讀出小學語文的趣味性

王永海

摘 要： 小學階段的學生處于好奇心強、最沒有耐心的階段，這個時期的學生能夠安靜學習的原因只有一個，那就是興趣，通過激發(fā)學生的學習興趣，使小學生能夠在長時間的課堂學習中保持學習熱情。相對來說，傳統(tǒng)的教學方式較枯燥乏味，不能很好地保持學生的學習熱情，很難在課堂上調動學生積極性，在新課改背景下，小學教師應不斷創(chuàng)新教學模式，引入新穎的教學手段，本文分析了小學語文高年級趣味教學現(xiàn)狀并提出相應的建議。

關鍵詞： 小學高年級 趣味教學 語文教學

興趣是最好的老師，與其用傳統(tǒng)的灌輸式教育模式，將知識點硬塞進學生的頭腦，還不如激發(fā)學生興趣，讓學生主動自主地學習，通過主動地探究學習過程，體會語文這門課程的魅力，促進學生生理和心理發(fā)展，促使學生從小就確立終身學習的目標，對于學習也不只是停留在課文內容中，不得不說，當前的課堂教育已經開始引進各種新穎的教學手段，為了提高學生的興趣，增強課堂的趣味性，小學高年級教學普遍采取趣味性教學手段，鼓勵教師將課程內容融會貫通，使學生從中讀出趣味。廣大語文教師和教育工作者通過改進語文教學方式和教學方法，將學生重新吸引到語文課堂中。

一、趣味教學的必要性

課堂教學是教師和學生的共同生命歷程，在短暫的四十分鐘里，學生和教師共同完成一篇課文的學習，掌握文本內容的重點，傳統(tǒng)的教育方式容易導致學生在短暫的課堂教學中感到疲憊，不能品味出語文學習的樂趣。小學生年齡小、貪玩、沒耐心，注意力不能長時間集中，教師必須在這種情況下，增強課堂的趣味性，使課堂教學煥發(fā)出勃勃生機。當教學內容富有了生機，學生自然會更努力地學習，產生積極主動的學習熱情，營造出和諧的課堂氛圍，不斷激發(fā)學生學習熱情與興趣。小學趣味教學可以更有效地使學生形成良好的學習態(tài)度，所以課堂教學充滿樂趣是教師必須帶給學生的課堂感受。

二、增強課堂趣味性的建議

1.在教學中融入游戲，增強趣味性。

對于小學生來說，游戲與學習密不可分，游戲是孩子最喜歡的活動之一，二者相互滲透、相輔相成，小學生的年齡雖然小，但其生理和心理特點確實再明顯不過了，在教學中融入有趣的游戲環(huán)節(jié)，能夠促進學生身心健康，德智體美勞全面發(fā)展，更能為日后的學習與教育奠定良好的基礎，從而促進學生健康全面發(fā)展，是學生教育的根本目標。對于小學生來說，大部分知識都是陌生而新鮮的，并且是開始接受到的最正規(guī)的教育，有了課堂與課下之分，所以面對最易感到乏味的小學生，在課堂學習中融入游戲是最好不過的了，但融入游戲的方式要有一定的變化，因為小學高年級學生在一定程度上開始適應學習生活，并且知識的接觸面也更廣泛，所以幼稚的游戲可能會適得其反，因此，在課堂設計過程中，教師要多花一些心思，盡量做到與時代接軌，并且不斷更新游戲資源，對于小學生的教育，并不只是停留在課本內容，也不是單純?yōu)閷淼膶W習做鋪墊，小學教師要做的是引導學生正確積極的學習方向，培養(yǎng)良好的學習習慣，拓展學生的視角，在這些學習內容之中融入有趣的游戲教學方式，得到的效果要比想象中的更好。

這里以一個簡單的例子進行舉例，在小學高年級的學習內容中不能進行游戲的課文也較少了，因此要在課堂之中融入游戲一定要經過深思熟慮，這里我選擇了《三打白骨精》進行舉例，這篇課文對小學高年級學生來說是耳熟能詳?shù)牧?，所以相對來說更容易使師生之間產生共鳴，在游戲的選擇方面，我可能會選擇角色扮演，因為這樣的游戲不僅能帶來樂趣，而且能促進師生之間、學生之間關系的和諧，并且學生通過表演形式將文章內容系統(tǒng)、正確地整理歸納下來，對于文章的學習也更有好處，這樣的游戲選擇既不會在高年級中顯得幼稚，更不會過于繁雜，以至于學生對于熟悉的課文產生疑慮。

2.引入多媒體教學，加深教學深度。

隨著時代的不斷進步，教師的教育手段在不斷更新，只通過課本、黑板傳授的知識已經不能夠滿足當代學生，他們需要更龐大、更新穎的知識點吸引其注意力，其中多媒體教育就是最好的選擇，多媒體教育知識體系龐大，內容多種多樣，而且更符合當代學生的精神需求，也更容易提高學生的認知高度，當對課文內容學習到一定程度時，自然會感到乏味，沒有新鮮感，當教師適時融入一些網絡相關知識，利用短暫的課堂時間，將新的知識點授予學生，那么枯燥的課堂也會變得有趣而生動。

還是以《三打白骨精》為例，這篇文章相對來說簡單易學，沒有難度，但是深度方面需要教師加深，教師可以選擇網絡上較為出名的對于本章的評述，將視頻、文字、圖片展示給學生，讓學生透過課文內容，學到更深層的知識，了解課本中加入本課內容的學習目的。

三、結語

與其他學科相比，語文學習具有特殊性，它能帶給學生的不單單是簡單的識字、讀句，通過語文學習能夠加深學生對社會的了解，豐富其知識儲備，最重要的是語文這門學科與其他學科都存或多或少的聯(lián)系，牢靠的語文基礎直接關系到其他學科的學習，所以增強語文課堂學習的趣味性，成為教師當前必須重視的一個環(huán)節(jié)，要想創(chuàng)設出有趣的課堂，教師必須結合自身教學經驗，針對學生年齡特點及教材內容，綜合性地把握課堂程序，激發(fā)學生的學習興趣，達到趣味教學的基本要求。

參考文獻：

[1]徐洪美.應用多媒體拓展語文審美教育的空間[J].學周刊，2013（35）.

[2]陳莉.以教師培訓為載體提升教師兒童文學素養(yǎng)[J].北京教育（普教），201（05）.