的內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與應(yīng)用現(xiàn)在進行時 。

三、養(yǎng)成良好的做題方法

對于現(xiàn)在的初中生來說，其在做題的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)很多習(xí)慣性的錯誤。主要是因為在學(xué)習(xí)英語的過程中沒有養(yǎng)成一個良好的英語學(xué)習(xí)及做題的思維，進而就會產(chǎn)生一錯再錯的現(xiàn)象。對此，教師在初中英語的語法教學(xué)過程中需要幫助學(xué)生養(yǎng)成一個良好的做題習(xí)慣。教師可以要求學(xué)生在平時做題的時候?qū)︻}目中的關(guān)鍵詞，尤其是能夠表明時態(tài)的詞語進行明確的標(biāo)示，而后在依據(jù)句子的意思來整理自身的思維特點，久而久之的使學(xué)生養(yǎng)成這種做題的習(xí)慣，進而提升英語語法教學(xué)的效果。

例如：He often ____（play） football after school. 這道題目所考察的是一般現(xiàn)在時的單數(shù)第三人稱，對此，在做題的時候就需要先找出這個句子中的關(guān)鍵詞是He 以及often，因此，就需要學(xué)生將這兩個關(guān)鍵詞進行明確的標(biāo)示，并在旁邊注明是第三人稱、單數(shù)。由此，學(xué)生就能夠很明確的判斷出空格上所填寫的就是plays。這種方式能夠極大程度的提升學(xué)生在做題時的準(zhǔn)確率，提升學(xué)生的英語成績。

四、開展多種形式的活動

在進行初中英語語法的教學(xué)活動時，通過組織開展一系列的英語活動不僅能夠極大程度的提升學(xué)生參與英語語法教學(xué)的興趣，同時還能夠?qū)W(xué)生進行英語綜合能力的鍛煉與發(fā)展?？梢酝ㄟ^開展小組合作的學(xué)習(xí)模式來進行語法教育教學(xué)，進而讓小組中的每一位學(xué)生都能夠依據(jù)教材中的相關(guān)內(nèi)容語法知識與內(nèi)容來對其進行實際的應(yīng)用。通過，教師還可以通過開展一些課堂競賽或者是英語演講等活動來激發(fā)學(xué)生對于英語語法知識的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠在比賽的過程中對學(xué)生進行英語口語及相關(guān)語法知識的綜合運用能力的訓(xùn)練，增強學(xué)生們的團隊合作的意識，進而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率與效果。

五、結(jié)語

對于初中英語教師而言，進行英語語法的教學(xué)需要與學(xué)生的實際情況相結(jié)合。進而逐步的探索出一條適合學(xué)生學(xué)習(xí)的英語語法教學(xué)的教學(xué)方法與措施。通過培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法結(jié)合時代的發(fā)展進行有效的改革，進而來改善課堂教學(xué)的氛圍。提升初中生對英語語法的學(xué)習(xí)興趣，加強課堂教學(xué)的效果，進而提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。同時，教師還需要在日后的教學(xué)過程中，對教學(xué)的方法不斷的改進與完善，讓學(xué)生感受到英語語法學(xué)習(xí)的樂趣，樂于學(xué)習(xí)英語。

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（作者單位：西藏昌都市察雅縣中學(xué)）