西藏高校反分裂教育工作的新途徑探索

郭洋

摘要：反分裂教育是西藏高校思想政治教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)西藏自治區(qū)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定工作的安排部署，切實(shí)維護(hù)校園穩(wěn)定，我們必須對(duì)西藏高校反分裂教育工作的途徑進(jìn)行一個(gè)全新的探索。西藏高校的反分裂教育工作，應(yīng)該以思想政治理論課課堂教學(xué)為主渠道，努力做好反分裂教育“三進(jìn)”工作；以思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，不斷探索增強(qiáng)反分裂教育實(shí)效性的新途徑；以思想政治理論課科學(xué)研究為抓手，不斷尋求反分裂教育工作的新突破；以校園文化為載體，精心構(gòu)建全方位的反分裂宣傳教育模式；以暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，真正開(kāi)啟實(shí)踐育人的反分裂教育模式；以學(xué)生政治輔導(dǎo)員為主體，著力打造一支反分裂教育日常工作的生力軍。

關(guān)鍵詞：西藏；反分裂；途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）010-000-01

反分裂教育是西藏高校思想政治教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)西藏自治區(qū)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定工作的安排部署，切實(shí)維護(hù)校園穩(wěn)定，針對(duì)目前我院學(xué)生中存在的對(duì)達(dá)賴(lài)性質(zhì)認(rèn)識(shí)不清、理解錯(cuò)誤的現(xiàn)狀，以及部分學(xué)生出現(xiàn)的分裂主義的思想和言行，我們很有必要對(duì)西藏高校反分裂教育工作的途徑進(jìn)行一個(gè)全新的探索，以便采取有針對(duì)性的具體措施，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)反分裂教育工作。

一、以思想政治理論課課堂教學(xué)為主渠道，努力做好反分裂教育“三進(jìn)”工作

思想政治理論課課堂教學(xué)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地和主渠道，我們應(yīng)充分發(fā)揮這一主陣地和主渠道的作用，加大反分裂教育的宣傳力度。首先，努力做好反分裂教育內(nèi)容進(jìn)教材工作。反分裂教育內(nèi)容要根據(jù)思想政治理論課每門(mén)課程的不同特點(diǎn)和要求，與不同課程具體內(nèi)容形成有機(jī)結(jié)合，從不同角度展開(kāi)對(duì)學(xué)生的反分裂教育工作。其次，努力做好反分裂教育內(nèi)容進(jìn)課堂工作。思想政治理論課每門(mén)課程每學(xué)期都要開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的學(xué)時(shí)用來(lái)進(jìn)行反分裂教育，理直氣壯地宣傳祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)理論，深入揭批達(dá)賴(lài)集團(tuán)的反動(dòng)本質(zhì)和罪惡行徑。最后，努力做好反分裂教育內(nèi)容進(jìn)學(xué)生頭腦工作。思想政治理論課教師要不斷探索反分裂教育的方式方法，增強(qiáng)反分裂教育的針對(duì)性和實(shí)效性，力爭(zhēng)使反分裂教育內(nèi)容真正進(jìn)入大學(xué)生頭腦，使他們真正做到真聽(tīng)、真懂、真信。

二、以思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，不斷探索增強(qiáng)反分裂教育實(shí)效性的新途徑

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)的積極輔助作用，切實(shí)增強(qiáng)反分裂教育的實(shí)效性。首先，努力做好反分裂教育課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工作。思想政治理論課教師要在課堂上向?qū)W生展示盡可能多的反分裂教育的事實(shí)材料，并采取多種形式引導(dǎo)學(xué)生參積極與課堂實(shí)踐教學(xué)，認(rèn)真思考反分裂教育的真實(shí)性、科學(xué)性、合理性和必要性。其次，努力做好反分裂教育校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工作。思想政治理論課教師要充分利用校內(nèi)資源，通過(guò)參觀愛(ài)國(guó)主義展室、布置相關(guān)作業(yè)、舉行辯論活動(dòng)、開(kāi)展小組討論等方式加深大學(xué)生對(duì)反分裂教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)和思考，加深對(duì)反分裂教育內(nèi)容的理解和認(rèn)同。最后，努力做好反分裂教育校外實(shí)踐教學(xué)工作。思想政治理論課教師要大膽進(jìn)行教學(xué)改革，積極組織學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)踐教學(xué)，用大量豐富生動(dòng)的社會(huì)事實(shí)教育和引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生充分理解黨和國(guó)家政策的正確性，充分認(rèn)識(shí)分裂主義思想和行為的破壞性和荒謬性。

三、以思想政治理論課科學(xué)研究為抓手，不斷尋求反分裂教育工作的新突破

思想政治理論課科學(xué)研究是提高教育教學(xué)效果的重要途徑，思想政治理論課教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的重要性，加強(qiáng)對(duì)反分裂教育工作的調(diào)查和研究。首先，認(rèn)真研究反分裂教育的方針政策。思想政治理論課教師要深入研究黨和國(guó)家關(guān)于反分裂斗爭(zhēng)工作的大政方針，深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，吃透國(guó)家政策，然后才能準(zhǔn)確科學(xué)地向?qū)W生進(jìn)行教育宣傳。其次，認(rèn)真研究反分裂教育工作的現(xiàn)狀。思想政治理論課教師要深入調(diào)查研究反分裂教育工作的現(xiàn)狀，時(shí)刻關(guān)注分裂主義的新變化和新動(dòng)向，深入了解反分裂教育工作中存在的問(wèn)題和不足，然后才能有的放矢地進(jìn)行反分裂斗爭(zhēng)宣傳教育工作。第三，認(rèn)真研究大學(xué)生的思想狀況。思想政治理論課教師要認(rèn)真研究大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解大學(xué)生的所思所想，及時(shí)排解學(xué)生思想上存在的疑慮和困惑，及時(shí)消除學(xué)生思想問(wèn)題，把學(xué)生普通的思想問(wèn)題轉(zhuǎn)化成分裂主義的思想和言行消除在萌芽狀態(tài)。

四、以校園文化為載體，精心構(gòu)建全方位的反分裂宣傳教育模式

校園文化是對(duì)大學(xué)生思想產(chǎn)生重要影響的一個(gè)載體，我們要充分利用好這一載體，力爭(zhēng)從大學(xué)生日常生活中潛移默化地對(duì)他們進(jìn)行反分裂教育。首先，要做好校園內(nèi)的反分裂宣傳教育布置。宣傳部和各二級(jí)學(xué)院要通過(guò)橫幅、標(biāo)語(yǔ)、展板、宣傳欄、廣播站等基本宣傳布置，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行反分裂斗爭(zhēng)耳濡目染的宣傳教育，使大學(xué)生時(shí)刻處在一種正確的輿論氛圍之中。其次，要開(kāi)展校園內(nèi)的反分裂宣傳教育活動(dòng)。學(xué)院要經(jīng)常開(kāi)展以反分裂斗爭(zhēng)為主題的征文比賽、演講比賽、辯論比賽等活動(dòng)，促使大學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和思考反分裂教育的相關(guān)內(nèi)容，不斷增強(qiáng)自己的反分裂思想和意識(shí)。

五、以暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，真正開(kāi)啟實(shí)踐育人的反分裂教育模式

暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生接受社會(huì)教育的重要方式，我們要充分利用這一方式開(kāi)展反分裂教育，通過(guò)社會(huì)教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的反分裂教育思想。首先，暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要安排適當(dāng)?shù)姆捶至呀逃齼?nèi)容。學(xué)院在安排大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)生完成適當(dāng)?shù)姆捶至呀逃龑?shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)大量的社會(huì)事實(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)當(dāng)代西藏發(fā)生的翻天覆地的新變化，從而深刻認(rèn)識(shí)分裂主義勢(shì)力的反動(dòng)和落后。其次，暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要安排適當(dāng)?shù)乃枷胝卫碚撜n教師參加。思想政治理論課教師參加暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既可以指導(dǎo)學(xué)生順利完成反分裂教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)闊了自己的視野，增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)，為反分裂教育積累更多的素材和經(jīng)驗(yàn)。

反分裂斗爭(zhēng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，任重道遠(yuǎn)，反分裂教育更是一項(xiàng)艱苦而復(fù)雜的工作，困難重重，我們一定要做好長(zhǎng)期戰(zhàn)斗的思想準(zhǔn)備，不斷研究反分裂教育工作的新情況和新問(wèn)題，不斷提高反分裂教育的能力和水平，努力做好西藏高校的反分裂教育工作，切實(shí)維護(hù)校園穩(wěn)定，為西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展大局服務(wù)。