關(guān)于案例教學法在中職物流教學中的應用

黃秀貞

摘 要： 案例教學法是一種很常見的教學方式，在物流教學中應用較多。在實際教學中，教師可以根據(jù)中職學生的實際情況，尋找一些比較適合中職學生典型的案例。

關(guān)鍵詞： 案例教學法 中職物流教學 教學應用

1.案例教學法的發(fā)展

案例教學法起源于美國的哈佛商學院，是一種采取獨特的案例形式的教學方式，其案例都是來自于商業(yè)管理的真實情境或一些事件。采用此種方式，有利于培養(yǎng)和發(fā)展學生在課堂上主動參與討論的主體性。這種案例教學法到了1980年才開始逐漸受到師資培育的重視，而國內(nèi)教育界開始探究案例教學法的時間，則是1990年以后的事情。

教學的方法多種多樣，案例教學是物流教學過程中重要的教學方法之一。在物流教學中運用案例分析方法，具有舉一反三的功效和形象生動便于理解的作用，有助于提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

2.案例教學法的特點

物流課程內(nèi)容通?？菰锓ξ叮^抽象，實踐性強，對感官感知要求高，如果照本宣科地講課，那么課堂氣氛差，難以調(diào)動學生的積極性。案例教學法可以激起學生的興趣，同時能讓學生學到東西，這和它的特點密切相關(guān)。案例教學法的特點主要有以下幾點：

2.1具有明確的目的性。上課所使用的案例，就是為了更好地讓學生明白和運用書本上的知識。通過獨特而又具有代表性的典型事件，學生在案例的閱讀中思考，某些時候教師可以適當?shù)匾龑W生思考和討論，建立一套適合自己的完整而又嚴密的邏輯思維方法和思考問題的方式，以提高學生在分析問題、解決問題的能力，進而提升學生的創(chuàng)新和思考的水平。

2.2具有較強的綜合性和實踐性。和一般的舉例相比而言，案例的內(nèi)涵更豐富和復雜。分析案例，學生需要具備基本的理論知識，也需要審時度勢、果斷決策的能力。案例教學的實施，需要學生綜合運用各種知識和靈活的技巧處理。因此，學生在校園內(nèi)就能接觸并學到大量的社會實際問題，實現(xiàn)從理論到實踐的轉(zhuǎn)化。

2.3具有深刻的啟發(fā)性和結(jié)果的多元化。案例教學，目的在于啟發(fā)學生獨立思考，鍛煉運用所學知識解決問題的能力。案例分析的結(jié)果沒有絕對正確的答案，讓學生發(fā)散思維地思考所有的可能性，不拘于唯一的答案，也可以傳達給學生一個思想，即解決問題的方法有很多，不能總是局限于一個常用的方法，所謂條條大路通羅馬，只要最終的目標可以實現(xiàn)即可。

3.案例分析法在物流教學中的應用探析

運用案例教學法，選好合適的典型案例，十分關(guān)鍵；選準案例分析在教學中的恰當時機，至關(guān)重要；把握案例分析在教學中的適當分量，事半功倍。

3.1選擇合適的典型案例。針對上課的內(nèi)容和學生的具體情況，選擇適合他們的案例是重要的一步。教師可以從雜志、報紙、電視多個渠道尋找合適的案例。在平時的工作中，教師可以自己編制一些案例。在選擇案例的過程中，由于要考慮到中職學生本身的實際情況，最好可以選擇一些典型的、源自現(xiàn)實生活的例子。選擇案例的時候，有以下幾個方面需要注意，首先我們要選擇典型的案例；其次選取的案例不能太長，具有針對性，和相應的理論有關(guān)；再次選取的案例切記庸俗。例如我們在學習流通加工時可以舉一個阿迪達斯的流通加工中心的例子，了解流通加工中心所能為客戶的需求要做的工作，讓學生思考流通加工和生產(chǎn)制造的區(qū)別，想一下在我們的日常生活中是否看到過類似于這樣的例子。

3.2教師要和學生在課堂上針對案例與書本上相對應的理論進行討論。在課堂上采用案例教學法，我們應圍繞精挑細選的案例，讓學生綜合運用所學知識與方法對其進行分析、推理，提出解決方案，并在師生之間、同學之間進行探討、交流的實踐性教學形式。案例應盡可能多地包含各方面的信息資料，包括直接和間接、確定與不確定的資料，且答案應是多元化的。教師應注意傾聽學生的發(fā)言，并適當?shù)匾龑В顾袑W生都參加討論；另外，不要出現(xiàn)教師一個人分析案例，總結(jié)案例，不讓學生參與案例討論的情況；討論結(jié)束時要做好討論總結(jié)。案例的總結(jié)可以由教師總結(jié)，也可以由學生總結(jié)、教師適當加以點評的方式。這一個步驟是案例教學中最重要的一部分，教師一定要好好把握，不然就達不到上課的目的。

3.3提高物流教師的綜合水平。從事物流教育工作的教師既應具有扎實的經(jīng)濟學、管理學、營銷學、運籌學和信息科學等知識背景，又應具有較深厚的物流專業(yè)理論和豐富的實踐經(jīng)驗。培養(yǎng)高水平的學生離不開高水平的老師?，F(xiàn)在的社會發(fā)展快，各方面的技術(shù)和信息更新很快，因此教師要與時俱進，經(jīng)常學習與所教科目有關(guān)的知識，豐富自己的專業(yè)知識。另外，在條件允許的情況下可以參加各種與物流教學有關(guān)的培訓，以及去物流公司實地感受和學習。通過從各方面提升教師的綜合水平，讓教師在教學中游刃有余，其教學效果會更好。

4.結(jié)語

以往的中職物流教學方式通常采用講授法，往往理論概念講得多，老師一味地把知識填鴨式地講授，學生的思考能力并不能得到很好的培養(yǎng)。近年來，我國的物流市場發(fā)展較快，需要的物流人才越來越多，同時所需的物流人才的能力、知識等各方面的要求越來越高。因此，現(xiàn)在物流人才的培養(yǎng)，需要理論與實踐等方面的綜合鍛煉過程。案例教學法是最節(jié)約時間、費用成本最低的“社會實踐”。案例教學法可以啟發(fā)學生的思維，調(diào)動學生在學習上的積極性，激勵學生的創(chuàng)新精神，可以培養(yǎng)出思考能力強的并具有開拓創(chuàng)新型的物流人才。

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