淺析如何做好中學(xué)政治的備課環(huán)節(jié)

馮晴

【摘 要】新課改背景下，很多老師都把目光投向了課堂，的確，一堂堂生動(dòng)的演示課，充分體現(xiàn)了課改理念，突出了學(xué)生的主體地位。但是，我們更應(yīng)當(dāng)看到，在這一堂堂生動(dòng)的課堂背后，是很多老師提前付出了很多心血，精心準(zhǔn)備的結(jié)果，本文筆者將結(jié)合自己的經(jīng)歷，淺析如何做好中學(xué)政治的備課環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】新課改 學(xué)生主體 備課 中學(xué)政治

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.068

常言道：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。作為一名教師，走上神圣的三尺講臺(tái)，應(yīng)當(dāng)懷揣敬畏之心，要認(rèn)真對(duì)待。其中最為關(guān)鍵的就是在上每一堂課前都要精心備課，我認(rèn)為，要想讓一堂政治課上得生動(dòng)高效，在備課環(huán)節(jié)必須注意一下幾點(diǎn)：

一、備課就是備學(xué)情

學(xué)情是指學(xué)習(xí)者在某一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)或某一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，具有客觀性、開放性、動(dòng)態(tài)性、可知性、多元性等特點(diǎn)。學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的前提基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)，是高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分。學(xué)情分析主要是對(duì)學(xué)生的起點(diǎn)水平、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格等進(jìn)行細(xì)致分析與深入了解。比如每次上課之前，我們在備課組活動(dòng)中我們就會(huì)對(duì)我校的學(xué)情做出分析，想出相應(yīng)的教學(xué)方式。立足于學(xué)生的起點(diǎn)水平和生活經(jīng)驗(yàn)，是課程目標(biāo)的基點(diǎn)，也是教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的起點(diǎn)。政治教師在進(jìn)行學(xué)情分析時(shí)，應(yīng)善于通過觀察、訪談、提問、測驗(yàn)等方式了解學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和起點(diǎn)水平，“特別要注意了解他們對(duì)即將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的興趣、知識(shí)儲(chǔ)備和他們所關(guān)心的話題，明確學(xué)生是否已經(jīng)具備了進(jìn)行新知識(shí)學(xué)習(xí)所必須掌握的知識(shí)和技能、是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能、沒有掌握的是哪些部分、有多少人掌握了、掌握的程度怎樣、哪些知識(shí)學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)、哪些需要教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)、新課講授中可能出現(xiàn)什么樣的困難和障礙?！贬槍?duì)這些困難和障礙，教師應(yīng)該選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)統(tǒng)一。

二、備課就是備教材

備教材要掌握兩個(gè)要素：一是掌握課程標(biāo)準(zhǔn)。只有理解課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)，才能與時(shí)俱進(jìn)、居高臨下的。鉆研教材、確定目標(biāo)、探索創(chuàng)新、指導(dǎo)教學(xué)。二是掌握教材內(nèi)容。教師只有研究教材體系，明確教學(xué)任務(wù)，弄清教材的基本結(jié)構(gòu)、指導(dǎo)思想、知識(shí)技能、編寫意圖、內(nèi)涵外延和深度廣度，才能最終明確教學(xué)目的與要求。比如我在準(zhǔn)備《探索世界的本質(zhì)》這一章節(jié)的時(shí)候，就對(duì)教材做出了以下的分析：

（一）本單元的地位

1.從知識(shí)目標(biāo)來說。全書的核心問題是如何正確地看待宇宙和人生，如何樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。那么，怎樣才能正確地看待宇宙和人生，怎樣才能樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀呢？本單元的核心問題是如何正確看待我們周圍的世界。本單元對(duì)這一問題的解決主要是從物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系人手，通過引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)外部世界，正確處理物質(zhì)與意識(shí)、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系，在實(shí)踐中探索和發(fā)展真理來實(shí)現(xiàn)的。物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系、在實(shí)踐中探索和發(fā)展真理，這三方面內(nèi)容構(gòu)成了本單元最基本的知識(shí)目標(biāo)。

2.從能力目標(biāo)來說。培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用馬克思主義的科學(xué)物質(zhì)觀分析宇宙間的一切事物及現(xiàn)象的能力，使學(xué)生初步具有正確認(rèn)識(shí)世界的本質(zhì)、自覺地按照客觀規(guī)律辦事的能力；培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)意識(shí)現(xiàn)象的能力，使學(xué)生對(duì)人類認(rèn)識(shí)和改造世界的能力有一個(gè)正確的估計(jì)；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義認(rèn)識(shí)論原理分析和解決問題的能力，具有正確區(qū)分和判斷真理與謬誤的能力，正確地對(duì)待真理和謬誤，堅(jiān)持真理反對(duì)謬誤。

3.從情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)來說。樹立物質(zhì)第一性，意識(shí)第二性，意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用的思想觀點(diǎn)，反對(duì)上帝或神靈創(chuàng)世說，堅(jiān)定辯證唯物主義的立場；正確認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律性和主觀能動(dòng)性的辯證關(guān)系，增強(qiáng)自覺貫徹和執(zhí)行黨的一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的思想路線的自覺性；牢固樹立實(shí)踐是馬克思主義哲學(xué)重要的和基本的觀點(diǎn)的思想，牢固樹立熱愛真理、追求真理、堅(jiān)定真理的信念，確信追求真理要與時(shí)俱進(jìn)，把在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理作為我們不懈的追求和永恒的使命?？傊締卧接懯澜绲谋举|(zhì)，告訴我們應(yīng)當(dāng)如何看待和理解我們周圍的世界。這一內(nèi)容是任何哲學(xué)都無法回避、都必須回答的問題，對(duì)這些內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和回答決定著各種哲學(xué)的基本性質(zhì)和方向，決定著對(duì)其他哲學(xué)問題的回答。因此，本單元在整本教材中具有重要的地位。

（二）本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本單元的核心問題是如何看待我們周圍的世界。我們周圍的世界是同人的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的，因此，正確看待和把握周圍的世界，實(shí)際包含了兩方面的內(nèi)容：一是物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系，二是實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系。圍繞上述問題，本單元設(shè)置了三課、一個(gè)綜合探究。第四課和第五課主要講物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系，第六課主要講實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系，綜合探究主要講黨的思想路線?；窘Y(jié)構(gòu)是：物質(zhì)——意識(shí)——實(shí)踐——求真務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)。這樣認(rèn)真的備課，既分析了本單元的目標(biāo)，又了解了本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。教學(xué)自然成竹在胸，輕車熟路。

三、備課就是備學(xué)法

就政治學(xué)習(xí)本身而言，一方面是“學(xué)”，一方面是“習(xí)”?！皩W(xué)”主要包括課前預(yù)習(xí)、專心上課和及時(shí)復(fù)習(xí)。“習(xí)”主要包括自我檢測和運(yùn)用，如：練習(xí)、考試、聯(lián)系實(shí)際分析問題等。前者重在知識(shí)的理解和記憶，后者重在知識(shí)的運(yùn)用和能力的培養(yǎng)，前者是后者的基礎(chǔ)。“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。”

1.預(yù)習(xí)是無師自通的橋梁，是思維習(xí)慣形成的助推器。它能夠增加上課的目的性，提高時(shí)效性；還能培養(yǎng)自學(xué)能力，形成自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展的能力。2.上好課是學(xué)習(xí)的重要階段，是提高成績和培養(yǎng)能力的關(guān)鍵。上課最重要的是“專心”。“心”專在哪里？一般來說，專在“看”（包括看書、看黑板、看屏幕等）、“聽”（包括認(rèn)真聽老師的講解分析，聽同學(xué)的發(fā)言、爭論、辯論、質(zhì)疑等）、“參與”（如：主動(dòng)思考，與老師形成零距離互動(dòng)、將你預(yù)習(xí)時(shí)確定的聽課重點(diǎn)與老師的講解結(jié)合起來，積極發(fā)言、大膽質(zhì)疑等）。3.學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性、個(gè)體性、反復(fù)性的特點(diǎn)，反復(fù)性以及愛賓浩斯遺忘曲線要求學(xué)習(xí)過程應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)的漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ)，使對(duì)知識(shí)的理解得到升華，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)、再提高，特別是使思維的深刻性得以發(fā)展。

總之，作為一名政治教師，在備課中，要精心準(zhǔn)備，要從備學(xué)情、備教材、備教法三個(gè)方面做好備課環(huán)節(jié)，那么我們就能讓課堂教學(xué)走向高效。