教育培訓(xùn)是林業(yè)人力資源開發(fā)的重要思路構(gòu)建

鄂麗麗

摘 要：本文以教育培訓(xùn)是林業(yè)人力資源開發(fā)的重要思路構(gòu)建為題展開論述。首先，分析了林業(yè)教育培訓(xùn)在人力資源開發(fā)中存在的問(wèn)題。然后，結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)林業(yè)人力資源開發(fā)的實(shí)際情況，提出解決的具體辦法和對(duì)策。希望可以解決林業(yè)人力資源開發(fā)的問(wèn)題，促進(jìn)林業(yè)產(chǎn)業(yè)的快速、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育培訓(xùn) 林業(yè)資源開發(fā) 思路構(gòu)建 分析

黨在各項(xiàng)政策、規(guī)劃中明確提出加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的要求。林業(yè)作為生態(tài)建設(shè)的主體，必須承擔(dān)重要的責(zé)任。實(shí)踐證明，加快林業(yè)生態(tài)建設(shè)，有助于合理使用資源，增加農(nóng)民收入，促進(jìn)社會(huì)的和諧、健康發(fā)展。與此同時(shí)，隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平得到了很大提升，對(duì)林業(yè)發(fā)展的需求也越來(lái)越迫切。尤其是對(duì)高素質(zhì)林業(yè)人才的需求量不斷增加。鑒于此，必須加大教育培訓(xùn)的力度，培養(yǎng)出一批綜合素質(zhì)高、實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神的林業(yè)人才，提高林業(yè)的生態(tài)效益、社會(huì)效益，經(jīng)濟(jì)效益。

一、林業(yè)教育培訓(xùn)在人力資源開發(fā)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前，我國(guó)林業(yè)科技的水平還比較低。在這種情況下，促進(jìn)了林業(yè)教育培訓(xùn)工作的快速發(fā)展，提高了林業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)，擴(kuò)大了從業(yè)人員的數(shù)量。然而，教育培訓(xùn)在林業(yè)人力資源開發(fā)中，還存在很多問(wèn)題。

1.林業(yè)科技人才培養(yǎng)的潛在危機(jī)。當(dāng)前，我國(guó)林業(yè)大學(xué)，以及設(shè)置林業(yè)專業(yè)的農(nóng)業(yè)大學(xué)數(shù)量非常少。同時(shí)，面向林業(yè)科技人才培養(yǎng)的教育機(jī)構(gòu)也鳳毛麟角。其次，高校師資力量薄弱、教育設(shè)備落后，知識(shí)更新速度慢，專門面狹窄等問(wèn)題，都不利于林業(yè)科技人才的培養(yǎng)。再次，在教育培訓(xùn)的過(guò)程中，多以傳統(tǒng)理論型教師為主，復(fù)合型人才、技術(shù)開發(fā)人才很不足。除此之外，在林業(yè)人才繼續(xù)教育中，沒(méi)有足夠的深造機(jī)會(huì)，導(dǎo)致知識(shí)長(zhǎng)期得不到更新，思維方式落后、陳舊，不能滿足未來(lái)在市場(chǎng)研發(fā)、拓展方面的要求。

2.教育培訓(xùn)的物質(zhì)性支撐有待提升。自從我國(guó)提出可持續(xù)發(fā)展理念后，使林業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位不斷提高，并未其帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。因此，為了抓住發(fā)展機(jī)遇，需要提高教育培訓(xùn)的重視度，充分發(fā)揮人力資源的作用。同時(shí)，在編制規(guī)劃、人員設(shè)置、經(jīng)費(fèi)上給予保障。然而，從林業(yè)建設(shè)的實(shí)踐來(lái)看，很多地方并沒(méi)有重視林業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)的提高，部分單位僅僅將教育培訓(xùn)作為軟實(shí)力來(lái)抓，甚至減少教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量。

3.培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)還很不完善。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，需要以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為依托，加快林業(yè)人才的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。具體要求為，認(rèn)真遵守市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律，爭(zhēng)取得到政府部門的支持，以林業(yè)培訓(xùn)基地為支撐，提升自我培訓(xùn)教育的能力。然而，當(dāng)前林業(yè)培訓(xùn)基地還存在很多問(wèn)題。表現(xiàn)為總量少、結(jié)構(gòu)不平衡，自我發(fā)展能力差等。同時(shí)，再加上國(guó)家、地方、單位受到多種因素的影響，在重視程度、投入力度上，存在很大差異。因此，林業(yè)培訓(xùn)地基在建設(shè)、教學(xué)手段上，也相差甚遠(yuǎn)。特別是在一線林業(yè)從業(yè)人員培訓(xùn)中，由于基礎(chǔ)建設(shè)非常薄弱，導(dǎo)致無(wú)法落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)。除此之外，培訓(xùn)基地在市場(chǎng)細(xì)分、合作方面的能力比較低。

4.缺乏與人才使用配套的規(guī)章制度。受到歷史條件的影響，再加上相關(guān)單位對(duì)林業(yè)人才建設(shè)不夠重視，導(dǎo)致現(xiàn)行的林業(yè)法律在人才培養(yǎng)方面的缺失。到目前為止，林業(yè)行業(yè)依然沒(méi)有建立符合自身特點(diǎn)的崗位準(zhǔn)入制度。所以，在教育培訓(xùn)與職業(yè)資格制度的建設(shè)中，往往與整個(gè)林業(yè)的發(fā)展存在很大出入。

二、教育培訓(xùn)加快林業(yè)人力資源開發(fā)的辦法和對(duì)策

針對(duì)以上問(wèn)題，本文結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，提出教育培訓(xùn)加快林業(yè)人力資源開發(fā)的辦法和措施。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.積極轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立全新的人才開發(fā)理念。在林業(yè)的快速發(fā)展中，除了要培養(yǎng)出一批高級(jí)人才外，還要加快創(chuàng)新人才、技能型人才的培養(yǎng)，表現(xiàn)為中、初級(jí)人才。在此基礎(chǔ)上，形成多元化、高素質(zhì)的林業(yè)人才隊(duì)伍。最終，使林業(yè)建設(shè)滿足市場(chǎng)的發(fā)展要求，取得更大的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)效益。所以，必須提高科技人才在林業(yè)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位，加快林業(yè)人才資源的開發(fā)速度，將該項(xiàng)工作納入到林業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的總體規(guī)劃當(dāng)中，全面提高林業(yè)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)。除此之外，建立有效的人才運(yùn)行機(jī)制，充分尊重人才的發(fā)展要求，幫助他們?cè)谔嵘齻€(gè)人素質(zhì)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。同時(shí)，促進(jìn)“潛人才”向“顯人才”，低層次人才向高層次人才的積極轉(zhuǎn)換。只有這樣，才能提高林業(yè)人才培育與管理的水平，使他們?cè)诹謽I(yè)建設(shè)中發(fā)揮積極作用。

2.探索適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教育培訓(xùn)機(jī)制。改革開放以后，我國(guó)開創(chuàng)了具有社會(huì)主義特色的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)了資源的優(yōu)化配置。同時(shí)，促進(jìn)了林業(yè)發(fā)展模式的不斷轉(zhuǎn)變。因此，林業(yè)的教育培訓(xùn)也需要相應(yīng)的改變。從概念、內(nèi)容、經(jīng)營(yíng)方式上來(lái)看，現(xiàn)代林業(yè)與傳統(tǒng)林業(yè)存在著本質(zhì)的不同?；诖?，促使林業(yè)建設(shè)與發(fā)展的指導(dǎo)思想、戰(zhàn)略目標(biāo)、人才結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化。所以，在林業(yè)教育培訓(xùn)中，必須站在時(shí)代發(fā)展的前列，明確培訓(xùn)的方向與重點(diǎn)，采取多元化的培訓(xùn)方式。除此之外，還要根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況，以及受訓(xùn)者的具體情況，進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，凸顯出培訓(xùn)活動(dòng)的特色，以此來(lái)提高培訓(xùn)的效果，保證林業(yè)教育培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展。

3.增加教育培訓(xùn)的投入，拓寬人才培養(yǎng)渠道。在林業(yè)人才培養(yǎng)中，除了采取正規(guī)教育途徑外，還要擴(kuò)大教育的方式，實(shí)現(xiàn)終身教育。首先，建設(shè)學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)很重要，有利于激發(fā)從業(yè)人員的學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)在培訓(xùn)中的積極性和主動(dòng)性。其次，根據(jù)林業(yè)的發(fā)展需求，合理設(shè)置專業(yè)需求，開設(shè)與林業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的新專業(yè)，以此來(lái)培養(yǎng)各方面綜合能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。再次，推廣繼續(xù)教育，幫助在職人員在工作之余提高學(xué)歷水平。最后，建立技術(shù)人才隊(duì)伍、產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍，以及管理人才隊(duì)伍，滿足林業(yè)的跨越式發(fā)展要求，盡快實(shí)現(xiàn)與國(guó)際水平的接軌。除此之外，還要積極建立林業(yè)教育培訓(xùn)基地，積極對(duì)林業(yè)人才進(jìn)行教育、培訓(xùn)。同時(shí)，加強(qiáng)與各個(gè)院校、科研單位的交流與合作，不斷完善學(xué)歷教育、繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程教育、崗位培訓(xùn)、合作教育為一體的教育體系，提高培訓(xùn)的質(zhì)量。

4.在林業(yè)教育培訓(xùn)中，要注重以人為本?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心就是以人為本，尊重人的價(jià)值。該理念的引入，有利于為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。所以，有必要建立完善的激勵(lì)機(jī)制，從政治、生活、工作等多個(gè)方面給予從業(yè)人員最大的幫助和 指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)各種類型人才的積極性。除此之外，要根據(jù)受訓(xùn)者的實(shí)際情況，合理選擇培訓(xùn)的內(nèi)容與方式。考慮不同受訓(xùn)者的個(gè)性化差異，因材施教，不能一刀切。只有這樣，才能使受訓(xùn)者得到尊重，最大程度的發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。除此之外，在教育培訓(xùn)的過(guò)程中，還要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)、終身服務(wù)的原則，讓培訓(xùn)者感到企業(yè)的人性化關(guān)懷，積極落實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，主動(dòng)提高自身的從業(yè)素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

本文首先分析了教育培訓(xùn)在林業(yè)人力資源開發(fā)中存在的問(wèn)題。然后，結(jié)合多年在人力資源開發(fā)方面的經(jīng)驗(yàn)，提出具體解決的辦法和措施。比如，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立全新的人才開發(fā)理念；探索適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教育培訓(xùn)機(jī)制；增加教育培訓(xùn)的投入，拓寬人才培養(yǎng)渠道；在林業(yè)教育培訓(xùn)中，要注重以人文本。希望可以起到參考的作用。總而言之，只有加大林業(yè)教育培訓(xùn)改革的力度，才能提高裁人的綜合素養(yǎng)，適應(yīng)林業(yè)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整以及市場(chǎng)的快速變化，將林業(yè)生態(tài)建設(shè)的任務(wù)落到實(shí)處。

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