淺論校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展的作用

吳志輝

摘 要： 校園文化是體現(xiàn)一所學(xué)校辦學(xué)理念、精神和風(fēng)氣的一種群體性文化，是在長期的辦學(xué)實(shí)踐過程中積淀而成的育人條件、歷史傳統(tǒng)和校園氛圍等物質(zhì)因素和非物質(zhì)因素的總和。良好的校園文化對(duì)整合育人資源、拓寬育人渠道、強(qiáng)化育人效果、提升學(xué)校品位具有重要的作用。

關(guān)鍵詞： 校園文化 學(xué)校發(fā)展 物質(zhì)內(nèi)容 精神內(nèi)容

學(xué)校不僅是客觀的物質(zhì)性存在，更是一種精神和文化存在[1]。校園文化作為一所學(xué)校的辦學(xué)、精神和風(fēng)氣的集中體現(xiàn)，我們應(yīng)該將校園文化建設(shè)放在一個(gè)重要的地位，只有擁有良好的校園文化，這所學(xué)校才有特色；只有擁有良好的校園文化，這所學(xué)校才有育人精神；只有擁有良好的校園文化，這所學(xué)校才有內(nèi)涵。

一、以人為本，創(chuàng)建和諧的校園文化概念

作為一名基礎(chǔ)教育工作者，筆者從基礎(chǔ)教育的實(shí)際出發(fā)，對(duì)中小學(xué)校園文化這樣定義：中小學(xué)校園文化是一種以人為本，以校園為主要空間，以學(xué)校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體，以校園環(huán)境和師生實(shí)踐活動(dòng)為載體，以精神文化為核心的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化相統(tǒng)一的一種具有時(shí)代特征的群體文化。大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，引導(dǎo)青少年樹立社會(huì)主義榮辱觀，培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律和德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有十分重要的意義。良好的校園文化，將以鮮明、正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，以內(nèi)在的力量凝聚、激勵(lì)學(xué)生，以獨(dú)特的氛圍影響、熏陶學(xué)生；良好的校園文化，有利于抵御各種消極、頹廢文化對(duì)學(xué)生的侵襲，有利于充分發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用，使學(xué)生潛移默化地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生。學(xué)校教育不僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的文化氣質(zhì)、行為習(xí)慣和道德風(fēng)貌，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。我們要發(fā)展校園文化建設(shè)中的和諧理念、思維和指導(dǎo)方法[2]。因?yàn)樾@文化是一種無形的精神力量，對(duì)塑造思想、陶冶心靈、發(fā)展個(gè)性、促進(jìn)師生的健康成長和全面發(fā)展具有不可替代的作用。良好的校園文化能夠激發(fā)師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，形成向心力和凝聚力，調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其始終保持高昂的情緒和奮進(jìn)的精神，形成學(xué)?；盍?，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二、校園文化建設(shè)的物質(zhì)內(nèi)容

在校園文化建設(shè)中，最基礎(chǔ)的就是物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化的重要載體，主要體現(xiàn)在校園環(huán)境的布置上，精心布置校園建設(shè)美好物質(zhì)文化，物質(zhì)文化建設(shè)一是要根據(jù)教育特點(diǎn)、時(shí)代特點(diǎn)、區(qū)域特點(diǎn)和學(xué)校環(huán)境，科學(xué)規(guī)劃、合理布局，形成學(xué)校獨(dú)特的校園物質(zhì)文化風(fēng)格。二是要從本地自然環(huán)境和條件出發(fā)，在校園內(nèi)栽花種草，綠化、美化校園，使整個(gè)校園干凈、整潔，有條件的學(xué)校還可以采取小種植園、小養(yǎng)殖園等美化校園的措施。三是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園環(huán)境的設(shè)計(jì)、維護(hù)和創(chuàng)造。如學(xué)校的校訓(xùn)、校歌、?；铡⑿?biāo)等設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)和教育理念，有條件的中小學(xué)要建好校史陳列室和共青團(tuán)、少先隊(duì)室，充分利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念，發(fā)揮校園廣播站、電視臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)的作用，不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間。

三、校園文化建設(shè)的精神內(nèi)容

精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校個(gè)性和精神面貌的集中反映。精神文化建設(shè)首先要全面開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。在教師中扎實(shí)開展師德師風(fēng)教育，增強(qiáng)廣大教師作為人民教師的光榮感、責(zé)任感、使命感，激發(fā)教師嚴(yán)格自律、恪盡職守，樹立人民教師良好師表形象，建設(shè)熱愛學(xué)生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風(fēng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，建設(shè)勤奮努力、積極向上、認(rèn)真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學(xué)風(fēng)，認(rèn)真抓好班級(jí)文化建設(shè)，形成團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭(zhēng)做主人的良好班風(fēng)。其次是要積極組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要突出普遍參與性、趣味性、益智性，突出學(xué)生的主體地位和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后要總結(jié)、提煉學(xué)校精神。學(xué)校精神是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、指導(dǎo)思想、辦學(xué)特色、歷史傳統(tǒng)、培養(yǎng)目標(biāo)的概括和抽象。學(xué)校精神既是在學(xué)校長期辦學(xué)歷史過程中自然形成的，更是通過對(duì)學(xué)校辦學(xué)特色、歷史傳統(tǒng)、時(shí)代要求等總結(jié)分析歸納提煉出來的。

四、校園文化建設(shè)的社會(huì)內(nèi)容

制度文化是一種規(guī)范性文化，表現(xiàn)為學(xué)校的規(guī)章制度、管理體制、組織機(jī)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制等。它既是廣大師生的行為準(zhǔn)則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式，更是學(xué)校精神文化建設(shè)和物質(zhì)文化建設(shè)的保證。學(xué)校制度文化建設(shè)的首要任務(wù)是建立一套科學(xué)的管理體制和規(guī)章制度，使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循，做到依法治校、民主治校。學(xué)校所有制度要貫徹“以人為本”的理念，有改革創(chuàng)新意識(shí)。制度建立之后要維護(hù)制度的嚴(yán)肅性，做到制度面前人人平等。在執(zhí)行制度的過程中，還要建立互相溝通、交流的機(jī)制，做到有問題及時(shí)解決，有矛盾及時(shí)化解。為了保證制度的貫徹落實(shí)，必須建立一定的組織機(jī)構(gòu)，構(gòu)建一個(gè)高效、精煉、有序的運(yùn)行機(jī)制，確保工作的實(shí)效。要及時(shí)和家長溝通，建立完整的家長和學(xué)校之間的管理機(jī)制，共同構(gòu)建美好的校園。

學(xué)校是客觀的物質(zhì)性存在，校園文化是整個(gè)社會(huì)文化的有機(jī)組成部分。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不僅可以為廣大師生營造良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，陶冶師生高尚的道德情操，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，提高師生的文明程度，而且可以通過學(xué)校輻射社會(huì)、帶動(dòng)家庭、推動(dòng)整個(gè)社會(huì)精神文明建設(shè)和和諧社會(huì)的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]項(xiàng)紅專，主編.學(xué)校文化建設(shè)的理論與實(shí)踐.浙江大學(xué)出版社，2010.8.1.

[2]劉正偉.學(xué)校文化建設(shè)：特色與品牌.山東教育出版社，2010.4.1.

[3]梁成忠.高校和諧校園文化建設(shè).高等教育出版社，2005.5.6.