社會(huì)工作視角下的高職院校愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育

王湛森（廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院，廣東廣州510000）

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社會(huì)工作視角下的高職院校愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育

王湛森
（廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院，廣東廣州510000）

摘要：本文在闡明高職院校開展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育意義的基礎(chǔ)上，提出高職院校運(yùn)用社會(huì)工作方法實(shí)施愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育的主要途徑，并就高職院校愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育的績效評(píng)估提出建議。

關(guān)鍵詞：社會(huì)工作；高職院校；統(tǒng)一戰(zhàn)線；教育

一、高職院校開展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育的重要意義

愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線是指由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的，由各民主黨派參加的，包括社會(huì)主義勞動(dòng)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者和擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者組成的廣泛的政治聯(lián)盟。毛澤東同志曾經(jīng)把統(tǒng)一戰(zhàn)線與武裝斗爭、黨的建設(shè)一起列為黨在中國革命中戰(zhàn)勝敵人的三個(gè)法寶。在新的歷史條件下，我國要全面建成小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，就必須高度重視統(tǒng)一戰(zhàn)線的這個(gè)“傳家寶”，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量共同奮斗。在全社會(huì)開展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育是推動(dòng)統(tǒng)戰(zhàn)工作的有效抓手。高職院校作為培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的主陣地，開展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育具有以下重要意義：

（一）是鞏固和發(fā)展新時(shí)期愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的關(guān)鍵一環(huán)

縱觀黨和國家的歷史，統(tǒng)一戰(zhàn)線在革命、改革開放、建設(shè)時(shí)期都為各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)良多。當(dāng)前，我們要推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)就要不斷鞏固和發(fā)展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線。加強(qiáng)教育是有力保障。近年來，高職教育迅速發(fā)展，高職院校培養(yǎng)的高技能應(yīng)用人才為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供了智力支持。在高職院校開展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育，有助于廣大青年深入學(xué)習(xí)了解愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的基本任務(wù)、主要內(nèi)容和豐富內(nèi)涵，使愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線思想扎根于青年。這是新時(shí)期鞏固和發(fā)展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

首先，鞏固和發(fā)展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線離不開高職青年學(xué)生。青年學(xué)生是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的生力軍。統(tǒng)一戰(zhàn)線事業(yè)的發(fā)展壯大需要有志青年在實(shí)踐中為之拼搏奮斗。培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才的高職院校開展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育可以使統(tǒng)戰(zhàn)思想薪火相傳、后繼有人。其次，高職院校是新時(shí)期統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要對(duì)象。高職院校的師生是具有高等教育背景的知識(shí)分子，對(duì)其開展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育是統(tǒng)戰(zhàn)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

（二）是加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校思政教育的應(yīng)有之義

高職院校人才培養(yǎng)的首要目標(biāo)是造就政治合格，思想過硬的應(yīng)用型人才。高職院校思政教育的情況關(guān)乎人才培養(yǎng)的成敗。我國改革開放三十多年來，人們的生活方式，文化取向、價(jià)值理念發(fā)生了深刻的變化。這給高職院校思想政治教育帶來巨大挑戰(zhàn)。新形勢(shì)下，加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校思政教育是一項(xiàng)迫切的現(xiàn)實(shí)課題。在高職院校開展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育正是其應(yīng)有之義。

一方面，愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育使高職院校思政教育的內(nèi)容更加豐富。傳統(tǒng)的思政教育內(nèi)容往往局限于教材圈定的范圍，選材面較窄。將愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育納入思政教育中有利于充實(shí)內(nèi)容。另一方面，愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育為高職院校思政教育提供新的思路。在開展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育的過程中，可以不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念。

（三）是提升和增強(qiáng)高職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要之舉

高職院校學(xué)生不僅應(yīng)具備基本的職業(yè)技能素質(zhì)，而且要具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我超越的綜合素質(zhì)。學(xué)生綜合素質(zhì)的高低是衡量高職院校人才培養(yǎng)的重要尺度。愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育有利于高職學(xué)生開闊視野、拓寬知識(shí)。增長才干。

二、社會(huì)工作視角下高職院校實(shí)施愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育的主要途徑

社會(huì)工作是一種幫助人和解決社會(huì)問題的工作。它幫助社會(huì)上的貧困者、老弱者、身心殘障者和其他不幸者；預(yù)防和解決部分經(jīng)濟(jì)困難或生活方式不良而造成的社會(huì)問題；開展社區(qū)服務(wù)，完善社會(huì)功能，提高社會(huì)福利水平和社會(huì)生活素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的和諧一致，促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。個(gè)案工作、小組工作和社區(qū)工作是社會(huì)工作的三大基本方法。高職院?？梢越梃b這些方法，結(jié)合自身特點(diǎn)，探索開展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育的途徑。

（一）立足個(gè)案工作方法，實(shí)施專業(yè)對(duì)口教育

1、個(gè)案工作的基本理論

個(gè)案工作方法注重將個(gè)體放進(jìn)特定的環(huán)境中，考察個(gè)體與環(huán)境之間相互影響的過程和方式。人本模式是個(gè)案方法的基本模式之一。人本模式認(rèn)為個(gè)體自身存在重大潛能。對(duì)個(gè)體實(shí)施教育要達(dá)到一定目標(biāo)需要考慮環(huán)境和個(gè)體差異的影響，采取符合“人性化”、“個(gè)性化”的措施。尊重個(gè)性、以人為本是其核心理念。

2、個(gè)案工作在高職院校開展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育中的應(yīng)用

基于個(gè)案工作方法的啟發(fā)，高職院校實(shí)施愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育可以有以下途徑：首先，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生潛能。學(xué)生在接受愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育的過程中，既是受教育者，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的主體。要相信學(xué)生具有潛能，將接受到的思想教育外化為行動(dòng)實(shí)踐。在開展教育過程中要注意創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；其次，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，做到因材施教。尊重個(gè)性化差異是因材施教的前提。適當(dāng)?shù)貜垞P(yáng)學(xué)生的個(gè)性特征不僅不會(huì)影響學(xué)生接受愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的教育，而且會(huì)使教育效果事半功倍；再者，發(fā)揮專業(yè)特長，實(shí)施對(duì)口教育。高職院校不同專業(yè)背景的學(xué)生具有各自的技能優(yōu)勢(shì)。對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生實(shí)施愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，做到有的放矢。要做到這點(diǎn)，應(yīng)遵循的流程如下圖所示：

（二）借力小組工作方法，實(shí)施群體互動(dòng)教育

1、小組工作的主要理念

小組工作是將兩個(gè)以上具有共同需求的成員組織在一起，通過小組活動(dòng)過程及組員之間的互動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)分享，促進(jìn)組員轉(zhuǎn)變和成長，以達(dá)到一定目標(biāo)的過程。小組工作具有以下理念：第一，小組成員具有相同或相似的目標(biāo)追求。正是有著共同的目標(biāo)追求，才能使之相互產(chǎn)生認(rèn)同感，組員之間也會(huì)有較高的相互影響度；第二，強(qiáng)調(diào)小組成員的民主參與，主動(dòng)分享。在小組成員相互的分享交流中，可以達(dá)到共同成長的目的；第三，注重團(tuán)體的動(dòng)力。小組工作注重團(tuán)體在解決問題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中的發(fā)展動(dòng)力，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)小組成員建立團(tuán)結(jié)互助的合作關(guān)系，共同見證和陪伴小組成員的進(jìn)步和成長。

2、小組工作在高職院校開展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育中的應(yīng)用

高職院校開展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育可以借力小組工作方法的理念和技巧，實(shí)施群體互動(dòng)教育。主要的途徑有以下幾點(diǎn)：一是組建學(xué)生社團(tuán)，構(gòu)建教育載體。學(xué)生社團(tuán)是指學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)會(huì)員的共同意愿，自愿組成的、按照其章程開展活動(dòng)的群眾性學(xué)生組織。組建關(guān)于愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育的學(xué)生社團(tuán)實(shí)際上是構(gòu)建教育載體。通過這個(gè)載體，高職學(xué)生可以就愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線思想作相互探討，深化認(rèn)識(shí)；二是聯(lián)動(dòng)團(tuán)學(xué)組織，共筑育人平臺(tái)。開展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不能單打獨(dú)斗。高職院校的團(tuán)學(xué)組織是學(xué)生思想管理工作的重要力量，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶。團(tuán)學(xué)組織對(duì)廣大青年學(xué)子具有強(qiáng)大的號(hào)召力。團(tuán)學(xué)組織可以通過聯(lián)誼座談、讀書報(bào)告、主題班會(huì)等形式助力愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育。加強(qiáng)與團(tuán)學(xué)組織合作，打造愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育的更大的育人平臺(tái)是增強(qiáng)教育實(shí)效的得力舉措；三是融合校園文化，營造良好氛圍。校園文化是對(duì)青年學(xué)生“潤物無聲”的教育。校園文化形式多樣，具有生動(dòng)活潑、貼近學(xué)生生活實(shí)際、易被學(xué)生接受等特點(diǎn)。將愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育與校園文化有機(jī)融合，營造積極向上的文化氛圍可以使學(xué)生在潛移默化中接受熏陶，提高認(rèn)識(shí)。

學(xué)生社團(tuán)、團(tuán)學(xué)組織和校園文化在高職院校開展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育的過程中相互配合，相互促進(jìn)。三者關(guān)系如下圖所示：

（三）結(jié)合社區(qū)工作方法，實(shí)施社會(huì)實(shí)踐教育

1、社區(qū)工作的關(guān)注焦點(diǎn)

社區(qū)工作是社工運(yùn)用專業(yè)方法解決社區(qū)問題、促進(jìn)社區(qū)發(fā)展的方法和活動(dòng)。社區(qū)工作關(guān)注的焦點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：一是注重行動(dòng)實(shí)踐。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決存在問題是社區(qū)工作的一大亮點(diǎn)；二是富有反思精神。對(duì)實(shí)際問題的反饋與分析可以更好地指導(dǎo)實(shí)踐。

2、社區(qū)工作在高職院校開展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育中的應(yīng)用

結(jié)合社區(qū)工作方法，高職院?？梢酝ㄟ^以下途徑開展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育：首先，開展社區(qū)走訪，了解社情民意。愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線是要團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)。讓高職學(xué)生到走訪社區(qū)，了解社區(qū)群眾的需求和心聲才能落實(shí)學(xué)以致用；其次，參與社區(qū)活動(dòng)，開展社會(huì)實(shí)踐。高職學(xué)生在學(xué)習(xí)了愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線思想后應(yīng)該將理論聯(lián)系實(shí)際，重視開展社會(huì)實(shí)踐。在參與各類社區(qū)活動(dòng)的過程中，青年學(xué)生可以經(jīng)受鍛煉，增長才干；再者，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，交流心得體會(huì)。對(duì)實(shí)踐過程遇到的問題和獲得經(jīng)驗(yàn)應(yīng)加以總結(jié)，是富有批判和反思精神的體現(xiàn)。在參與社區(qū)走訪和社區(qū)活動(dòng)之后，應(yīng)該及時(shí)讓高職學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)，分享心得

三、高職院校愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育的績效評(píng)估

高職院校開展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育的績效評(píng)估是指運(yùn)用科學(xué)的研究方法和技術(shù)，客觀、系統(tǒng)地評(píng)價(jià)教育的結(jié)果，考察教育是否達(dá)到了預(yù)期的目的和目標(biāo)的過程。要實(shí)施有效的評(píng)估，可以從以下方面著手

（一）明確績效評(píng)估目標(biāo)，彰顯評(píng)估的針對(duì)性

所謂績效評(píng)估目標(biāo)是指給評(píng)估者和被評(píng)估者提供所需要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便客觀地討論、監(jiān)督、衡量績效。績效評(píng)估目標(biāo)是有效績效管理的基礎(chǔ)。高職院校開展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育設(shè)立績效評(píng)價(jià)目標(biāo)不僅有利于教育沿著正確的方向進(jìn)行，而且有利于彰顯評(píng)估的針對(duì)性?？冃гu(píng)估目標(biāo)應(yīng)具有可行性，切忌好高騖遠(yuǎn)，脫離實(shí)際的空洞口號(hào)。另外，績效評(píng)估目標(biāo)的確立應(yīng)該廣泛征求意見，凝聚集體智慧。這樣做可以更好地調(diào)動(dòng)高職院校師生開展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育的積極性。

（二）建立評(píng)估指標(biāo)體系，關(guān)注評(píng)估的科學(xué)性

評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是指由表征評(píng)價(jià)對(duì)象各方面特性及其相互聯(lián)系的多個(gè)指標(biāo)，所構(gòu)成的具有內(nèi)在結(jié)構(gòu)的有機(jī)整體。建立評(píng)估指標(biāo)體系是評(píng)估目標(biāo)的具體化。評(píng)估指標(biāo)體系的質(zhì)量事關(guān)評(píng)估的科學(xué)性和有效性。建立科學(xué)的評(píng)估體系要注意把定性指標(biāo)和定量指標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來。定性指標(biāo)是指無法直接通過數(shù)據(jù)計(jì)算分析評(píng)價(jià)內(nèi)容，需對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行客觀描述和分析來反映評(píng)價(jià)結(jié)果的指標(biāo)。定量指標(biāo)是可以準(zhǔn)確數(shù)量定義、精確衡量并能設(shè)定績效目標(biāo)的考核指標(biāo)。將定性指標(biāo)與定量指標(biāo)相互結(jié)合可以使評(píng)估指標(biāo)體系可加科學(xué)有效。

（三）落實(shí)評(píng)估監(jiān)督責(zé)任，確保評(píng)估的公正性

評(píng)估的公正性是高職院校愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育的績效評(píng)估的生命線。沒有客觀公正，評(píng)估活動(dòng)的價(jià)值將一無所有。確?？冃гu(píng)估公正性的前提是要嚴(yán)格落實(shí)評(píng)估監(jiān)督責(zé)任。一方面，要確定評(píng)估監(jiān)督責(zé)任的主體。在對(duì)高職院校開展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線教育評(píng)估時(shí)應(yīng)請(qǐng)獨(dú)立的第三方承擔(dān)評(píng)估監(jiān)督任務(wù)。另一方面，要將責(zé)任具體落實(shí)到人。為了避免相互推諉，逡巡抵賴的發(fā)生，就不能將監(jiān)督責(zé)任“大而化之”，而要落實(shí)到具體的個(gè)人，使之心存敬畏，謹(jǐn)慎從事，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

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［責(zé)任編輯：杜聯(lián)藩］

作者簡介：王湛森（1983—），男，廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院講師，經(jīng)濟(jì)師。主要研究方向：思想政治教育

收稿日期：2015-10-15

基金項(xiàng)目：本文是廣州市教育科學(xué)規(guī)劃青年專項(xiàng)課題《大學(xué)生人文素質(zhì)研究——以高職院校網(wǎng)絡(luò)青年自組織研究為例》（課題號(hào)12A204）的研究成果之一

中圖分類號(hào)：D613

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-6946（2016）01-0062-04