新形勢(shì)下體教專業(yè)民族班級(jí)《體育保健學(xué)》課程考核方式改革研究

新疆喀什大學(xué)體育學(xué)院，新疆 喀什　844000

侯　輝

Hou Hui

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新形勢(shì)下體教專業(yè)民族班級(jí)《體育保健學(xué)》課程考核方式改革研究

課程是學(xué)校教育永恒的主題，一方面，學(xué)校通過(guò)課程實(shí)施教育和培養(yǎng)人才，另一方面，學(xué)生通過(guò)課程獲得知識(shí)并掌握技能，而課程考核是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它既是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要手段，在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中具有“指揮棒”的作用，同時(shí)也是教師獲取反饋信息，檢查自身教學(xué)效果的重要方法和途徑，對(duì)教學(xué)過(guò)程起著重要引導(dǎo)和監(jiān)控作用。

結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，本文擬對(duì)新疆喀什大學(xué)體育學(xué)院體教專業(yè)民族班級(jí)《體育保健學(xué)》課程考核方式中存在的問(wèn)題和考核改革進(jìn)行研究探索。

1民族班級(jí)《體育保健學(xué)》課程考核改革必要性

1.1民族班級(jí)《體育保健學(xué)》在我院的開設(shè)情況

《體育保健學(xué)》課程是研究人體在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中保健規(guī)律與措施的一門新興的綜合應(yīng)用科學(xué)，是體育教育(本科)專業(yè)一門專業(yè)主干課程，其內(nèi)容包括體育衛(wèi)生、醫(yī)務(wù)監(jiān)督、運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷防治及醫(yī)療體育等幾個(gè)部分，在體育教學(xué)及社會(huì)體育應(yīng)用中起著非常重要的作用。

進(jìn)入21世紀(jì)，新疆各高校開始實(shí)施少數(shù)民族大學(xué)生專業(yè)課程用漢語(yǔ)授課的改革措施，即在大學(xué)(一年)漢語(yǔ)預(yù)科結(jié)束后，除個(gè)別少數(shù)民族語(yǔ)言等特殊專業(yè)的部分課程外，對(duì)其余少數(shù)民族學(xué)生全部使用漢語(yǔ)授課。該課程是在運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)等專業(yè)課程基礎(chǔ)上所開設(shè)的理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的考試課程，共計(jì)54學(xué)時(shí)，其中理論34學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)20學(xué)時(shí)，開設(shè)時(shí)間為第三學(xué)期，考核方式為閉卷考試。

1.2民族班級(jí)《體育保健學(xué)》考核方式存在的弊端

1.2.1傳統(tǒng)《體育保健學(xué)》課程考核，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，忽視地方性、民族性

采用民、漢班級(jí)使用統(tǒng)一試卷，實(shí)行以期末考試為主的考核方式未考慮民族班級(jí)學(xué)生的特殊性，民族學(xué)生在語(yǔ)言上具有雙語(yǔ)類型的特點(diǎn)，“雙語(yǔ)”是指漢語(yǔ)和維吾爾語(yǔ)。民、漢學(xué)生在語(yǔ)言上存在較大差異，一部分民族學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)較差，漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)有障礙，造成學(xué)生聽不懂老師漢語(yǔ)授課，教材上的漢字認(rèn)識(shí)不全，漢語(yǔ)書寫有難度等實(shí)際情況，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，民、漢學(xué)生統(tǒng)一試卷對(duì)民族學(xué)生相對(duì)難度偏大，不利于民族學(xué)生正常發(fā)揮應(yīng)有水平，導(dǎo)致民族學(xué)生班級(jí)《體育保健學(xué)》課程期末考試卷面不及格率達(dá)四分之三以上，嚴(yán)重影響了民族學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性、主動(dòng)性。

1.2.2傳統(tǒng)《體育保健學(xué)》課程考核，強(qiáng)調(diào)考核結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)過(guò)程

課程考核方式中，期末理論成績(jī)占70%，對(duì)課程成績(jī)起到?jīng)Q定性作用，這就在學(xué)生和教師中形成了一種“過(guò)程不重要，期末決定一切”的錯(cuò)覺。這種“一卷定終身”的考核方式導(dǎo)致多數(shù)民族學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中并未認(rèn)真學(xué)習(xí)，不重視平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，只想期末時(shí)候老師劃范圍、勾重點(diǎn)就能取得好成績(jī)，考試后將所背內(nèi)容拋到九霄云外，學(xué)習(xí)收獲很小。

2民族班級(jí)《體育保健學(xué)》考核方式改革的探索研究

2.1民族班級(jí)《體育保健學(xué)》考核方式改革的方案

鑒于以上問(wèn)題，本著遵循實(shí)事求是和循序漸進(jìn)的科學(xué)發(fā)展態(tài)度，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本的理念，完善少數(shù)民族學(xué)生體育保健學(xué)課程的考核方式，通過(guò)實(shí)踐-總結(jié)-再實(shí)踐，特提出以下改革方案：

(1)考試命題的基本要求是突出應(yīng)用、覆蓋全面、難易適中、格式規(guī)范。尤其是考慮教學(xué)和民族學(xué)生實(shí)際，一定要難度適中，民漢學(xué)生難易有區(qū)別。

(2)采用民、漢班級(jí)不同試卷，適當(dāng)降低少數(shù)民族學(xué)生試卷的難度，調(diào)整主客觀題所占比例，減少綜述、分析、問(wèn)答及漢字書寫的主觀題型比例，并在考試前精取教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

(3)鑒于部分少數(shù)民族學(xué)生平時(shí)不主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的缺失，將該課程的學(xué)業(yè)成績(jī)“希望”全部壓在重點(diǎn)輔導(dǎo)上的情況，提高平時(shí)課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度在考核總評(píng)中比例，將平時(shí)與期末比例由40%-60%為各占50%，在平時(shí)分值比例中適當(dāng)加大課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)。

漢族班級(jí)與民族班級(jí)體育保健學(xué)考核方式各比例統(tǒng)計(jì)如下：

表1　漢族班級(jí)與民族班級(jí)體育保健學(xué)考核方式各比例

2.2民族班級(jí)《體育保健學(xué)》考核方案的實(shí)施與成效

改革后的考核方式既注重了民族學(xué)生平時(shí)知識(shí)的積累，也在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)漢語(yǔ)。通過(guò)實(shí)踐，收到一些預(yù)期效果，體現(xiàn)在：

(一)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)

考核方式提高平時(shí)課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度的分值，對(duì)平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生是一種很大的壓力，迫使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真學(xué)好每堂課，做好每次課的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不知不覺就掌握了很多知識(shí)，從而更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和潛力，更有利于提高學(xué)習(xí)效果。

(二)試點(diǎn)班成效顯著

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期在體育系12級(jí)民族本科班級(jí)(涉及班級(jí)2個(gè)，人數(shù)70人)中進(jìn)行首次嘗試，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐運(yùn)用，各個(gè)環(huán)節(jié)順利完成。12級(jí)民族班級(jí)體育保健學(xué)成績(jī)與改革前11級(jí)民族班級(jí)學(xué)生總評(píng)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表如下：

表2　12級(jí)民族班級(jí)體育保健學(xué)成績(jī)與改革前11級(jí)

從表2可以看出成績(jī)總分布比較合理，優(yōu)秀接近6%，不及格率約為11%，中等成績(jī)約為40%，80-90分段成績(jī)約為20%，說(shuō)明學(xué)生普遍達(dá)到了課程預(yù)期的要求。縱向比較11級(jí)學(xué)生的考核成績(jī)，優(yōu)良段分率有了顯著提升，而不及格率卻明顯下降。這就達(dá)到了我們通過(guò)考核方式的改革促使學(xué)生注重學(xué)習(xí)過(guò)程，在過(guò)程中提高自身的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

2.3民族班級(jí)《體育保健學(xué)》考核方式改革應(yīng)遵循的原則

(一)體現(xiàn)整體，照顧差異的原則

我院大部分民族學(xué)生來(lái)自周邊農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這些地區(qū)比較貧窮、辦學(xué)條件差、師資水平低，這些都會(huì)影響民族學(xué)生的漢語(yǔ)水平，同一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生漢語(yǔ)水平參差不齊，我們要正視這些差異，在考核方式的制定上，既要體現(xiàn)整體性，也要根據(jù)民族學(xué)生的實(shí)際，照顧差異性。

(二)突出主體，兼顧多樣的原則

根據(jù)《體育保健學(xué)》課程性質(zhì)，突破考核內(nèi)容局限性，根據(jù)我院民族學(xué)生特殊性，精心設(shè)計(jì)考核內(nèi)容，突出重點(diǎn)與兼顧一般相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化。

(三)精巧設(shè)置，提高操作性的原則

考核內(nèi)容設(shè)置既受課程教育的制約，也受教育對(duì)象特點(diǎn)的制約。少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生相比，由于自然、社會(huì)、文化、環(huán)境等差別，少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生在認(rèn)知等方面都與漢族學(xué)生有較大差異，在設(shè)置考核內(nèi)容時(shí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際掌握程度進(jìn)行(集中研究)編制，并安排有針對(duì)性、有計(jì)劃的輔導(dǎo)答疑。

3結(jié)語(yǔ)

改革民族班級(jí)體育保健學(xué)課程，乃至其他理論課程的考核方式，既能更好地激發(fā)民族學(xué)生對(duì)此課程的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，也能使教師更好的把握教學(xué)過(guò)程，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)探索和建立更加科學(xué)合理的、更有利于民族學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教學(xué)人才質(zhì)量評(píng)價(jià)和培養(yǎng)體系，具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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[3]丁亞軍，等.少數(shù)民族大學(xué)生《體育保健學(xué)》漢語(yǔ)授課中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].喀什師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(6)：81-83.

Research on Reform of Assessing Sport Hygiene of the Specialty of Sports Education under the New Situation

新疆喀什大學(xué)體育學(xué)院，新疆 喀什844000

侯輝

Hou Hui

摘要：考核方式在高等教育教學(xué)中占有重要地位，傳統(tǒng)的《體育保健學(xué)》課程考核方式對(duì)于體教專業(yè)民族班級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)已逐漸顯露弊端。因而，依據(jù)民族學(xué)生特殊性及《體育保健學(xué)》課程性質(zhì)制定合乎實(shí)際的課程考核方式，積極推進(jìn)課程改革的深入發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民族班級(jí)；體育保健學(xué)；考核方式；改革研究

Abstract:Assessment methods play an important role in higher teaching and education. For students majoring in sports education in classes of nationalities, traditional assessment method of sport hygiene has gradually exposed its defects. Therefore, the paper makes practical assessment method according to the characteristics of students of ethnic minority and the curriculum character of sport hygiene to actively push forward further development of curriculum reform.

Key words:class of nationality; sport hygiene; assessment method; reform research

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.05.028

中圖分類號(hào)：

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-0256(2016)05-0056-2

作者簡(jiǎn)介：侯輝(1972-)，女，陜西渭南人，實(shí)驗(yàn)師，本科，研究方向：運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)。

School of Physical Education, Kashgar University, Kashgar 844000, Xinjiang, China.