做好大學班主任工作的方法和途徑

鄒華文

摘 要： 大學班主任在大學生成長過程中有著不可忽視的作用，本文從上好新生入學教育課，建設一支素質高、能力強的學生干部隊伍，抓好班風建設，促進良好學風形成及關注班級學生中的弱勢群體四方面進行了闡述。

關鍵詞： 大學班主任 班主任工作 班級管理

在多數(shù)高校中，對大學生的管理工作，一般都實行學院副書記、年級輔導員、班主任三級管理制度，其中班主任是班集體的組織者、教育者和引導者，是學生的直接接觸者和責任人，是搞好班級管理工作的關鍵和核心，在學生心理和健康成長中有著重要作用。近幾年來，隨著我國普通高校大量擴招，各大高校的學生數(shù)量急劇增長，學生教育管理任務更加艱巨，勢必給高校班主任工作帶來新的挑戰(zhàn)。隨著社會環(huán)境和教育教學目標的變化，班主任的工作任務也發(fā)生了變化，要求班主任要不斷提高自身素質，講究工作方式，用心、用情、用愛做好大學生的工作。班主任作為大學生成長過程中最直接、最密切的教育者和引導者，必須明確自己在班級管理中的正確定位。鑒于目前的時代形勢和大學生特征，我認為應該做好以下幾點：

一、上好新生入學教育課

新生入學教育貫穿大一全學年，新生入學之初，學校、院系一般都集中對新生進行校史教育、專業(yè)教育、政策法規(guī)等教育，這是必要的。大一新生剛剛入學，對全新的大學生活感到新鮮，對嶄新的環(huán)境充滿好奇、幻想，與其在高中時的緊張單調的學習生活形成了鮮明的對比，同時很迷茫，所以必須做好新生入學的教育。中學學習與大學學習有很大不同，中學學習多是在學校、高考、家長三重重壓下被動學習，大學學習相對輕松、壓力減少，一切都要靠自己自覺。學院為了讓新生更快地適應新的學習環(huán)境，開學之初會給班主任和新生安排“見面會”，這個見面會是對這個小集體做出的最直接、最詳細的認識、指導和規(guī)劃，是班主任老師與學生的第一次“親密接觸”，班主任老師翔實、生動地講解，往往能給學生留下深刻的印象，對一些問題的講解和要求，有可能對學生多年的發(fā)展都起到指導作用。班主任通過后面的指導課、主題班會、班級活動、深入寢室談心等系列活動，給學生指引前進的方向，幫助他們認識學校、熱愛專業(yè)，走出迷茫的誤區(qū)，盡快適應大學生活，從而端正學習態(tài)度，樹立新的人生目標。

二、建設一支素質高、能力強的學生干部隊伍

班主任不僅僅要從事教學工作，還要承擔科研任務，所以平時比較繁忙。班主任應及時建立班委會，負責班級的日常管理工作。班委會是一個班集體的核心，是班主任和班級之間的橋梁，必須組建一個強有力的班委會，才能協(xié)助班主任做好班級管理工作。班干部是班集體的骨干和核心，是班主任的得力助手，是順利開展一切活動的保證。班主任對學生干部要重點培養(yǎng)、扶持，為他們脫穎而出創(chuàng)造良好外部條件。班干部的選拔，要堅持公平公正原則，推行公開演講、投票選舉，把那些表現(xiàn)突出、愿為學生服務、有一定組織能力的學生選任為班級干部，在實際管理中充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用和自主管理作用。選出班干部后，經(jīng)過一段時間的試用，如果覺得有些學生不適合崗位，就要果斷換崗或換人。同時對班干部的管理要嚴格，強化他們的責任意識和服務意識，要求他們一切以班級利益為出發(fā)點。定期召開班委會，要求每位班委成員匯報班級近期情況，及時掌握班級狀況。當然，班主任也要維護班干部的威信，放手放權讓班干部獨立完成班級事情，保證班級活動的順利開展。建立班級管理規(guī)章制度，放手發(fā)動學生，在班委及團支部領導下，制訂各種班級工作計劃與公約，組織開展各項文體娛樂活動，根據(jù)專業(yè)設置開展學習競賽活動，培養(yǎng)學生的各種能力，營造勤奮進取、團結文明的良好班風。

三、抓好班風建設，促進良好學風形成

班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生活和成長，班級中要形成班興我榮、班差我恥、以班為家、榮辱與共的優(yōu)良班風，使全體成員能夠投入到爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學的潮流中，從而增強班級的向心力和凝聚力。良好班風的形成，對每一位學生來說都是一種無形的精神力量，能激發(fā)他們的學習熱情和對美好生活的向往，能使大家擰成一股繩，表現(xiàn)出集體意識感和團結向上的精神。反之，如果一個班級的風氣是消極怠慢的，如一盤散沙，那么班級里的每個學生就會感到孤獨無助、緊張壓抑，班集體名存實亡，久而久之，不僅影響每個學生的學習和生活效率，而且容易患各種心理疾病。班主任的工作成效直接影響著班風建設，在這個階段，班主任一定要重視對班干部的選拔培養(yǎng)工作，形成一個堅強的班級核心，充分發(fā)揮班干部在班風建設中的骨干帶頭和管理服務作用。在班級管理中，還要通過黨支部團委、學工處等多個組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊、雜志等多種途徑，對全體成員進行思想政治教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，從而使良好的班風能夠長期保持，通過良好的班風融洽師生關系，并為彼此營造自立、合作的人際氛圍，使班級的成員都覺得是班里不可或缺的一分子。

四、關注班級學生中的弱勢群體

一是關注經(jīng)濟弱勢的學生，主要指那些在校期間因家庭經(jīng)濟貧困而難以交付學雜費、購置必要學習用品和日常生活用品都缺乏經(jīng)濟保障的學生，對這些經(jīng)濟困難生，要牽掛在心，想方設法幫助他們勤工助學，獲取學校的資助和銀行的貸款。二是關注學習弱勢的學生，主要指學習能力和學習成績都較差的學生，由于大學的學習環(huán)境、學習方式與中學大相徑庭，高中時的學習優(yōu)勢對他們來說已不復存在，部分學生的成績一落千丈，在班級的各種評優(yōu)、評獎、擔任職務上可能性不大，這使他們感覺低人一等，心理壓力也格外沉重。反過來，這種壓力與學習疲憊的交互沖突，面對就業(yè)市場的競爭無能為力、對未來職業(yè)和生活惶惶不可終日，班主任一定要分析原因，對癥下藥。三是關注上網(wǎng)成癮的學生，有些學生把電腦、網(wǎng)絡當做玩具，過度依賴網(wǎng)絡，迷戀網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡聊天等，形成網(wǎng)癮，玩物喪志，危害身心健康，貽誤學業(yè)，傷害家人。對于這樣的學生，一定要充滿耐心，做到不歧視、不放棄，多溝通、多鼓勵，聯(lián)合家長、同學共同幫助其戒除網(wǎng)癮。四是關注是生理弱勢的學生，主要指身體有疾病或生理上有些缺陷的學生，生理上的弱勢使他們在社會交往及競爭中處于弱勢地位，由此產(chǎn)生極強的自卑心理，整日沉默寡言、悶悶不樂，往往成為心理上的弱勢群體。

高校的班主任工作是一項重要、細致、繁瑣的工作，直接影響到學校整體的教育教學水平。隨著高等教育的快速發(fā)展、社會環(huán)境的不斷變化，高校班主任工作需要不斷與時俱進。作為班主任，其應該熱愛這個職業(yè)，全身心地投入到工作中，關注每一位學生，努力把大學生培養(yǎng)成為有愛心、責任心、事業(yè)心，符合時代發(fā)展、與時俱進的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

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