淺談中職服裝專業(yè)實踐教學改革的有效策略

任玲

【摘 要】在市場經濟飛速發(fā)展的大背景下，各類企業(yè)紛紛改革，服裝行業(yè)也進行了相應的升級與調整，在人才的招聘上也作了一些改革，其對人才的要求也越來越高。這對中職服裝專業(yè)的教學也提出了新要求，要培養(yǎng)出適應社會發(fā)展和市場需求的對口人才，仍然需要不斷的教學改革和實踐。中職服裝專業(yè)教學改革應該不斷克服現(xiàn)在存在的問題，強化實踐教學的模式，實現(xiàn)理論與實踐、教育與工作實際、學校和社會的結合，向社會輸出對應的人才，滿足現(xiàn)代服裝企業(yè)的需求，推動社會經濟的進一步發(fā)展。

【關鍵詞】中職服裝專業(yè)；實踐教學改革；有效策略

實踐教學是一種重要的人才培養(yǎng)方式，在現(xiàn)代教育中廣泛使用著。實踐教學的方式也是中職服裝教育改革的核心措施，是幫助學校服裝教育和社會服裝企業(yè)之間的矛盾的重要舉措。中職服裝專業(yè)是培養(yǎng)技術技能型人才的專業(yè)，學生對服裝知識和技能的掌握十分重要，而要投入社會工作書面的知識遠遠不能滿足要求，本文就此問題對中職服裝專業(yè)實踐教學改革做了一些探討，提出了一些幫助實現(xiàn)實踐教學改革的有效策略，希望中職服裝專業(yè)能夠形成一個完整的實踐體系，培養(yǎng)更多實踐型人才，解決服裝產業(yè)的人才問題，推動中國服裝產業(yè)轉型發(fā)展。

一、中職服裝專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀

（一）專業(yè)教材滯后且單一，教學理念陳腐

中職服裝專業(yè)的教材更新較慢，無法適應不斷變化著的社會經濟和服裝市場，其內容具有相對滯后性，并且教材十分落后單一，內容更新跟不上實際的材料工藝的發(fā)展，所介紹的內容與當今潮流脫節(jié)，且受到時間、空間、地區(qū)的限制與市場需求差距較大，因此只學習教材內容并不能很好地把握服裝專業(yè)知識。而在傳統(tǒng)教學中，老師多以教材的講述和分析為主，教學理念和方式過于俗套，對服裝專業(yè)中的的新工藝、新技術講解甚少，教學內容和教學方式不適合現(xiàn)代學生的特點和現(xiàn)今社會服裝市場的需求。另外，中職服裝專業(yè)的老師大多來自師范類院校，并沒有投身到生產第一線，其自身的實踐經驗不足，對市場了解不夠，自身素養(yǎng)不高，老師的教學理念陳腐，教學方式老套，不利于學生的創(chuàng)造性思維的形成，難以激發(fā)學生學習的興趣，也限制了學生的想象力和服裝創(chuàng)作能力。

（二）實踐設施設備陳舊，實踐課程設置不合理

（上接第24頁）

中職服裝教育的改革跟不上社會實踐的發(fā)展，對實踐教學的重視程度不夠，由于學校的教學資金有限，學校的實踐設備更新較為滯后，無法滿足實踐課程的需要，也無法讓學生實際操作服裝企業(yè)所運用的新設備、新產品，學生無法接觸最先進的設施設備，使得教學難以滿足服裝產業(yè)實際需要。再者，學校對于實踐課程的設置不合理，專業(yè)課程自成體系，對實踐課的重視不夠，安排也比較少，專業(yè)課程和實踐課程的對接有較大問題，學生學習到的理論知識并不能與實踐實際相結合，學生沒有形成完整的知識體系，實踐課程的安排對學生的實踐能力并沒有產生預期效果。傳統(tǒng)教學觀念根深蒂固，教師對理論的重視程度遠遠大于實踐，教師對市場中運用的新工藝、新技術、新軟件等的知識拓展較少，對人才的培養(yǎng)跟不上企業(yè)發(fā)展，專業(yè)課程之間的連接較少。課程設置的不合理大大影響了學生的職業(yè)技能和實踐操作能力的培養(yǎng)。

（三）理論和實踐難以結合，實踐基地、實習機會的缺乏

首先，中職服裝專業(yè)學校與社會企業(yè)的聯(lián)系較少，學校領導和管理者缺少主動與社會企業(yè)聯(lián)系的意識，實習基地建設不到位，學校為學生提供的實習機會很少，學生對理論知識的實際操作機會很少，導致學生實踐能力差。其次，社會服裝企業(yè)對人才的培養(yǎng)重視不夠，思想狹隘，在考慮短期利益的條件下不愿意接受中職服裝專業(yè)學生實習實踐，忽視了服裝專業(yè)人才的培養(yǎng)和企業(yè)長遠發(fā)展的人才動力，對實習基地建設不熱心，對實習生的指導和經驗傳授不到位，導致實習課程形同虛設，實習過程流于形式，無法起到其應有的作用。

二、中職服裝專業(yè)實踐教學改革的有效策略

（一）老師轉變教學觀念，改善傳統(tǒng)教學模式

要實現(xiàn)中職服裝專業(yè)實踐教學改革，首先要不斷提高教師的個人素養(yǎng)，老師要不斷轉變教學觀念，重視理論與實際的結合。教師自身除了要了解服裝行業(yè)的高深知識，還要對服裝市場的行情、潮流的趨勢、新型服裝工藝等有所研究和了解，才能保證將這些創(chuàng)新發(fā)展的成果傳授給學生，才能夠在學生學習上起到更好地引導作用，幫助學生了解服裝專業(yè)學習的正確方法，研究行業(yè)和市場的變化，在實踐中學習。服裝專業(yè)的教師要不斷完善教學模式，科學合理安排實踐教學的環(huán)節(jié)，根據(jù)課程實際合理安排實踐課程，保證實踐環(huán)節(jié)的課時量，多為學生提供實際應用的機會，檢測學生學習的效果，鍛煉學生的實際操作能力。老師要在平時的教學中鼓勵學生多思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，引導學生動手實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，鼓勵學生大膽創(chuàng)作，提出自己的見解，培養(yǎng)有思維能力的實踐型服裝專業(yè)人才。

（二）理論知識與實踐技能的均衡培養(yǎng)

學校要重視學生理論知識與實踐技能的均衡發(fā)展，重視與社會企業(yè)的聯(lián)系，既要重視專業(yè)課程的教學，也不能忽視實踐課程的教學。合理安排專業(yè)課程和實踐課程，讓學生聯(lián)系理論知識投入實際生產，重視專業(yè)課程之間的連接，幫助學生在實踐中強化理論知識。通過技能訓練、生產實訓、生產實習，將理論知識貫穿于實踐的始終，構建實踐教學體系，不斷提高教學質量。對于實踐課程的教授，學?？梢月?lián)系社會企業(yè)，請服裝企業(yè)專家、設計師、行業(yè)標兵等來學校進行講座和指導，讓學生們感受市場的脈搏，理解理論知識和實際操作的差別，也幫助本校教師更好地掌握社會潮流和市場行情。合理的課程安排和專業(yè)知識的連接可以更好地培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和實際操作能力，不斷提高學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)一批適應變化著的社會生產的人才。

（三）實習基地的建設，實習設備的更新

服裝專業(yè)學校應當重視實習基地的建設，要有與社會服裝行業(yè)、服裝企業(yè)保持緊密聯(lián)系意識，為學生提供更多的實習機會，讓學生能夠深入市場，了解服裝行業(yè)的技能、能力需求，不斷加強學生的專業(yè)操作技能訓練，多為學生提供實際運用的機會。學校領導要多與社會企業(yè)聯(lián)系，與企業(yè)管理者達成共識，簽訂校企合作方案，保持培養(yǎng)方向與行業(yè)發(fā)展相一致，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的人才。企業(yè)領導人要更新理念，從企業(yè)長遠發(fā)展的方面思考，在資金、新技術、設備和工藝上給予學校資助、幫助，讓學生在第一時間了解到服裝行業(yè)新科技產品的發(fā)展，促進現(xiàn)代科技與學校教育的結合；為學校學生提供實習的機會，以市場需求為導向，為企業(yè)培養(yǎng)一批對口人才，能為企未來發(fā)展提供源源不斷的人才動力。

（四）科學合理的實踐課程評價

在實踐課程結束后，對學生的操作和實習表現(xiàn)進行科學的點評，幫助學生找到自己的不足，發(fā)現(xiàn)在理論運用到實踐過程中的實際問題。采用多種方式和多種評判標準進行評價，充分考慮學生的個性特點和課程內容的特點，進行有層次、有針對性的評價。對于實踐能力差的學生多加鼓勵和指導，幫助他們分析和解決學習過程中的問題，給他們再次投入實踐的信心；對于實踐能力較好，在實習中表現(xiàn)優(yōu)越的同學，老師不要吝嗇贊揚和欣賞的言語，也要對他們進行更深層次的指導，幫助他們完善學習方式，要求他們在繼續(xù)保持優(yōu)異成績的基礎上有所突破，全面發(fā)展。在評價的過程中避免一概而論，利用評價進行學生學習狀態(tài)的總結，培養(yǎng)多層次的人才。

三、中職服裝專業(yè)實踐改革的重要性

首先，中職服裝專業(yè)不斷深化實踐符合馬克思主義思想的指導，是踐行實事求是的方法論的體現(xiàn)，實踐的方式讓服裝專業(yè)的教學更具科學性，以社會就業(yè)為導向，能夠培養(yǎng)更具實踐能力的服裝專業(yè)人才；其次，在學校教育中多增加實踐機會，能夠讓學生更好地了解服裝企業(yè)實際工作，可以縮短未來就業(yè)的適應期，讓學生能夠將理論知識熟練自如地運用到工作實際中，進而提高工作效率，讓自己在人才市場中脫穎而出；再者，對學校而言，通過實踐教學的方式可以更好地檢測學生對專業(yè)知識的掌握和運用，實踐教學的不斷改革創(chuàng)新能夠不斷提高教學質量，培養(yǎng)適應社會需求的人才；最后，服裝專業(yè)實踐改革對企業(yè)發(fā)展也有著重要意義，實踐教學幫助學生提前適應企業(yè)工作，在實踐中，學生的思維能力、動手能力和創(chuàng)造能力有著顯著的提升，這是服裝企業(yè)發(fā)展的動力和源泉，也是推動社會經濟進一步發(fā)展的重要因素。

四、結束語

綜上所述，中職服裝專業(yè)的教學必須立足于市場，立足于企業(yè)實際操作。中服裝專業(yè)教學要不斷提高自身競爭力，必須仔細分析教學中存在的問題，不斷完善教學方式，讓學習教育走在行業(yè)發(fā)展的前沿。其中，必須重視教師理念和教學模式的更新，給學生講授更具時效的知識和技能，要為學生提供更多的實踐和實習機會，讓學生既能在實踐中學習理論知識，又能把理論知識運用到未來的實際操作中，對學生進行有效的評價，幫助其不斷完善與進步。中職服裝教育學校要把培養(yǎng)符合就業(yè)需求的人才作為目標，為社會培養(yǎng)一批具有綜合素養(yǎng)的服裝專業(yè)人才。

【參考文獻】

[1]李軍.中職學校服裝專業(yè)實踐教學的研究與實施[J].中國職業(yè)技術教育，2015.7：53-57

[2]王新華.中職學校服裝專業(yè)實踐教學改革初探[J].《新西部》，2013.05-06：239-240

[3]曾奕華.淺談中職服裝專業(yè)實踐教學改革的有效策略[J].時代教育，2015.8：154