從命題角度看中考英語閱讀的走向及訓(xùn)練策略

韋慶杰

【關(guān)鍵詞】初中英語 閱讀理解

中考 命題

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）01A-

0109-01

從近些年各省市的中考英語試卷來看，閱讀理解所占的比例一般能達(dá)到30%—40%，可見命題者對于英語閱讀理解的重視。閱讀理解可以從詞匯、語法、文化背景等角度考查學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，同時(shí)考查了學(xué)生的閱讀技能和語言知識的綜合使用能力，能夠有效反映出學(xué)生的英語水平，故而為命題者所重視。要想幫助學(xué)生提高英語中考成績，需要教師領(lǐng)會中考英語閱讀理解的命題思路，有計(jì)劃地開展閱讀理解訓(xùn)練。

一、選材與時(shí)俱進(jìn)，話題覆蓋面廣

隨著新課程的深入推進(jìn)，近些年的中考英語閱讀也越來越傾向于關(guān)注學(xué)生的興趣和生活，具有一定的時(shí)代性。具體表現(xiàn)為閱讀文章的題材面越來越廣、包含的信息量巨大，同時(shí)，又具有很強(qiáng)的可讀性。這些文章或者貼近學(xué)生生活，或者表現(xiàn)異域文化背景，或者是社會時(shí)事熱點(diǎn)，具有濃厚的時(shí)代氣息。歸納而言，中考英語閱讀文章的內(nèi)容有這幾個方面：科學(xué)技術(shù)、日常生活、時(shí)事熱點(diǎn)、人文故事等。如此選材的原因在于，既能夠豐富試卷的內(nèi)涵，又具有一定的趣味性，可以放松學(xué)生的心情，體現(xiàn)了學(xué)科的人文關(guān)懷。

如2013年浙江溫州的中考英語閱讀理解中，A篇介紹的是不同國家的著名公園景點(diǎn)，是關(guān)于異域文化類的內(nèi)容；B篇則講述了橡膠雨衣的發(fā)明，D篇是關(guān)于光伏發(fā)電的介紹，均為科學(xué)類文章。再如2014年江蘇泰州的中考閱讀理解文章，一篇是喬布斯的介紹，一篇是《舌尖上的中國》的討論，也貼近學(xué)生的生活，體現(xiàn)了時(shí)代特色?？偠灾破疹愇恼碌臄?shù)量多于故事類文章，這在一定程度上為學(xué)生閱讀增添了難度。如果學(xué)生缺乏文化背景知識，就會使閱讀不能很好地進(jìn)行下去。因此，教師在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要能夠保持一定的敏銳性，對社會時(shí)事熱點(diǎn)、新聞等有所了解，多收集相關(guān)的材料并用于教學(xué)中，讓學(xué)生接受更為廣泛的知識。同時(shí)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外材料，擴(kuò)展自己的知識面，這樣在考試時(shí)遇到同等類型的題目也就不會覺得陌生、困難了。

二、考查綜合能力，體現(xiàn)人文素養(yǎng)

閱讀作為信息獲取的重要途徑之一，考試時(shí)考查的自然就是學(xué)生獲取信息的能力，具體表現(xiàn)為學(xué)生對語言的運(yùn)用和理解。閱讀能力是英語教學(xué)的重要內(nèi)容，因此，中考英語的閱讀理解也十分重視對學(xué)生英語能力的考查，主要考查學(xué)生的信息獲取能力、理解能力、判斷能力、推理及概括等方面的能力，可以說全面而又綜合。

如2013年上海市中考英語閱讀理解D篇，其內(nèi)容是關(guān)于如何戒除網(wǎng)癮。在該篇的開放性問題中，既有對文章細(xì)節(jié)的考查，如“How many hours does an Internet addict spend online every week according to experts？”之類的問題，也有對文章語篇整體理解的考查，如“How can Interner addicts solve their problem？”之類的問題，更有考查學(xué)生的信息歸納與觀點(diǎn)表達(dá)的能力，如最后一個問題“What might be the title of this passage？（In no more than ten words）”。開放性問題的設(shè)置，既要求學(xué)生對文本有清楚的理解，又考查了學(xué)生的思維能力和總結(jié)能力，體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)中對人文素養(yǎng)的要求。對于中考命題考查綜合能力和自由思維能力的趨向，教師在進(jìn)行常規(guī)的閱讀訓(xùn)練時(shí)，要有意識地在日常的閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力和表達(dá)能力，同時(shí)，要多分析新題型，讓學(xué)生對考點(diǎn)有更多的了解，這樣才能做到有的放矢，提高閱讀訓(xùn)練的效率。

三、常規(guī)設(shè)題，把握命題規(guī)律

除了上文提到的中考英語閱讀理解命題中選材的新穎和題目的開放性這些特征，閱讀理解的常規(guī)題目設(shè)置還有其他規(guī)律可循，教師應(yīng)總結(jié)這些常規(guī)內(nèi)容，在訓(xùn)練中有針對性地彌補(bǔ)學(xué)生的不足。如閱讀理解的題目通常都是由4-5個小問題組成，這些小問題的順序一般與文章內(nèi)容分布相關(guān)，即靠前的問題對應(yīng)文章靠前的部分，靠后的問題則對應(yīng)文章靠后的內(nèi)容，題型通常也是依照細(xì)節(jié)理解、關(guān)鍵詞句判斷、推理、主旨以及作者意圖的順序展開。關(guān)于各種題型的考查點(diǎn)及解題技巧，已經(jīng)有不少研究文章，本文就不再贅述。

又如，根據(jù)不同的文章內(nèi)容，試題的設(shè)置思路也有其規(guī)律。若是科技類文章，傾向于詢問年代等細(xì)節(jié)；若是故事類的文章，則題目設(shè)置會以故事的走向?yàn)槠漤樞颍蝗羰侨宋锝榻B類的文章，往往以人物為中心發(fā)問，而不會牽涉無關(guān)的“旁人”等。這些都是可以總結(jié)發(fā)現(xiàn)的命題規(guī)律，教師在平常的閱讀中就要教給學(xué)生相關(guān)的解題技巧，如詞義的猜測、上下文邏輯的整理等。

結(jié)合中考英語閱讀理解的命題規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，這是一個比較長期的過程，而仔細(xì)研究命題者的命題思路，將可以幫助教師做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，提高中考復(fù)習(xí)效率。

（責(zé)編 黎雪娟）