張劍
因為一封檢討書,山東師范大學(xué)74歲的退休教師王萬森聲名大噪,成了人人贊賞的“網(wǎng)紅”。原來,返聘回校任教的王老師,看錯課表導(dǎo)致曠課,于是在講臺上向所有同學(xué)道歉,“羞愧難當(dāng),無可彌補”,并要求在文學(xué)院公布檢討,以及扣除本學(xué)期的勞務(wù)津貼。
“教授向?qū)W生自我檢討,從來沒有遇見過!”山東師范大學(xué)比較文學(xué)與世界文學(xué)專業(yè)的2015級研究生胡燕說。其實并不會有學(xué)生怪罪他,然而他卻鄭重其事地向同學(xué)們道歉,且主動要求扣除本學(xué)期所有勞務(wù)津貼,這使得同學(xué)們在震驚之余不免有些感動,更有種對老教授的崇敬。
王老師在檢討信中自言曠課事件使他“羞愧難當(dāng),無可彌補”,“上課是教師工作的底線?!睂辖淌诘呐e動,網(wǎng)友紛紛點贊:“學(xué)為人師,行為世范!感動!為教授點贊!”“什么叫教書育人,這位老教授就是言傳身教的代表!”“一個知識分子的風(fēng)骨,不在于說多少驚世駭俗的言論,而在于嚴(yán)格堅持操守!”
我在動筆寫這篇文章之前,也特意進山東師范大學(xué)網(wǎng)站查看了該校關(guān)于教學(xué)事故的認(rèn)定和處理辦法。其課堂教學(xué)類(A)第一條第五款是這樣規(guī)定的:教師無故缺課、停課屬于Ⅱ級教學(xué)事故,學(xué)??梢暿鹿始墑e和情節(jié)給予教師記過或警告處分。從這個角度看,即便老教授在課堂上作了自我檢討,也自動向?qū)W校申請了扣發(fā)津貼,但他仍然會受到學(xué)校教學(xué)事故處理的對應(yīng)處分。這就更令大家為老教授的舉動所感動。
知錯就認(rèn),試問在成人的世界里現(xiàn)在又有幾人能做到?更何況,當(dāng)明知道要被處分,卻依然堅持著自我的底線,向?qū)W生坦承自己的錯誤和主動請罰的意愿。這種負(fù)責(zé)的態(tài)度和執(zhí)著里透露出的是對良知的堅守和勇敢糾錯的觀念。的確,這在當(dāng)下校園乃至整個社會都極為罕見。但在感動之余,我們卻必須反思,為什么老教授的這一“普通”行為會引發(fā)如此強烈的共振?他又給我們上了怎樣的一堂課?
出現(xiàn)這種強烈共鳴現(xiàn)象,可能和當(dāng)下社會自我糾錯意識的集體缺乏有關(guān)。知錯認(rèn)錯并及時改正,這一基本常識不但是社會前進的不竭動力,亦是每一個個體反思自我、鏗鏘前行的原始基礎(chǔ)。但在現(xiàn)實生活中,這一常識的底線卻被不斷擊潰,以至于很多時候,我們不但喪失了面對錯誤的勇氣,更丟掉了自覺改正錯誤、接受處罰的能力和決心。在這種環(huán)境下,老教授站出來承認(rèn)錯誤自我檢討便愈加可貴了。但反過來看,老教授的這一行為不也是一個教育工作者最應(yīng)該做的么?欣慰之余,也難免讓人對當(dāng)下糾錯意識的普遍缺乏而感到悲哀。
新聞中還有一個細(xì)節(jié)令人深思,主動認(rèn)錯的教授已年逾古稀,有學(xué)生說他即便不認(rèn)錯也沒人會怪罪。這簡短話語里透露出來的“長者意識”其實也是在他認(rèn)錯之后大家極不適應(yīng)的又一原因。生活中,很多人不也如那位學(xué)生一樣,對德高望重者的錯誤網(wǎng)開一面么?但如果我們拋卻長者、德高望重這些標(biāo)簽,便不難發(fā)現(xiàn),在同一規(guī)則面前,就應(yīng)該實事求是,有錯就是有錯,而所有的錯誤其實都不該有被豁免被遺忘的理由,都應(yīng)該認(rèn)錯、糾錯。
更進一步看,這樣的對比,其實也是我們對既有規(guī)則缺乏敬畏意識的尷尬寫照。作為一名教師,他當(dāng)然知道他的這一次失誤會給學(xué)校、學(xué)生帶來怎樣的傷害,他也深知他不經(jīng)意間對規(guī)則的破壞會給學(xué)生及周邊的人帶來怎樣的壞示范,所以在責(zé)任感的驅(qū)使下,他坦承地作了檢討。遺憾的是,在老教授檢討風(fēng)行網(wǎng)絡(luò)的同時,一些人卻認(rèn)為他不必這樣做,并煞有介事地將民國期間教師們自由上課的風(fēng)氣進行對比。一定程度上講,這樣的對比不無道理,但在今天的教育背景下,那樣的上課風(fēng)氣早就該被淘汰了。
沒有對錯誤的深刻認(rèn)知,便不會有自我前進的不竭動力,而缺乏了對規(guī)則的堅守,一切也都將陷入無序狀態(tài)。高校如此,社會亦如此。這或許才是老教授在檢討認(rèn)錯之余,給我們上的重要一課吧。
別過度拔高曠課教授的檢討
□孫明
教師曠課本身就是教學(xué)事故,應(yīng)該為此付出代價,而老教授面對自己的失誤,勇于承擔(dān)責(zé)任,并作出自我批評理所應(yīng)當(dāng),并不值得大書特書。換言之,老教授的道歉行為恰恰就應(yīng)該是所有教師應(yīng)該遵守的職業(yè)道德。
不可否認(rèn),74歲老教授因錯看課表曠課,并當(dāng)眾向?qū)W生作檢討的行為確實體現(xiàn)了其尊重學(xué)生、尊重教育,也尊重自己的高貴品質(zhì),從這點上看,值得點贊。只是,一次無心之失確實打亂了學(xué)校的教學(xué)計劃,也耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,雖然道歉,也于事無補。因此,老教授的公開道歉也只是為自己的錯誤買單,并不值得大驚小怪。
事實上,老教授的“屈尊降貴”,應(yīng)該成為一種教育理念,畢竟民主的教育氛圍需要放下架子與學(xué)生進行將心比心的交流,這才是教育的應(yīng)有之義。然而,老教授正常的道歉行為卻被過度美化,就有點任意拔高的嫌疑了。
時下,以身作則、為人師表的教師相對稀缺,因此,老教授放下身段的真誠道歉,才讓人感到彌足珍貴。因為老教授的道歉不但正視了自己的工作失誤,也是對學(xué)生言傳身教的人格熏陶,更重要的是,體現(xiàn)出為人師者應(yīng)有的度量和擔(dān)當(dāng),只是,這種行為實在應(yīng)該是教師共同的優(yōu)良品質(zhì)。教師不僅應(yīng)該授業(yè)解惑,更應(yīng)該教會學(xué)生做人,像老教授給學(xué)生的公開道歉就不僅沒有掉價,而是提升了人格魅力,也讓學(xué)生學(xué)會了將心比心,實在是不錯的教育契機。
教師曠課即使是無心之失,也不應(yīng)該只是“自罰三杯”甚至草草了事,像老教授這種態(tài)度的可貴之處就在于,給自己設(shè)定了職業(yè)底線并嚴(yán)于律己。當(dāng)然,老教授的公開檢討,更是教育的本質(zhì)回歸,即教育雙方是平等的,教師不應(yīng)高高在上,而是應(yīng)該放低姿態(tài),跟學(xué)生進行平等的對話,畢竟你希望學(xué)生成為什么樣,自己就應(yīng)該是什么樣。
(編輯:于智博)