人教版高中地理必修一“太陽對地球的影響”教材分析

賴智華

【摘 要】文中主要以人教版高中地理必修一“太陽對地球的影響”作為實際案例，進行深入的解析此節(jié)內(nèi)容在教材中所處的教學地位、具體教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)框架。此舉不僅有利于幫助學生進行全面的掌握其教學內(nèi)容，同時進一步的提高了教師的教學能力。

【關(guān)鍵詞】人教版；高中地理；必修一；教材分析

當前階段，人教版高中地理必修一作為高中教育階段中地理學科的物質(zhì)基礎，其主要教學任務是培養(yǎng)學生的地理學習興趣。通過合理有效的地理知識的學習，充分激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，使學生可以自主的進行實際應用與之相關(guān)的地理知識。為此，筆者在文中主要對人教版高中地理必修一“太陽對地球的影響”教材進行分析。

一、全局性教學地位的分析

人教版高中地理必修一“太陽對地球的影響”這一內(nèi)容，位于教材中的第一章節(jié)“行星地球”的四節(jié)中的第二節(jié)，屬于一個銜接環(huán)節(jié)。主要的教學目標為：能通過展示的圖片理解太陽活動增強時會使地球無線電短波通訊受干擾及產(chǎn)生磁暴現(xiàn)象的原因；通過對各種資料的觀察以及課前室外的觀測，培養(yǎng)學生獲取地理信息的能力和分析、判斷、推理等邏輯思維能力等。本節(jié)教學重要教學難點為太陽活動（黑子和耀斑）對地球的影響。本節(jié)課程的教學內(nèi)容比較容易理解，學生可以自主的通過預習、查閱資料、尋求教師的幫助等形式進行深入的學習行為。此節(jié)教學內(nèi)容作為高中生進入到高中學習生活后的第二課時，可以有效的培養(yǎng)學生的地理學習興趣，進而樹立自我的地理思維。而在此節(jié)學習活動前，學生已經(jīng)學習過了“宇宙中的地球”的相關(guān)內(nèi)容，對于地理教材中的太陽和地球有了初步的認識，為地理教師的新知識的教學奠定了堅實的基礎，并有效的激發(fā)了學生的地理學習興趣。為此，此內(nèi)容不僅是地理教材中“行星地球”這一章節(jié)中的基礎內(nèi)容，同時也是起到銜接新舊知識的作用。

二、具體教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)框架分析

（一）內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)分析

（1）地理知識內(nèi)在隱含的知識結(jié)構(gòu)

人教版高中地理必修一“太陽對地球的影響”這節(jié)內(nèi)容，主要是以“為地球供應能量”和“太陽活動影響地球”為主要知識框架。在教材引言中就運用圖片來進行描述，從生活、具體生產(chǎn)活動中的具體事例進行深入分析太陽輻射為地球為其供應出的相關(guān)能量。并在教學過程中要求學生不斷進行擴展其實際案例，來進一步論述其他地理知識。通過學生的討論學習，進而全面掌握太陽輻射能量在地球上的緯度分布差異的相關(guān)學習內(nèi)容。于此同時，地理教材中還涉及到了太陽大氣分層、太陽活動、太陽活動周期、太陽活動對地球的影響等相關(guān)內(nèi)容，以此作為實際學習材料讓班級中學生觀察分析太陽黑子數(shù)變化的活動，進而充分的說明太陽活動對地球的影響內(nèi)相關(guān)知識。

（2）地理學習能力框架

當前階段，人教版高中地理教材的表現(xiàn)形式主要分為敘述性課文和活動性課文兩種。地理教師需要在實際教學活動中，將其進行有效的融合，并結(jié)合教材中的太陽為地球提供能量這一學習知識，進行深化學生的學習印象，進而有效的激發(fā)學生的學習興趣，從根本上保障學生的學習能力。學生可以通過自主的查閱學習資料，進一步加強學生對其的認知，提高學生地理學習思維能力。人教版教材中運用兩種實際案例進行充分引導學生進行自主學習。教師這一做法不僅有利于全面提高學生的地理探究能力、合作學習意識以及知識轉(zhuǎn)換能力，學生同時也在實際學習活動中，通過有效的結(jié)合教材中的教學內(nèi)容，全面的掌握太陽活動影響地球的相關(guān)知識，從根本上滿足學生的多元化學習需求。

（二）內(nèi)容表述結(jié)構(gòu)分析

（1）敘述性質(zhì)的教學內(nèi)容

人教版高中地理教材中的敘述性課文，作為構(gòu)建地理教材整體脈絡的基礎內(nèi)容，不僅是教師開展教學活動中的教學依據(jù)，同時也是對地理相關(guān)專業(yè)理論、地理知識潛在規(guī)律以及地理原理等知識的具體文字表述，具體表現(xiàn)為教學課文及圖表型教學資料等。在進行教學“太陽對地球的影響”這一課時，教材正文中描述了當前階段中太陽的主要成分、溫度以及太陽輻射的地理界定等，其敘述語言十分簡潔易懂，并通過配合相關(guān)的圖片教學資源，充分的進行闡述了其內(nèi)容。教師在進行講解太陽輻射對地球的主要影響這一內(nèi)容時，需要進行合理的運用敘述性課文的教學內(nèi)容，進行梳理其中潛在的學習規(guī)律，并結(jié)合學生的學習特點，進行科學有效的教學。學生在此種教學環(huán)境中學習，不僅不會產(chǎn)生學習厭倦情緒，同時極大的樹立了自我的學習信心，進而有效的提高了課堂教學的效率。

（2）實踐性質(zhì)的教學內(nèi)容

實踐性質(zhì)的教學內(nèi)容作為當前培養(yǎng)學生地理學習思維的物質(zhì)基礎，同時也是新課改實施下的學生地理學習能力培養(yǎng)的教學要求?？梢杂行У恼{(diào)動學生的學習積極性的同時，從根本上提高課堂教學的質(zhì)量。此節(jié)課程中主要是通過合理的設置相關(guān)實踐活動來進行全方位的滿足學生多元化的學習需求。通過教師合理的應用此內(nèi)容，不斷強化學生的知識遷移能力，進而高效的達成課堂學習任務。

三、結(jié)束語

綜上所述，通過對人教版高中地理必修一“太陽對地球的影響”教材的簡單分析，我們可以明顯的看出此教材內(nèi)容的編制是嚴格遵循新課改教學要求，并充分結(jié)合了當前高中地理教師與學生對于教材內(nèi)容的實際需求。貼近學生實際生活的教材，不僅有效的激發(fā)學生的學習興趣，同時還可以更加凸顯出教學的重點側(cè)重點，進而從根本上提高課堂教學的質(zhì)量。

【參考文獻】

[1]白雪，宋健.人教版高中地理必修一“太陽對地球的影響”教材分析[J].學周刊，2014.16：80-81

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