趣味游戲，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)增添亮點(diǎn)

李欣淼

摘 要： 趣味教學(xué)是新課改的重要教學(xué)理念。將游戲引入英語(yǔ)教學(xué)可以改變以往枯燥而機(jī)械的教學(xué)，營(yíng)造愉悅的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)生快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就會(huì)感受到學(xué)習(xí)的輕松與自在，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在快樂(lè)中提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用水平。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ) 趣味游戲 主體參與 快樂(lè)學(xué)習(xí)

小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，將游戲與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展集知識(shí)性與趣味性于一體的游戲教學(xué)活動(dòng)，更能實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與熱情，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，而且可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展趣味游戲活動(dòng)，不僅能深入貫徹新課改所倡導(dǎo)的快樂(lè)學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，更能體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)新課改所提出的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生作為生命個(gè)體富有活力的參與?，F(xiàn)我結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中趣味游戲談?wù)勅缦聨c(diǎn)體會(huì)。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用趣味游戲的重要作用

1.符合學(xué)生好動(dòng)的天性，激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與熱情。新課改重視學(xué)生作為生命個(gè)體的鮮活性，重視學(xué)生學(xué)習(xí)情感的激發(fā)與培養(yǎng)，這樣學(xué)生才能產(chǎn)生飽滿的激情與動(dòng)力，主動(dòng)而積極地參與教學(xué)活動(dòng)，這樣的教學(xué)才是快樂(lè)的，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)以教師為中心，只是就教材上的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行機(jī)械的灌輸，無(wú)視學(xué)生的情感需求與個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)生只是機(jī)械而被動(dòng)地記與背，沒(méi)有積極情感參與的認(rèn)知活動(dòng)不僅會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且會(huì)使學(xué)生的厭倦情緒滋生，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科失去興趣，這樣的教學(xué)注定是失敗的。要取得教學(xué)的成功，必須改變老套的教學(xué)觀念與教學(xué)模式，真正以學(xué)生為中心，以學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)，如此才能發(fā)揮學(xué)生參與的主體性與主動(dòng)性。游戲是學(xué)生的最愛(ài)，更符合學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的天性，自然就可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與熱情。

2.符合語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言水平的提高。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成功并不是單純地取決于詞匯的多少及對(duì)語(yǔ)言的記憶，而是要看學(xué)生能否將這些詞匯與語(yǔ)法靈活地運(yùn)用于交流與交際之中。英語(yǔ)趣味游戲?qū)⒄Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合在一起，不再是單獨(dú)的學(xué)習(xí)，而是引導(dǎo)學(xué)生置身生動(dòng)而真實(shí)的場(chǎng)景中，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)展開(kāi)思維，這樣學(xué)生所得到的才不是孤立而枯燥的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，而是能夠?qū)⒄Z(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的語(yǔ)言技能。如單詞的學(xué)習(xí)，要將單詞的音形義用結(jié)合在一起，這是傳統(tǒng)的教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀的教學(xué)模式所不能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。采用趣味游戲，如模仿秀，即由老師帶領(lǐng)學(xué)生模仿各類小動(dòng)作的動(dòng)作與叫聲，拼讀出單詞，這樣可以避開(kāi)母語(yǔ)的干擾，讓學(xué)生從間形義用這幾個(gè)方面展開(kāi)單詞的操練。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用趣味游戲的幾點(diǎn)意見(jiàn)

1.游戲與知識(shí)點(diǎn)密切相連。教學(xué)要集知識(shí)性與趣味性于一體，這樣才能將學(xué)生的注意力與興趣點(diǎn)引向具體的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快樂(lè)參與和有效學(xué)習(xí)。否則知識(shí)性與趣味性相脫節(jié)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。只重趣味性，只能是表面上的熱鬧；只重知識(shí)性，教學(xué)枯燥學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。為此，教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)不要只看重知識(shí)性與趣味性，而是要切實(shí)站在學(xué)生的角度，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)來(lái)審視教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生與知識(shí)之間找到最佳的切入點(diǎn)，這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的教學(xué)活動(dòng)才能兼具知識(shí)性與趣味性，讓學(xué)生在愉悅歡快的氛圍中展開(kāi)主動(dòng)而積極的學(xué)習(xí)。如與學(xué)生一起來(lái)說(shuō)繞口令：“A big black bug bit a big black bear， made the big black bear bleed blood。 Wheres the big black bear the big black bug bit？”在學(xué)習(xí)繞口令的過(guò)程中學(xué)習(xí)新單詞，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生為了更清晰流利地說(shuō)繞口令，自然就會(huì)積極地學(xué)習(xí)、認(rèn)真地朗讀，從而讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中更深刻地理解與掌握新的知識(shí)點(diǎn)。

2.讓學(xué)生成為游戲的主人。新課改的核心理念就是以學(xué)生為中心，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅要將活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，更要讓學(xué)生參與到活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，這樣才能讓學(xué)生真正成為活動(dòng)的主人、學(xué)習(xí)的主體。因此，教師不僅要切實(shí)站在學(xué)生的角度開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，更要與學(xué)生多交流、多溝通，讓學(xué)生全程參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)與進(jìn)行，這樣的活動(dòng)才能真正以學(xué)生為中心、以學(xué)為中心展開(kāi)。如復(fù)習(xí)單詞時(shí)，我們就可以發(fā)動(dòng)學(xué)生一起設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)以展開(kāi)單詞的復(fù)習(xí)，學(xué)生設(shè)計(jì)出以下活動(dòng)：兩兩一組猜物，角色表演，單詞接龍，智闖迷宮等。學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)出來(lái)的游戲活動(dòng)參與的熱情更高，更能享受到活動(dòng)的樂(lè)趣，成為學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能的全面發(fā)展。

3.體現(xiàn)游戲活動(dòng)的多樣性。游戲活動(dòng)不要只是拘泥于某一種形式，時(shí)間長(zhǎng)了活動(dòng)就會(huì)失去本身的吸引力。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要考慮到多樣性，穿插進(jìn)行，這樣才能讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)保持長(zhǎng)久的注意力。教師除了要考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)重視活動(dòng)的多樣性外，也要考慮到不同學(xué)段學(xué)生的不同認(rèn)知基礎(chǔ)與思維水平，遵循由淺入深、由易到難的原則設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡段的教學(xué)活動(dòng)。否則依舊采用低段游戲活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生就沒(méi)有吸引力與挑戰(zhàn)性，學(xué)生自然不愛(ài)參加，不能推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。為此，教師要充分考慮到學(xué)生的年齡特征與認(rèn)知基礎(chǔ)，針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)本身的吸引力與挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生通過(guò)參與游戲活動(dòng)感受到智力角逐的樂(lè)趣，這樣更有利于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本語(yǔ)言技能與綜合水平的整體提高。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)不再是枯燥而機(jī)械的接收性學(xué)習(xí)，更符合學(xué)生的天性，更能實(shí)現(xiàn)新課改所倡導(dǎo)的以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，構(gòu)建生本課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)熱情參與教學(xué)，全程參與，這樣更能讓學(xué)生更深刻地理解，更靈活地運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用水平的整體提高，讓學(xué)生真正愛(ài)上學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

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